№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом.задание
|
Дата проведения
|
По плану
|
Факт.
|
Глава 1. Человек и информация. (6 часов)
Цели: сформировать понятие того, какое значение в жизни имеет информатика для каждого человека; раскрыть смысл понятия «информация» в контексте жизни и деятельности человека; научиться вычислять количество информации; познакомить учащихся с основными событиями, связанными с развитием информатики
|
1
|
Введение в предмет. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном кабинете
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа
|
Экспресс-опрос
|
Учащиеся должны знать:связь между информацией и знаниями человека; роль информации в жизни человека
уметь: работать с клавиатурным тренажером
|
Знать технику безопасности. Вспомнить свойства информации
|
|
|
2
|
Информация и знания. Восприятие и представление информации
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя, запись в тетрадях
|
Устный опрос
|
Учащиеся должны знать: связь между информацией и знаниями человека; функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
уметь: приводить примеры информации, информативных и неинформативных сообщений
|
Ответить на вопросы 1-9, с.17
|
|
|
3
|
Информационные процессы
|
1
|
Изучение нового материала
|
Практическая работа за компьютером, рассказ учителя, беседа
|
Текущий опрос, проверка Д/з
|
Учащиеся должны знать: что такое информационные процессы; какие существуют носители информации;
уметь: приводить примеры информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники; определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал; пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
|
Задание 4 (с.21)- привести примеры ситуаций, в которых вы являетесь источником; приемником информации
|
|
|
4
|
Измерение информации (алфавитный подход)
|
1
|
Изучение нового материала
|
Решение задач, рассказ учителя, запись в тетрадях
|
ПР№1
|
Учащиеся должны знать: как определяется единица измерения информации - бит (алфавитный подход); что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
уметь: измерять информационный объем текста в байтах; пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
|
Решить задачи 6-7 на с.26
|
|
|
5
|
Измерение информации (неопределенность знаний)
|
1
|
Изучение нового материала, закрепления знаний
|
Решение задач, рассказ учителя, запись в тетрадях
|
ПР№2
|
Учащиеся должны знать: содержательный подход к измерению информации.
уметь: измерять информационный объем сообщения; пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб)
|
Решить задачи 3-4 на с.153
|
|
|
6
|
Контрольная работа "Человек и информация"
|
1
|
Контроля и оценки знаний
|
Контрольная работа (Тест)
|
КР№1
|
|
Решать задания ЕГЭ на измерение информации
|
|
|
Глава 2. Первое знакомство с компьютером. (7 часов)
Цели: дать начальные представления о назначении компьютера, заложить основу для будущего более подробного изучения аппаратных средств компьютера.
|
7
|
Назначение и устройство компьютера
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя, беседа, самостоятельная работа с видео-уроком
|
Текущий опрос
|
Учащиеся должны знать:
состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие; основные характеристики компьютера в целом и его узлов (устройств ввода и вывода информации)
|
Знать устройства компьютера
|
|
|
8
|
Компьютерная память
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя, беседа, самостоятельная работа с видео-уроком
|
Выборочный опрос
|
Учащиеся должны знать:
основные характеристики различных накопителей, структуру внутренней памяти компьютера
|
Ответить на вопросы 1-7, с.40
|
|
|
9
|
Программное обеспечение компьютера
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя, беседа, самостоятельная работа с видео-уроком
|
Выборочный опрос
|
Учащиеся должны знать:
Классификацию и назначение программного обеспечения
|
Ответить на вопросы 1-4 на с.43
|
|
|
10
|
Системное ПО и системы программирования
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя, беседа, запись в тетрадях
|
Экспресс-опрос
|
Учащиеся должны знать:
сущность программного управления работой компьютера; назначение программного обеспечения и его состав
|
Знать схему ПО
|
|
|
11
|
Файлы и файловые структуры
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя, беседа, практическая работа за компьютером
|
ПР№3
|
Учащиеся должны знать:
что такое файл, каталог (папка), файловая структура; путь к файлу, понятие логического диска
|
Создать с помощью папок и каталогов генеалогическое древо семьи
|
|
|
12
|
Пользовательский интерфейс
|
1
|
Изучение нового материала
|
Практическая работа за компьютером, рассказ учителя, работа с учебником
|
ПР№4
|
Учащиеся должны знать:
программного управления работой компьютера;
Учащиеся должны уметь:
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами; инициализировать выполнение программ из программных файлов; просматривать на экране каталог диска;
|
Читать параграф 12, подготовить сообщение
|
|
|
13
|
Контрольная работа №2 "Первое знакомство с компьютером"
|
1
|
Контроля и оценки знаний
|
Контрольная работа (Тест)
|
КР№2
|
|
Повторить главу "Знакомство с компьютером"
|
|
|
Глава 3. Текстовая информация и компьютер. (8 часов)
Цели: познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти, раскрыть назначение текстовых редакторов, обучить основным приёмам работы с текстовым редактором.
