Программа организации внеурочной деятельности младших школьников кружок «Учись учиться» (170 часов)

Скачать 307.29 Kb.

Название	Программа организации внеурочной деятельности младших школьников кружок «Учись учиться» (170 часов)
страница	3/3
Дата публикации	22.11.2017
Размер	307.29 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Информатика > Программа

1 2 3



«Пробное учебное действие. Затруднение… С чего начать?».Сформировать представление о пробном учебном действии и затруднении как о необходимых этапах учения.	1	2


«Не могу? Подумаю почему».Построить способ действий «затруднение ? думаю» как необходимый этап ответа на вопрос «Что я не знаю?».	1	1
	1	1
«Как найти причину затруднения».Построить алгоритм выявления причины затруднения в пробном учебном действии.	1	3



«Как выяснить, что я не знаю» (Рефлексия I шага УД.)Закрепить последовательность этапов на первом шаге учебной деятельности и изученные способы их осуществления.	1	1
	1	1
«Ценности нашей жизни».Сформировать представление о ценностях как о важных достижениях людей, которые помогают в жизни каждому человеку, создать ценностную диаграмму класса.	2	2



«Истинные и ложные ценности».Сформировать представления об истинных и ложных ценностях.	1	2


«Как построить новый способ?» (Структура II шага УД.)На основе обобщения опыта проведения уроков в I-II четвертях, сформировать представление о последовательности действий на втором шаге УД (постановка цели; построение нового способа; усвоение; самопроверка).	2	3




«Ставлю цель!».Сформировать представление о цели УД, построить алгоритм постановки цели УД.	1	3



«Путь к цели: узнаю новое».Сформировать представление о том, что дорога к новому знанию строится с помощью того, что уже изучено.	1	2


«От знаю к умею».Выявить отличие знаний и умений, сформировать представление о повторении, тренировке как необходимом этапе перехода от знания к умению, построить алгоритм перехода от знания к умению.	2	4





«Как построить новый способ» (Структура II шага УД.)Закрепить последовательность этапов на втором шаге учебной деятельности и изученные способы их осуществления.	1	2


Память и её роль в обучении. Основные типы памяти: по длительности хранения информации: кратковременная, долговременная; по способу восприятия: моторная, фотографическая, сенсорная, вербальная	1
Приемы запоминания. Правила сохранения информации. Приемы мнемотехники: логические связи, метод мест (метод Цицерона), метод ассоциаций, акронимы, метод экспертов. Периферическое зрение. Развитие периферического зрения. Практические занятия: «Определение типа вашей памяти и её свойств». «Тренировка памяти с помощью приемов мнемотехники». «Тренировка избирательности запоминания». «Тренировка периферического зрения».	2	7








Внимание и его виды: непроизвольное, произвольное, послепроизвольное. Причины рассеянности. Пути преодоления рассеянности.	1	3



Пути и способы развития внимания. Друзья и враги внимания. Приемы привлечения и удержания внимания: риторические вопросы, опорные точки, ключевые слова, модуляция речи, уточняющие вопросы, жестикуляция, ассоциации. Практические занятия: диагностика произвольного внимания. Упражнения и игры на развитие способности переключать, распределять внимание, развитие объема, устойчивости, концентрации. Освоение приёмов.	3	5







«Духовные и материальные ценности».Сформировать представления о духовных и материальных ценностях, выявить их отличия. Организовать работу однодневного классного музея «Ценности моей семьи». Сформировать восприятие материальных ценностей как средства созидания духовных ценностей.	1	2


«Жизнь и здоровье».1) Раскрыть приоритет данной ценности, сформировать ценностное отношение каждого ребёнка к своей жизни и своему здоровью. 2) Раскрыть понятие «здоровый образ жизни», как фундамент каждой ценности.	1
«Семья».1) Раскрыть приоритет данной ценности, сформировать ценностное отношение каждого ребёнка к своей семье. 2) Сформировать у каждого ребенка представление о себе, как составной части своей семьи; творце ее истории.	1	1
	1	1
«Знание».1) Открыть ценность «знания» как общемировой современной ценности, позволяющей развивать не только себя, но и мир вокруг. 2) Сформировать у каждого ребенка желание быть человеком знающим и представление о себе как о созидателе	2	1


«Что значит учиться» (Праздник: «Невероятные приключения в тридевятом царстве, или история о том, что значит учиться»)Систематизировать знания о структуре УД, сформированные в текущем учебном году.	1	1
	1	1
«Учимся работать дружно. Я – автор». Сформировать представление об основных ролях в структуре коммуникации: автор и понимающий, сформулировать правила высказывания «автором» своих суждений.	1	3



