«Физиология памяти и мнемотехника»

Скачать 242.34 Kb.

Название	«Физиология памяти и мнемотехника»
страница	6/6
Дата публикации	22.11.2017
Размер	242.34 Kb.
Тип	Реферат

100-bal.ru > Информатика > Реферат

1 2 3 4 5 6

Процесс запоминания

Весь процесс запоминания разделяется на четыре этапа:

кодирование элементов информации в зрительные образы;
сам процесс запоминания;
запоминание последовательности информации;
закрепление информации в мозге.
вспоминание и воспроизедение информации^²⁰

Методы запоминания

Методы запоминания текста и слов

Метод размещения – один из самых древних. В произведении «Оратор» Цицерон описывает этот метод в рассказе о греческом поэте Симониде. Ему поручили написать поэму и продекламировать ее на банкете. Когда он прочитал свою поэму, его зачем-то позвали наружу. В это время здание рухнуло и все праздновавшие погибли. Симонид пришел на руины и правильно опознал все тела по тому, где они располагались в банкетном зале. Зафиксировав в своей памяти связь имен людей с их расположением в зале, Симонид смог их вспомнить.

Метод размещения включает:

• идентификацию знакомых мест, расположенных последовательно;

• создание ассоциации между вспоминаемой информацией и местами;

• воспроизведение путем «посещения» мест.^²¹

Метод «слов-вешалок»

Идея системы «слов-вешалок» состоит в том, что человек заучивает ряд слов, служащих ему в качестве «вешалок», на которые он «развешивает» запоминаемые элементы. Например, человек заучивает такой список:

один — это булка

два — это башмак

три — это дерево

и т.д.

После этого нужно вообразить связь между словом-вешалкой и вспоминаемым словом. Если, скажем, первое из вспоминаемых слов — это «слон», то можно представить себе, что оно как-то связано с «булкой» — и чем страннее эта связь, тем лучше эффект. В данном случае можно вообразить «слонбургер», то есть большого слона, втиснутого между половинками булочки.^²²

Метод ключевых слов является слегка видоизмененным вариантом системы слов-вешалок. В качестве ключевого используется слово родного зыка, напоминающее по звучанию какую-либо часть иностранного слова. Потом между ключевым словом и переводом иностранного создается ассоциация.

Возьмем для примера испанское слово pato, означающее по-английски «утка» (duck). Pato по звучанию похоже на pot-o (pot — «горшок»). Используя слово pot в качестве ключевого, мы можем представить себе утку с горшком на голове или утку в горшке.^²³

Метод наводящих ассоциаций (МНА) включает в себя комбинацию следующих приемов:

прием символизации (любовь – сердечко);
кодирование по созвучию (Аляска – коляска);
прием привязки к хорошо знакомой информации (планета Марс – шоколадка "Марс");
образование слова из слога (НИК – приемНИК); ^²⁴

Метод организующих схем является одним из самых простых. Он позволяет структурировать информацию для лучшего запоминания и воспроизведения. Например, запоминаемые слова можно классифицировать и составлять из них схемы, можно придумать связывающий их текст.^²⁵
Дополнительные системы.

Есть несколько дополнительных систем, значительно облегчающих запоминаие. Одна из них основана на акронимах, или словах, образованных из первых букв слов фразы или группы слов. Например, LAN в сегодняшнем языке означает локальную сеть (Local Area Network).

Другая система связана с предыдущей. Она состоит в образовании акростиха, то есть фразы или предложения, в котором первые буквы составляют запоминаемое слово или запоминаемые слова в последовательности начинаются с тех же букв, что и слова в придуманном предложении. Например, «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан» - акростих для запоминания основных цветов спектра.^²⁶

Методы запоминания чисел

Для запоминая чисел было создано множество цифро-буквенных алфавитов. Их суть заключается в том, что каждой цифре ставят в соответствие какие-либо буквы. Самый удачный - алфавит знаменитого петербуржского исследователя мнемотехники Олега Степанова.
0. Буквы Н и Л в слове «НоЛь».

1. Р от слова «Раз».

2. Д — «Два» и Г (следующая в алфавите).

3. Т от «Три» и 3 — по внешнему сходству.

4. Ч от слова «Четыре» (и напоминает внешним видом), но более часто К от слова «Квадрат».

5. П — «Пять» и Б, по схожести звучания (и по внешнему виду).

6. Ш — «Шесть» и Ж, тоже по схожести звучания.

7. С — «Семь», и, обычно этого хватает, так как С — очень распространённая буква.

8. В — «Восемь» (внешнее сходство) и, сходное по звучанию Ф.