|
14
|
Тексты в компьютерной памяти.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Практическая работа за компьютером, рассказ, работа с учебником
|
Выборочный опрос
|
Учащиеся должны знать:
преимущества компьютерного хранения информации, способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
|
Закодировать фразу, зад.8, с.75
|
|
|
15
|
Текстовые редакторы
|
1
|
Изучение нового материала
|
Практическая работа за компьютером, рассказ
|
|
Учащиеся должны знать:
преимущества компьютерного хранения информации, способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
|
|
|
|
16
|
Режим ввода-редактирования текста.
|
1
|
Комплексного применения знаний
|
Практическая работа за компьютером, беседа
|
ПР№5
|
Учащиеся должны уметь:
набирать и редактировать текст: использовать режимы вставки и замены; вставлять и удалять символы; объединять и разделять строки; загружать и сохранять на диске файлы
|
Изучить все элементы Word
|
|
|
17
|
Работа со шрифтами, форматирование текста
|
1
|
Комплексного применения знаний
|
Практическая работа за компьютером, беседа
|
ПР№6, отчет о выполненной пр.работе
|
Учащиеся должны уметь:
задавать параметры страницы, выполнять орфографический контроль, набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов: выделять фрагмент текста, задавать шрифты, его размер, начертание, устанавливать параметры
|
Выполнить форматирование текста по образцу
|
|
|
18
|
Работа с таблицами
|
1
|
Комплексного применения знаний
|
Практическая работа за компьютером, беседа
|
ПР№7
|
Учащиеся должны уметь:
определять структуры таблицы, создавать макеты таблицы, вести данные в ячейки таблицы, форматировать, сохранять таблицы.
|
|
|
|
19
|
Дополнительные возможности текстовых редакторов
|
1
|
|
Практическая работа за компьютером
|
|
Учащиеся должны знать: исправление ошибок в MSWord, Работа с графикой в MSWord.Шаблоны в MSWord.
|
|
|
|
20
|
Система перевода и распознавания текстов
|
1
|
Изучение нового материала
|
Практическая работа за компьютером
|
ПР№8, отчет о выполненной пр.работе
|
Учащиеся должны знать:
назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров); назначение программ-переводчиков, систем распознавания текстов
|
Подготовиться к контрольной работе по главе "Текстовая информация и компьютер"
|
|
|
21
|
Контрольная работа №3 «Текстовая информация и компьютер»
|
1
|
Контроля и оценки знаний
|
Контрольная работа (тест + практическая работа)
|
КР№3
|
|
Напечатать статью для школьной газеты
|
|
|
Глава 4. Графическая информация и компьютер. (6 часов)
Цели: познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики, дать представление об устройстве и функционировании графической системы компьютера, раскрыть способы кодирования графического изображения, обучить основным приёмам работы с графическим редактором
|
22
|
Компьютерная графика
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя, беседа, работа с учебником
|
Экспресс-опрос
|
Учащиеся должны знать:
способы представления изображений в памяти компьютера; какие существуют области применения компьютерной графики;
назначение графических редакторов
|
Ответить на вопросы 1-6, с.104
|
|
|
23
|
Технические средства компьютерной графики
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя, беседа, работа с учебником
|
Выборочный опрос
|
Учащиеся должны знать:
принцип работы растровых дисплеев, жидкокристаллических мониторов,
Учащиеся должны уметь:
сканировать изображения, изменять размеры изображения, настраивать цветовой баланс, кодировать изображения
|
Ответить на вопросы 1-8, с.110
|
|
|
24
|
Как кодируется изображение
|
1
|
Изучение нового материала
|
Решение задач на кодирование изображения, рассказ учителя, запись в тетрадях
|
ПР №9
|
Учащиеся должны знать:
способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти; формулу определения
Учащиеся должны уметь:
подсчитывать объема видеопамяти для хранения изображения данного размера
|
Решить задачу 6, с.114 на кодирование изображения
|
|
|
25
|
Растровая и векторная графика
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя, беседа, работа с учебником
|
Выборочный опрос
|
Учащиеся должны знать:
назначение графических редакторов; два принципа представления графики
Учащиеся должны уметь:
распознавать векторную и растровую графики.
