Рабочая программа по информатике и икт 8 класса Учителя математики 1 категории Алендуковой Венеры Саитгареевны Рассмотрено на заседании

• 
  связь между информацией и знаниями человека;
  
• 
  что такое информационные процессы;
  
• 
  какие существуют носители информации;
  
• 
  функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
  

• 
  как определяется единица измерения информации - бит (алфавитный подход);
  

• 
  что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт;
  

• 
  приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
  
• 
  определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
  
• 
  приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
  
• 
  измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
  
• 
  пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
  
• 
  пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
  

• 
  правила техники безопасности и правила работы на компьютере;
  
• 
  состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
  
• 
  основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
  

• 
  назначение программного обеспечения: служебные программы, архиваторы;
  

• 
  определять объем свободного пространства на диске;
  
• 
  выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
  

• 
  использовать служебные программы;
  
• 
  использовать программы для архивирования данных.
  

• 
  способы представления информации с помощью знаковых систем;
  
• 
  способы представления символьной информации в памяти ПК (таблицы кодировки);
  
• 
  способы представления числовой информации в памяти ПК (целых, вещественных);
  
• 
  способы представления графической информации;
  
• 
  способы представления звуковой информации;
  

• 
  уметь решать задачи на определение количества информации (как меры уменьшения неопределенности знаний и с помощью алфавитного подхода); знать единицы измерения количества информации; иметь представление о кодировании генетической информации;
  
• 
  приводить примеры двоичного кодирования информации;
  
• 
  приводить примеры записи чисел в позиционных и непозиционных системах счисления;
  
• 
  знать правила выполнения арифметических операций в двоичной системе счисления;
  
• 
  уметь переводить числа из одной системы счисления в другую.
  

• 
  что такое электронная таблица и табличный процессор;
  
• 
  основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
  

• 
  открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
  
• 
  редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
  
• 
  выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;
  
• 
  получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
  
• 
  создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
  

• 
  что такое база данных, СУБД, информационная система;
  
• 
  что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
  
• 
  структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
  
• 
  что такое логическая величина, логическое выражение;
  

• 
  открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
  
• 
  организовывать поиск информации в БД;
  
• 
  редактировать содержимое полей БД;
  
• 
  сортировать записи в БД по ключу;
  
• 
  добавлять и удалять записи в БД;
  
• 
  создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД и ее форму.
  

• 
  Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
  
• 
  Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
  
• 
  Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.
  
• 
  Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
  
• 
  Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
  
• 
  Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.
  
• 
  Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.
  
• 
  Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) – позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.
  
• 
  Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
  
• 
  Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) – позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.
  
• 
  Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.
  

Перечень используемых в курсе компьютерных программ

• 
  Операционная система.
  
• 
  Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
  
• 
  Антивирусная программа.
  
• 
  Программа-архиватор.
  
• 
  Клавиатурный тренажер.
  
• 
  Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
  
• 
  Звуковой редактор.
  
• 
  Система оптического распознавания текста.
  
• 
  Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
  

Перечень используемых ЦОР

• 
  электронный учебник «Анатомия компьютера» (MAUS Software Институт проблем искусственного интеллекта под ред. А.И. Шевченко),1998;
  
• 
  учебная книга «Роботландия» - Роботландский сетевой Уневерситет, 1999;
  
• 
  электронный учебник «Компьютерный практикум»/ Под. ред. Н.Д.Угринович – Лаборатория Базовых Знаний, 2001;
  
• 
  электронный учебник «HTML – конструирование»/ Под. ред. А.А.Дуванов – Роботландский сетевой Уневерситет, 1999;
  
• 
  мультимедийные учебники по офисным приложениям: TeachPro MS Excel 2000, TeachPro MS Word 2000, TeachPro MS Access 2000 – 1C: Мир компьютера, 2002;
  
• 
  серия «практический курс по информационным технологиям»:MS Windows XP, MS Word - Кирилл и Мефодий, 2003;
  
• 
  учебная книга «Мир информатики 1 – 4 год обучения» - Кирилл и Мефодий, 2003;
  
• 
  ваш Репетитор «Информатика 7 – 11 классы» - ООО «Мультимедиа Технологии и Дистанционное Обучение, 2003;
  
• 
  интерактивный задачник «Информатика 9-11 классы» - Новый Диск «Интерактивная линия», 2004;
  
• 
  эксресс-подготовка к экзамену «Информатика 9-11 классы» - Новая школа, 2006.
  

1. 
   Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2- 11 классы. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006, стр. 206 – 218.
   
2. 
   Научно – методический журнал «Информатика и образование» №4 – 2004, №1,2,3,4,5,6 – 2005
   
3. 
   Программа по информатике/ Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.:Питер, 2007.
   

1. 
   Информатика: Учебник по базовому курсу 8, 9 классы. М.:/ Под ред. Семакин И., Залогова Л. И др.- Лаборатория Базовых Знаний, 2006.
   
2. 
   Информатика и информационные технологии 8 классы/Под ред. Н.Д.Угринович. – М.: ЛБЗ, 2005.
   
3. 
   Информатика. 7- 9 класс. /Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб:Питер, 1999.
   

1. 
   Информатика. Задачник-практикум 1 и 2 части/Под ред. И.Г Семакина. – М.: ЛБЗ, 2001.
   
2. 
   Раздаточные материалы, лабораторные работы, системы задач для организации изучения возможностей редакторов и практической работы за компьютером.
   
3. 
   Структурированный конспект базового курса./Под ред.Семакин Я. Г.,Вараксин Г. С.-М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001