9. М — от слова «Mного», так как 9 самая большая цифра.^²⁷

Например, для запоминания числа 157 будет такой буквенный код: Р П/Б С. Далее нужно придумать слово с такой последовательностью согласных. Например, РеБуС. И, наконец, нужно вспомнить или мысленно создать образ ребуса.

Выводы

Память – комплекс процессов запечатления, накопления, хранения, воспроизведения и утраты опыта, происходящих в центральной нервной системе. Значение памяти очень велико.
На данный момент известны три вида простейшего научения животных: привыкание, сенситизация и классическое обусловливание и множество видов памяти человека.
Память осуществляется при помощи энграмм в нервной ткани.
Структуры мозга, участвующие в памяти: мозжечок, гиппокамп, кора больших полушарий головного мозга.
Нарушения памяти называют амнезиями, они бывают разных видов.
Мнемотехника - совокупность приемов и систем, служащих для улучшения хранения информации и воспроизведения ее из памяти.
На основе теоретических знаний о физиологии памяти можно создавать мнемонические приемы.
Существует множество методов мнемотехники, облегчающих запоминание информации разных видов.

Заключение

В результате работы над рефератом были выяснены вопросы классификации памяти, физиологии памяти и работы методов мнемотехники. Был найдены ответы на вопросы: «Что такое память? Как можно управлять памятью?» и была подтверждена гипотеза возможности создания мнемонических приемов на основе теоретических знаний о физиологии памяти. Таким образом, задачи реферата можно считать выполненными.

Память является крайне интересным и малоизученным процессом. Посредством множества экспериментов человеку удалось выяснить только некоторые факты; остальные, а самое главное, связь между ними, остается лишь предполагать. Так, были изучены нейроны и нервная ткань, а механизмы образования энграмм до сих пор остаются загадкой.

И хотя о памяти до сих пор многое неизвестно, человек уже научился в какой-то степени ею управлять. Была изобретена мнемотехника – совокупность приемов, облегчающих запоминание. Человек, который приобрел навыки мнемотехники, имеет огромное преимущество перед теми, кто с этой техникой не знаком. Он может запомнить большее количество информации, делает это более быстро и качественно.

Больше всего навыки мнемотехники необходимы школьникам, ведь процесс обучения основан на запоминании. Без использования мнемотехники ни один старшеклассник не сможет хорошо учиться. И практически все ею пользуются, часто не осознавая этого: придумывают простые ассоциации, много раз повторяют материал, размещают данные в таблица и схемах. Однако практически никто не пользуется более сложными приемами: многие о них не знают, другие считают изучение и отработку этих приемов слишком долгим, сложным, нестоящим делом. Между тем, более сложные приемы часто оказываются более эффективными. Их изучение и отработка делает запоминание информации любого вида быстрым и эффективным, открывает перед человеком новые возможности.

Список литературы

Амодт С., Вонг С. Тайны нашего мозга или почему умные люди делают глупости. – М.: Эскмо, 2010
Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение – М.:Мир,1988
Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999
Козаренко В.А. Учебник мнемотехники. – Сайт Mnemonicon (http://www.mnemotexnika.narod.ru): Москва, 2007
Любимова З.В., Маринова К.В. Биология 8 класс человек и его здоровье - М.: Владос, 2005г
Мустафин А.Г., Лагкуева Ф.К., Быстренина Н.Г., Вахтель Н.М., Гринева Г.Г., Студитская О.А. Биология для поступающих в ВУЗы – М.:Высшая школа, 2004
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. – М.: Высшее образование, 2008
Солсо Р. Когнитивная психология. – С.-Пб.: Питер, 2006
Степанов О. Мнемоника (правда и вымыслы), 1991-2001

1 Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. – М.: Высшее образование, 2008. С.347

2 Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение – М.:Мир,1988.С.152-153

3 Там же С.169

 Большинство млекопитающих и некоторые птицы обучают своих детенышей некоторым необходимым для их жизни навыкам. Однако набор этих навыков очень ограничен, а делают они это, потому что инстинкт обучения потомства отражен в генотипе.

Исключения наблюдались только у высших приматов. Например, обезьяна, обученная языку глухонемых, научила своего детеныша разговаривать на этом языке.

4 Нуркова В.В, Березанская Н.Б.. Указ. соч.С.348

5 Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Указ. соч. С. 164-166

6 Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. С.186-187.

7 Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Указ. соч. С.162.

8 Мустафин А.Г., Лагкуева Ф.К., Быстренина Н.Г., Вахтель Н.М., Гринева Г.Г., Студитская О.А. Биология для поступающих в ВУЗы – М.:Высшая школа, 2004. С.438

9 Любимова З.В., Маринова К.В. Биология 8 класс человек и его здоровье - М.: Владос, 2005г

10 Мустафин А.Г., Лагкуева Ф.К., Быстренина Н.Г., Вахтель Н.М., Гринева Г.Г., Студитская О.А. Указ. соч. С.438; Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Указ. соч. С.191

 Нейромедиатор — биологически активное химическое вещество, посредством которого осуществляется передача электрического импульса из одной нервной клетки в другую через синаптическое пространство между нейронами.