|
Получить растровый код – зад.9, с.120
|
|
|
26
|
Работа с графическим редактором растрового типа
|
1
|
Изучение нового материала, комплексное применение знаний
|
Рассказ учителя, беседа, практическая работа с учебником
|
ПР№10, отчет о проделанной практ. работе
|
Учащиеся должны знать:
назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
Учащиеся должны уметь:
строить несложные изображения с помощью графических редакторов растрового типа;
|
Подготовить картинки для коллажа
|
|
|
27
|
Контрольная работа №4 «Графическая информация в компьютере»
|
1
|
Контроля и оценки знаний
|
Контрольная работа (тест + практическая работа)
|
КР№4
|
|
Повторить главу «Графическая информация и компьютер»
|
|
|
Глава 5. Технология мультимедиа. (8 часов)
Цели: дать представление о дискретизации звука, технических средствах мультимедиа, научиться создавать простейшие презентации.
|
28
|
Что такое мультимедиа
Аналоговый и цифровой звук
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя, беседа, работа с учебником
|
Выборочный опрос
|
Учащиеся должны знать:
что такое мультимедиа; презентация, типы и этапы создания презентаций; принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
|
§24-25, читать, подготовить сообщение
|
|
|
29
|
Технические средства мультимедиа
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя, беседа, работа с учебником
|
Выборочный опрос
|
Учащиеся должны знать:
Основные технические средства мультимедиа
|
Знать технические средства мультимедиа
|
|
|
30
|
Подготовка к итоговой контрольной работе
|
1
|
Обобщения и систематизации знаний
|
Практическая работа на компьютере, решение задач
|
ПР №11
|
Повторение: измерение информации, кодирование звука и изображения, редактирование текста, создание презентации, устройства компьютера
|
Подготовиться к контрольной работе
|
|
|
31
|
Итоговая контрольная работа «Информация и компьютер»
|
1
|
Контроля и оценки знаний
|
Контрольная работа (Тест + задачи на измерение информации, кодирование изображения)
|
КР№5
|
|
Подготовить материалы для презентации
|
|
|
32
|
Этапы создания презентации
|
1
|
Комплексное применение знаний
|
Беседа, работа за компьютером, изучение средств сети Интернет
|
ПР №12
|
Учащиеся должны знать:
что такое мультимедиа; презентация, типы и этапы создания презентаций;
|
Подготовить статью для презентации
|
|
|
33
|
Создание презентации «Путешествие»
|
1
|
Комплексное применение знаний
|
Практическая работа за компьютером
|
ПР №13
|
Учащиеся должны уметь:
создавать несложную презентацию в среде типовой программы: выбрать оформление и шаблон, создавать и удалять слайды, добавлять текст, графику, анимацию объектов, переход между слайдами.
|
Подготовить картинки и музыку к презентации
|
|
|
34
|
Презентации «Путешествие». Работа над анимацией.
|
1
|
Комплексное применение знаний
|
Практическая работа за компьютером
|
ПР №14
|
Учащиеся должны уметь:
создавать несложную презентацию в среде типовой программы, содержащей гиперссылки
|
Доработать анимацию
|
|
|
35
|
Завершение работы над презентацией
|
1
|
Комплексное применение знаний
|
Практическая работа за компьютером
|
ПР №15
|
Учащиеся должны уметь:
создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст
|
Повторить весь пройденный материал
|
|
|
