Ii районная научно-практическая конференция «Инновационная деятельность педагогов – залог обновления системы образования»
Скачать 0.79 Mb.
|
2. Методическое пособие «Две культуры детства. Этнопсихологические аспекты воспитания мальчиков и девочек в детском саду» (формирование гендерной идентичности ребенка в контексте народной культуры) Авторский коллектив – Е.А. Винокурова, заведующая ГДОУ № 69 «Марина», Ю.В. Савельева, руководитель ресурсного центра, Н.С. Заболотникова, методист ресурсного центра, Вершинина Л.А., сотрудник научно-методическим отделом ФГУК РЭМ, Т.В. Алимова, педагог-психолог, Смирнова В.В., воспитатель. В пособии представлена система работы по направлению «Формирование гендерной и этнической идентичности ребенка в контексте народной культуры», где раскрываются особенности формирования традиционных полоролевых отношений и стереотипов поведения. В приложении представлены инструментарий диагностик, сценарии, игры и другой практический материал. Пособие представляет интерес для воспитателей, специалистов дошкольных учреждений, а также студентов высших и средних учебных заведений соответствующего профиля. В основе представленной работы лежит метод проектов, реализация которых предполагает определенный уровень компетентности педагогов в теории метода проекта. 3. Учебно-методический комплекс «Формирование эстетического образа Санкт-Петербурга» Авторский коллектив: Микушева Е.С., Мальцева М.В., Бондаренко Е.Ф. Учебно-методический комплекс «Формирование эстетического образа Санкт-Петербурга» включающий серию интерактивных презентаций, технологию формирования эстетического образа города у старших дошкольников посредством применения медиаресурсов, серию видеоматериалов. Учебно-методический комплекс «Эстетический образ Санкт-Петербурга» включает: 1) серию интерактивных презентаций по общей теме «Эстетический образ Санкт-Петербурга» («Петропавловская крепость», «Адмиралтейство», «Васильевский остров»; 2) описание технологии формирования эстетического образа города у старших дошкольников посредством применения медиаресурсов (обоснование идеи технологии, тематическое планирование на учебный год, варианты конспектов познавательно-игровых и творческих занятий со старшими дошкольниками, подборка известных и авторских игр и заданий по теме). Представлено опубликованное учебно-методическое пособие «Формирование эстетического образа Санкт-Петербурга у дошкольников» (СПб., 2009); 3) серию видеоматериалов (фрагменты занятий с детьми по теме «Как спускали корабль на воду», «Конструирование микрорайона», «Острова Санкт-Петербурга», «Сказка о реке Неве»), которые показывают некоторые методы и приемы развития дошкольников, и могут быть использованы как в процессе детской деятельности (в качестве физкультминуток, активизаторов ролевых игр и т.п.), так и с целью повышения профессиональной компетентности педагогов в процессе освоения данной технологии (с целью анализа проблем, особенностей использования методов и приемов, проектирования вариантов заданий и т.п.). 4. Электронный дидактический материал «Закрепление правильного произношения звуков Р и Л». Автор: Микушева Е.С. Электронный дидактический материал «Закрепление правильного произношения звуков Р и Л» предназначено для использования на логопедических занятиях учителями – логопедами, для использования в коррекционной работе – воспитателями логопедических групп, в совместной с родителями и самостоятельной деятельности ребенка по формированию навыка правильного произношения. Пособие состоит из электронных обучающих презентаций, выполненных в программе Power Point, которые озвучены учителем – логопедом. Электронное пособие состоит из артикуляционной гимнастики, 12 презентаций для звука (Р) и 8 презентаций со звуком (Л). Все обучающие презентации имеют звуковое сопровождение и состоят из 25-30 слайдов, длительность занятий 10-12 минут. Дошкольник в доступной, игровой форме тренируется в умении правильно произносить сонорные звуки, формирует навык чтения, счета, грамматически правильно употреблять слова в предложениях, причем процесс обучения для ребёнка завуалирован (скрыт). Пособие может использоваться как специалистом, так и самим ребёнком, достаточно только включить обучающую презентацию. На диске имеются видеофрагменты, в которых представлено как дошкольники занимаются с электронным пособием. Область применения инновационного продукта обновление и совершенствование качества образования Наиболее востребованный продукт - Электронный дидактический материал «Закрепление правильного произношения звуков Р и Л». Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 81 «Ксения» присмотра и оздоровления с приоритетным осуществлением санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур Красногвардейского района Санкт-Петербурга Районный ресурсный центр 1. Методическое пособие для педагогов и специалистов дошкольных образовательных учреждений «Психолого- педагогические условия эффективного взаимодействия в дошкольном образовательном учреждении». Методическое пособие раскрывает актуальную проблему комплексного подхода к формированию многоуровневой системы психолого-педагогических условий эффективного взаимодействия в образовательном учреждении. Психолого - педагогические условия эффективного взаимодействия в образовательном учреждении рассматриваются как основа для реализации педагогических задач с соблюдением основных принципов здоровьесбережения. Методическое пособие представляет собой опыт работы специалистов ресурсного центра ГДОУ детский сад № 81 и предназначено для руководителей, методистов, старших воспитателей, психологов ДОУ. Описывает технологию формирования эффективного педагогического взаимодействия в образовательном учреждении. Приложения содержат анкеты и вопросники для администрации ДОУ, педагогов, родителей воспитанников с механизмом обработки и анализа ситуации в ДОУ; структуры коммуникативной готовности администрации ДОУ, педагогов, воспитанников и их родителей к эффективному педагогическому взаимодействию; карту индивидуального развития ребенка; цели создания и примерную тематику работы творческих групп по созданию эффективного взаимодействия в ДОУ; методику организации родительского клуба «Здоровая семья» как условие реализации модели эффективного педагогического взаимодействия в оздоровительном ДОУ; авторскую программу педагога-психолога Началовой И.А. «Зеркальная сказка»; игровые технологии формирования социальной компетентности выпускника ДОУ. 2. «Модель здоровьесберегающего занятия» Представлена модель здоровьсберегающего занятия и основные принципы работы в соответствии с данной моделью. 3. Методологическое пособие «Психофизиологические аспекты образовательной деятельности. Методологическое пособие для студентов, преподавателей педагогических колледжей, ВУЗов, воспитателей ДОУ и родителей» Методологическое пособие раскрывает актуальную проблему комплексного подхода, включающего, на фоне приобретения педагогических знаний, медицинские и психофизиологические основы, необходимых для понимания формирования здоровой личности, с опорой на реакции саморегуляции адаптивных процессов ребенка при переходе из узкого домашнего круга в детское дошкольное образовательное учреждение. Знание принципов, представленных в книге, позволит любые социально-поведенческие отклонения и функциональную соматическую патологию рассматривать как нарушение процесса многоуровневой интеграции отдельных элементов в каждой конкретной системе организма не только под воздействием внутренних, но и внешних факторов среды, в том числе и социально-педагогических. Кинга представляет собой учебно-методологическое пособие для преподавателей педагогических ВУЗов и колледжей, студентов, методистов и педагогов дошкольных образовательных учреждений и всех тех, кто интересуется проблемами образования и воспитания здорового ребенка. 4. «Психофизиология здоровья. Книга для педагогов, психологов и родителей» Психофизиология здоровья изучает закономерности деятельности головного мозга, обеспечивающие развитие здоровой, сильной личности, успешно адаптирующейся к высоким информационным нагрузкам. Здоровье личности рассматривается с позиции устойчивости саморегулирующейся системы, которая сама себя поддерживает, восстанавливает и совершенствует. Дается новая классификация поведенческих реакций саморегуляций, знание которой помогает человеку сохранять здоровье, продлевая жизнь. Анализируются условия психофизиологической устойчивости семьи, дается рекомендации по совершенствованию семейных отношений. С позиции психофизиологической совместимости рассматриваются процессы самореализации и обучаемости, самовоспитания и воспитания. Свою сверхзадачу автор видит в том, чтобы показать, в какой мере знание психофизиологических закономерностей может способствовать тому, чтобы образование стало более эффективным и здоровьесберегающим. Лекции предназначены для педагогов, психологов, валеологов, андрологов, психофизиологов, преподавателей физической культуры и ОБЖ, всех тех, кто строит образовательный процесс по здоровьесберегающим технологиям. 