Включение в преподавание учебных предметов нового содержания образования
В преподавание своего предмета включают новое содержание образования: развитие ключевых компетентностей, в том числе за счет применения авторских программ, разработки интегрированных уроков, обучения по индивидуальным планам; формирование коммуникативных умений, рефлексии, умения работать с информацией, умения самостоятельно учиться и т.д.
Некоторые из учителей уделяют внимание развитию общих интеллектуальных способностей (умений анализировать, сравнивать, обобщать, проводить аналогии, классифицировать, приводить доказательства, делать выводы и др.) и обучают обобщенным способам деятельности.
№
|
ФИО
|
Преподаваемый предмет
|
ОУ, Округ
|
Инновационный или авторский компонент, представленный в принципах, целях, задачах, направлениях и результатах инновационной деятельности
|
1.
|
Закуренко Александр Юрьевич
|
учитель русского языка и литературы
|
НОУ "Европейская Гимназия", ВАО
|
Создал программу по русской и зарубежной литературе для старших классов, программу по древнерусской литературе и русской словесности XVII-XVIII веков для средней школы. Использует проблемный метод, который позволяет включить учащихся в творческий процесс создания литературно-публицистического журнала «Открытое плавание» в качестве авторов. Учащиеся овладевают практикой устной речи, могут логически обосновано высказывать и доказывать свои мнения.
|
2.
|
Глазунова Евгения Львовна
|
учитель биологии
|
ГОУ ЦО "ГАММА" № 1404, ВАО
|
Организует работу школьного экологического лесничества совместно со спецлесхозом «Исторический».
Освоила различные методики проведения современного урока (урок - диспут, урок - семинар, групповые формы работы на уроке, модульные уроки, проектная деятельность, ежегодные предметные игры по биологии.
|
3.
|
Круглова Елена Анатольевна
|
учитель немецкого языка
|
ГОУ СОШ с углубленным изучением немецкого языка №1269, ВАО
|
Реализация ученических проектов на международном уровне, в сотрудничестве с образовательными учреждениями в Германии с городом Шверте (Земля Северный Рейн-Вестфалия), с городом Ройтлингеном (Земля Баден-Вюртемберг)
|
4.
|
Платонов Сергей Александрович
|
учитель мировой и художественной культуры и изобразительного искусства
|
ГОУ ЦО №1048, ВАО
|
Применение нетрадиционных форм организации урока (урок-исследование, урок-студия, урок творческая мастерская и др.). Разнообразные творческие и учебные задания: работа с натуры, иллюстрации к литературным произведениям, композиции на исторические сюжеты, плакаты на разные проблемы современной жизни, дизайн машин, моделирование и конструирование одежды, проектирование интерьеров, ландшафтный дизайн, архитектура малых форм и др.
|
5.
|
Варыпаева Наталия Евгеньевна
|
учитель начальных классов
|
ГГОУ СОШ
№ 1690 Преображенская школа, ВАО
|
С 2002 года является участником ГЭП по отработке модели модернизации начального образования "Развивающая среда начальной школы", которая предполагает использование мини-лабораторий, магнитных плакатов, деревянных раздаточных дидактических материалов, игровых пособий, программных продуктов, конструкторов и др.
В рамках организации проектной деятельности в виде школьной академии наук (ШАНСС) организовала работу факультатива «Улицы Москвы» в 2004-05 уч. году, факультатива «История Московского метро» в 2005-06 уч. году, факультатива «Какие тайны откроет нам Третьяковская галерея» в 2006-07 уч. году.
|
6.
|
Пронкина Надежда Николаевна
|
учитель технологии
|
ГОУ СОШ с углубленным изучением иностранного (английского) языка № 1290
|
На своих уроках создает проблемные ситуации, в которых ученик «учится сам», а учитель осуществляет всестороннее управление процессом его учения, т.е. мотивирует, организует, координирует, консультирует. Овладение учебными действиями, с помощью которых решаются соответствующие задачи, формируют у ребенка умение учиться.
|
7.