«Учимся работать дружно. Я – понимающий». Сформулировать правила поведения «понимающего», вопросы на понимание, тренировать навыки понимания с использованием приема «пара фраз».	1	3



«Как понимать друг друга без слов».Сформировать представление о культурных способах выражения своих чувств и эмоций, выработать правила поведения, позволяющие, с одной стороны, сдерживать свои негативные эмоции, а с другой – помочь другому справиться со своими эмоциями.	2	4





Диагностика уровня сформированности организационно-рефлексивных умений.Определить уровень освоения учащимися системы норм УД.		1
«Родина». 1) Раскрыть приоритет данной ценности, сформировать ценностное отношение каждого ребёнка к России. 2) Сформировать у каждого ребенка восприятие себя, как гражданина своей страны.	2	2



«Природа, Земля». 1) Раскрыть приоритет данных ценностей, организовать осознание взаимосвязи Человека и Природы. 2) Сформировать восприятие себя как жителя планеты Земля, как важную составную часть природы. Предложить каждому придумать одно правило поведения, которое поможет беречь Природу.	1	2


«Что для нас ценно: творческая гостиная для детей и родителей». 1) Сформировать представление о ценностях как опыте поколений, открыть единство духовных ценностей для любого возраста. 2) Сформировать стремление становиться лучше самому, делать лучше мир, который тебя окружает. 3) В игровой форме провести путешествие по открытым для себя в течение учебного года ценностям, наметить перспективы открытия новых ценностей. 4) Сформулировать правила поведения, которые помогут беречь Природу.		1
«Умение учиться как инструмент созидания истинных материальных и духовных ценностей».Обобщение.	2
	2
	65	105
Итого		170

1 2 3

Похожие:

	Приказ №116 от 30. 08. 2012 программа организации внеурочной деятельности... За первый год он должен приобрести навыки чтения и письма, стать заинтересованным учеником. А если не все гладко? А если у ребенка...		Программа внеурочной деятельности школьников в сфере духовно-нравственного... Об итогах научно-исследовательской работы за 2011-2012 учебный год и задачах ппс смольного института рао на 2012-2013 учебный год....
	Рабочая программа внеурочной деятельности «Православная культура» Российской Федерации от 12 мая 2011 г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного...		Рабочая программа внеурочной деятельности младших школьников «Риторика» Рабочая программа внеурочной деятельности младших школьников «Риторика» по социальному направлению составлена на основе программы...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная программа внеурочной деятельности по музыке разработана с учетом специфики предмета, логики учебного процесса, задачи формирования...		Программа внеурочной деятельности «Мы должны жить в мире и согласии» Программа сертифицирована нмэс гоу дпо ниро и областным экспертным советом министерства образования Нижегородской области, опубликована...
	Программа внеурочной деятельности (духовно нравственное направление) наименование курса Рабочая программа составлена на основе программы для внеурочной деятельности младших школьников духовно-нравственного направления...		Формирование здорового образа жизни младших школьников во внеурочной деятельности Врачи забили тревогу, и учителя стали активнее включать в урочную и внеурочную деятельность мероприятия по здоровьесбережению. Мне...
	Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья» Нормативно-правовой базой духовно-нравственного воспитания младших школьников, основой построения программы внеурочной деятельности...		Итоговая рефлексия по организации внеурочной деятельности и общения... ...
	Организация внеурочной деятельности младших школьников в условиях... Настоящая программа базируется на биологических дисциплинах, освоенных в начальной школе и курсах «Живой организм» и «Многообразие...		О проведении II городской научно-практической конференции младших школьников Нпк, порядок её организации, проведения, подведения итогов и награждения победителей. Нпк младших школьников ориентирована на развитие...
	Программа дополнительного образования ( внеурочной деятельности ) Программа соответствует направлению проектной деятельности младших школьников из раздела «Внеурочная деятельность» Базисного учебного...		Программа кружка «математический калейдоскоп» для внеурочной деятельности младших школьников Муниципальное образовательное учреждение «Абакановская средняя общеобразовательная школа»
	Программа внеурочной деятельности «Основы информационной грамотности младших школьников» Большими возможностями для ее реализации располагают образовательные учреждения, в том числе библиотека. Именно в условиях библиотечно-информационной...		Внеурочной деятельности школьников Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно...

Школьные материалы