5. Научно-методические рекомендации «Система работы ресурсного центра на базе дошкольного образовательного учреждения». Научно-методические рекомендации раскрывают вопросы моделирования системы эффективной работы Ресурсного Центра (РЦ) на базе дошкольного образовательного учреждения при взаимодействии с институтами и методическими центрами системы образования города или района. Особое внимание уделяется готовности педагогов РЦ к инновационной деятельности и выполнению функций повышения квалификации. Даны рекомендации по организации отдельных форм повышения квалификации на базе РЦ, приведены примеры работы районных РЦ по вопросам здоровья в системе образования. Ресурсный образовательный центр – это ОУ, выполняющее функции не только обучения и воспитания учащихся (воспитанников), но и исследовательскую функцию, характерную для экспериментальных площадок и лабораторий, а также функцию повышения квалификации работников системы образования. РЦ выполняет миссию аттрактора, побуждающего учреждения образования к развитию и показывающего пример инновационного мышления и деятельности. 6. «Дидактические игры по формированию понятия «толерантность» у детей дошкольного возраста». 20 игр с описанием целей, задач, принципов работы с детьми от 3-х до 7 лет. Наиболее востребованный продукт – «Дидактические игры по формированию понятия «толерантность» у детей дошкольного возраста» Государственное образовательное учреждение гимназия №177 Городской ресурсный центр по гражданско-правовому образованию Городской ресурсный центр 1. Программы: 1.1. Программа развития. Программа развития определяет одновременно формирование развитой личности и выработку основ социальной компетентности учащихся, конструктивную активность педагогического коллектива, обучающихся и родителей. Программа включает пять целевых программ: «Качество гимназического образования», «Информационная культура современной школы», «Поликультурная школа», «Комфортная школа», «Я - гражданин России». 1.2. Образовательная программа. Образовательная программа определяет главные задачи гимназии: подготовку разносторонне развитой личности гражданина, способного к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к началу трудовой деятельности и продолжению профессионального образования, к самообразованию и самосовершенствованию. Такой подход обеспечивает одновременно гражданско-патриотическое воспитание учащихся и интеграцию в европейское образовательное пространство. 1.3. Программа модульного образования «Система гражданско-правового образования: технологии развития». Инновационная модульная программа повышения квалификации реализуется педагогами-тьюторами гимназии. Данная программа включает: теоретическую и практическую подготовку педагогов, позволяющую им эффективно использовать полученные знания и умения в своей профессиональной деятельности, теоретическое и практическое обоснование и апробацию технологий как инструмента реализации системы гражданско-правого образования, расширение возможностей системы гражданско-правового образования средствами современных технологий; выбор технологий для реализации собственных образовательных проектов. Курс рассчитан на 54 часа. Эффективность учебной программы в целенаправленном преобразовании содержания и организационно – технологических основ образовательного процесса, направленных на повышение качества образовательных услуг, конкурентоспособности ОУ и их выпускников, обеспечение всестороннего личностного и профессионального развития обучаемых. 1.4. Целевая программа «Информационная культура современной школы» Совершенствование образовательной среды возможно при широком применении в обучении современных образовательных технологий. Особое внимание уделено разработке модели информационного образовательного пространства гимназии, повышению квалификации учителей в сфере компьютерных технологий, повышению информационной культуры современного школьника. Важным является создание информационно-учебно-методического центра гимназии, как для педагогов, так и для учащихся и родителей. 