|
Альтман Мария Витальевна
|
Учитель английского языка
|
ГОУ Измайловская гимназия № 1508, ВАО
|
Работает по региональной Программе обучения иностранным языкам учащихся школ с углубленным изучением иностранных языков, лицеев и гимназий (третья и четвертая модели) с использованием в качестве основных УМК "Учебник английского языка" (В.Н.Богородицкая, Л.В.Хрусталева) 5-9 класс, "Английский язык" (В.В.Сафонова, И.П.Твердохлебова, Е.Н.Соловова) 10-11 класс; и "Opportunities" (M.Harris, D.Mower), "Grammar In Use" (Murphy), "Round-Up" (V.Evans), "Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку" (Е.Клековкина, М.Манн) в качестве дополнительных учебных пособий.
|
8.
|
Коммиссарова Ольга Владимировна
|
учитель русского языка и литературы
|
ГОУ СОШ с углубленным изучением области знаний "Искусство" № 324, ЗАО
|
Цели профессиональной деятельности:
Развитие духовной культуры личности, отход от механического, неосознанного запоминания исторических, литературных, культурных фактов к их творческому восприятию и осмыслению;
развитие культуры мыслительной деятельности: умения анализировать, сопоставлять, выявлять общие закономерности, уходить от стереотипов и шаблонов и на основе этого формировать свое мировоззрение;
воспитание речевой культуры (выпускник школы должен уметь строить логичное, аргументированное высказывание в устной и письменной форме, уважать слово и законы родного языка и следить за своей речью не только в школе, но и в повседневной жизни);
- развитие эмоциональной сферы ребенка, воспитание умения сопереживать, осознавать и контролировать свои эмоции и др.
|
9.
|
Игнатов Андрей Вячеславович (можно в 3 направление)
|
учитель истории и обществознания
|
ГОУ СОШ №1004, ЗАО
|
С 2004 года проводит исследовательскую работу по изучению отечественной истории в рамках городского эксперимента «Народное творчество как традиционная культура в контексте образования», проводит факультативные занятия по предмету. Разработаны программы дополнительного образования:
«История культуры России»,
«Российская цивилизация»,
«История мировых религий» и др.,
спецкурс для учащихся 10-х и 11-х классов..
|
10.
|
Гуденко Елена Викторовна
|
учитель физики
|
ГОУ СОШ
№ 814, ЗАО
|
Практика по развитию мышления учащихся, использованию здоровьесберегающих технологий.
|
11.
|
Ерманок Марина Иосифовна
|
учитель начальных классов
|
ГОУ СОШ
№ 875, ЗАО
|
Проектная деятельность учащихся.
|
12.
|
Феоктистов Илья Евгеньевич
|
учитель математики
|
ГОУ СОШ
№ 1741, ЗАО
|
Член авторского коллектива серии учебников «Алгебра 7-9» для классов с углубленным изучением математики, авторы Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и К.И. Нешков.
Также изданы другие учебные пособия, дидактические и методические материалы к каждому из учебников, издательство «Мнемозина»
|
13.
|
Смышляева Галина Сергеевна
|
заместитель директора по экспериментальной работе, учитель мировой художественной культуры
|
ГОУ СОШ №1003, ЗАО
|
Взяв за основу программу Д.Б. Кабалевского, разработала программу, которая строится в интеграции с другими образовательными областями (литературой, историей, хореографией, актёрским мастерством, физикой, математикой).
|
14.
|
Чуракова Лариса Геннадьевна
|
учитель музыки
|
ГОУ СОШ №1003, ЗАО
|
Интегрирует различные учебные программы: Б.С.Рачиной. Н.Ветлугиной, Д.Кабалевского
|
15.
|
Комарова Софья Вадимовна
|
учитель русского языка и литературы
|
ГОУ СОШ
№8, ЗАО
|
Работает с категорией детей (заболевание VIII вида). Использует коммуникативный подход к обучению, как условие для социализации.
|
16.
|
Рябцева Анна Николаевна
|
учитель начальных классов
|
НОУ "Ломоновская школа", ЗАО
|
Направления работы:
развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
поддержка индивидуальности ребенка.
|
17.
|
Виноградов Владимир Михайлович
|
учитель физической культуры
|
НОУ "Ломоновская школа", ЗАО
|
Руководит одним из приоритетных направлений деятельности школы «Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе», организует и проводит различные мероприятия по повышению двигательной активности среди учащихся школы, обучает учителей. Во внеурочное время тренирует детские команды по гандболу, футболу, добиваясь отличных успехов.
|
18.
|
Хромов Андрей Алексеевич
|
учитель технологии
|
ГОУ СОШ
№ 1000, ЗАО
|
В 2003 году учитель защитил диссертацию в МПГУ на тему: «Методические основы преподавания предмета «Технология» в начальной школе.