11 Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Указ. соч. С.153

12 Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Указ. соч. С.191-194.

13 Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Указ. соч. С.156

14 Там же. С.157-158

 Лондон издавна славится своими запутанными улицами. Чтобы стать таксистом в этом мегаполисе, нужно сдать специальный экзамен. Он состоит в том, претендента просят доехать из любой точки города в любую другую, не пользуясь картой (обычно подготовка к этому экзамену занимает 2 года).

15 Амодт С., Вонг.С. Тайны нашего мозга или почему умные люди делают глупости. – М.: Эскмо, 2010. С.272-275

16 Там же. С. 158-159

17 Там же. С.168-170; Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Указ. соч. С.350

18 Козаренко В.А. Учебник мнемотехники. – Сайт Mnemonicon (http://www.mnemotexnika.narod.ru): Москва, 2007, С.2.

 Марк Туллий Цицерон— древнеримский политик и философ, блестящий оратор.

19 Там же. С. 10-12

20 Там же. С. 3

21 Солсо Р. Когнитивная психология. – С.-Пб.: Питер, 2006. С.227-229

22 Там же. С. 229-232

23 Там же. С. 232-233

24 Козаренко В.А. Указ. соч. С. 77

25 Солсо Р. Указ. соч. С. 233-234

26 Там же. С. 235

27 Степанов О. Мнемоника (правда и вымыслы), 1991-2001. Глава 9.

1 2 3 4 5 6

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Физиология организма в целом. Клиническая физиология. Нормальная физиология. Физиология труда. Физиология спорта и физической культуры....		I. Общая физиология Занятие № Физиология нервных и нервно-мышечных... Учебник «Физиология человека» (Под ред. Покровского В. М. и Коротько Г. Ф.). М.: Медицина, 2001(Т. 1); 2003; 2011
	Тема моего реферата физиология памяти и разнообразные способы быстрого... Тема моего реферата – физиология памяти и разнообразные способы быстрого и эффективного запоминания		Уроки русского языка, математики, литературного чтения, где были... В рамках проекта «Мнемотехника как способ развития различных видов памяти младших школьников» были проведены уроки русского языка,...
	Г. А. Петров анатомия и физиология человека модуль «физиология» Г. А. Анатомия и физиология человека. Модуль «Физиология»: сборник заданий для текущего и рубежного контроля знаний студентов, обучающихся...		К рабочей учебной программы по дисциплине Физиология высшей нервной... Цнс человека в формировании поведения, памяти, компоненты функциональной системы поведенческого акта
	Реферат по дисциплине При простых последовательных обращениях к основной памяти ячейки выбираются поочередно. Таким образом, расслоение памяти позволяет...		Реферат по дисциплине Операционные Системы При простых последовательных обращениях к основной памяти ячейки выбираются поочередно. Таким образом, расслоение памяти позволяет...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели урока: образовательные – познакомить учащихся с различными устройствами памяти компьютера, рассмотреть особенности внутренней...		Урок 10 Тема: Виды памяти компьютера Цель: ознакомить учащихся с видами памяти в компьютере, сформировать представление о различиях внутренней и внешней памяти компьютера,...
	Учебного процесса на кафедре нормальной физиологии На кафедре осуществляется... Нормальная физиология – для специальностей: лечебное дело, педиатрия, медико-профилактическое дело, стоматология (нормальная физиология...		Обработки информации и управления реферат «Основные понятия курса Операционные Системы» При простых последовательных обращениях к основной памяти ячейки выбираются поочередно. Таким образом, расслоение памяти позволяет...
	Контрольные вопросы по теме Физиология движений и физиология активности (по Бернштейну) Гиппенрейтер Ю. Б. «Введение в общую психологию» поможет сориентироваться в подготовке к данным темам		Наука о питании включает в себя большое число важных теоретических... «Анатомия и физиология» для специальностей 060101-лечебное дело, 060501-сестринское дело (базовый уровень образования). Методическое...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «возрастная анатомия, физиология и гигиена» Агаджанян Н. А. Нормальная физиология / Н. А. Агаджанян, В. М. Смирнов. – 3-е изд. – М.: Ооо издательство «Медицинское информационное...		Примерная программа наименование дисциплины Нормальная физиология... Дисциплина «Нормальная физиология» относится к математическому, естественнонаучному циклу дисциплин

Школьные материалы