В 1999 году разработал и ввел в программу «Технология, трудовое обучение» раздел «Культура поведения на дороге» для 1 – 11 классов, благодаря которому дети успешно вовлекаются в практическую деятельность, по изучению серьезной науки по безопасности дорожного движения. Во внеурочное время в школе полного дня по разработанной учителем программе ведется кружок «Школа дорожных наук».
|
19.
|
Кузякова Галина Валерьевна
|
учитель истории и обществознания
|
ГОУ СОШ
№ 1132, ЗАО
|
Цель: «Воспитание средствами истории, обществознания, москвоведения и МХК интеллектуально- и психоэмоционально развитой, толерантной личности, с активной гражданской позицией, личности способной адаптироваться к современным условиям социума, способной к культурному общению, к творческой деятельности.
Принципы: организация индивидуально значимой познавательной деятельности на основе личных потребностей и интересов учащихся, вариативность в выборе содержания и форм учебного процесса, ролевая (игровая) организация учебного процесса, коллективное взаимодействие, привлечение учащихся к решению коммуникативных, творческих, нацеленных на совершенствование культуры мышления, индивидуальных способностей.
|
20.
|
Крючкова Елена Владимировна
|
учитель начальных классов
|
ГОУ Начальная школа - детский сад №1 "Сказка", ЗАО
|
Концепция профессиональной деятельности:
Личностно-ориентированный подход, основанный на принципах педагогики сотрудничества и развивающего обучения
Успех – главное условие развития детей в обучении
Комфортность в классе: доброжелательность, взаимопомощь – ребенок, у которого что-то не получается, не чувствует себя ущербно, не стесняется отвечать, не боится ошибиться
Предупреждение ошибок, а не работа над ними
Последовательность, системность содержания учебного материала
Дифференциация, доступность заданий для каждого
К полной самостоятельности – постепенно
Через знающего ученика учить незнающего
Единство обучения, воспитания и всестороннего развития личности
Превращение «Школы Знания» в «Школу Воспитания»
Сочетание индивидуального и коллективного воспитания ученика
Тесное сотрудничество и взаимодействие с родителями
Возрождение гражданско- патриотического воспитания школьников
|
21.
|
Ковынева Леонора Андреевна
|
учитель экономики
|
ГОУ СОШ
№ 843, ЗАО
|
Целью своей работы считает развитие у школьников экономического способа мышления,
аналитических способностей, выявление их интеллектуального потенциала, способности
думать, сопоставлять информацию, обобщать ее и делать собственные выводы.
Для активизации мысли и воображение школьников, учит их творчески осмысливать события и
явления в стране и мире, формирует активную гражданскую позицию.
В 9-х классах преподает экономику по авторской программе, рассчитанной на 32 часа, что соответствует одному уроку в неделю, предусмотренному программой (в последние три года факультативно).
|
22.
|
Панкин Павел Павлович
|
директор, учитель истории и обществознания
|
ГОУ СОШ
№ 1741, ЗАО
|
Принципы преподавания истории: вопросы прошлому как основа исторического познания, анализ исторического документа, альтернативность при изучении истории, использование культурологического материала.
Экзамен проходит как защита собственных проектов и исследовательских работ.
Приемы работы над мотивированностью учащихся:
погружение в культурную среду определенной эпохи и мир людей через элементы музейной педагогики;
создание проблемных ситуаций,
выделение интригующих, а в некоторых случаях, эпатирующих элементов
Позиции учителя на уроке: актер, режиссер, научный руководитель.
|
23.
|
Павлова Ольга Аркадьевна
|
учитель математики
|
ГОУ гимназия № 1542, ЗАО
|
Для активизации учебного процесса, организуется осознание учащимися учебной проблемы.
Оценивается уровень усвоения учащимися элементов содержания учебной дисциплины математики, алгебры и геометрии в соответствии с требованиями образовательных стандартов.
| |