2. Проекты: 2.1. «Мультики для здоровья»- социально-значимый проект. Уникальность проекта заключается в комплексном методе, который позволяет школьникам самостоятельно осознать важность социальных проблем и понять, как можно их решить. 2.2. «Россия-Корея-диалог культур» - культурологическое образование как процесс формирования толерантности. Работа по формированию толерантности ведется в нескольких направлениях: образовательная деятельность, культурно-просветительная деятельность, связи с корейской культурной автономией, работа с родителями. 2.3. «Теплый дом» - социальное партнерство, как необходимое условие развития образовательного учреждения, это система отношений всех участников образовательного процесса, отвечающим ценностям гражданского общества (уважение, взаимопонимание, взаимоотношения, основанные на знаниях прав и обязанностей.) 2.4. Intel «Путь к успеху» - развивающее обучение как процесс формирования личностных качеств учащихся. Данный проект предназначен для работы с учащимися 5-7 классов. Основная задача – приобретение учащимися навыков в области информационных технологий и межличностных отношений, необходимых для того, чтобы стать успешным в XXI веке. 3. Инновации учителей: 3.1. Баканча Н.В. Методическая разработка «Разработка урока грамоты в группе предшкольной подготовки» 3.2. Леппик А.В. Сборник методических разработок «Формирование навыков толерантности у первоклассников. Правила этикета в театре» Главная роль в инновационной деятельности учителей начальной школы отведена воспитательным задачам. На занятиях модуля гражданско-правого образования «Я и мой мир» школьники приобретают опыт гуманных отношений, сочувствия, взаимопонимания, взаимодействия, получают возможность накопить социальный опыт, столь необходимый для интеграции в окружающий мир. Гимназические структуры: Школьная библиотека. 4. Дацик В.В. «Метод направленного чтения в воспитании гражданственности у подрастающего поколения» (Использование технологии РКМЧП в библиотечной практике ). Гимназия является ресурсным центром гражданского образования и права, в рамках которого осуществляется совместная деятельность библиотеки и педагогического коллектива. Общие усилия направлены на организацию взаимосвязи познавательной деятельности учащихся с чтением не только научно-популярной, но и художественной литературы, и как результат – воспитание человека-гражданина. Поэтому сегодня перед библиотекой стоит воспитательно-педагогическая задача – научить детей использовать книгу не только как информационный источник, но, прежде всего, как «строительный материал» для взращивания души. В работе библиотеки используются разные формы и методы. Это и чтение вслух, и самостоятельное литературно-художественное творчество детей, и книжные выставки… Отделение дополнительного образования детей. 5. Рыжова Е.Б. «Развитие, воспитание и формирование личности детей» Отделение дополнительного образования дает возможность свободного выбора видов и сфер деятельности, поэтому именно дополнительное образование детей способно «незаметно», а значит наиболее эффективно сформировать в ребенке такие гражданско-патриотические качества личности, как ответственность, трудолюбие, социальную активность, экокультуру, уважение к окружающим. Служба сопровождения. 6. Голикова Т.Н. Программа «Психология личности и общения» Особенность программы состоит в том, что в ней представлены три отрасли психологии-психология личности, в том числе профориентация, психология познания и психология общения. Новизна программы заключается в ее практической направленности, большое место в ней отведено практическим занятиям, которые не только дополняют и закрепляют теоретические знания по темам, но и вырабатывают навыки необходимые в повседневной жизни. 7. Инновационный продукт «Права человека – мои права» – серия интерактивных Интернет-игр по праву (в т.ч. дистанционных), предназначенная для учащихся I, II и III ступеней среднего общеобразовательного учреждения. Технология дистанционных олимпиад основана на продуктивной деятельности их участников. На базе получаемых заданий участники создают собственные творческие продукты и, соотнося их с работами других участников, получают не только значимые практические разработки, но и осваивают способы деятельности, которые впоследствии самостоятельно применяют. Авторы-разработчики инновационного продукта: Баканча Н.В., Вьюгинова Т.А., Еремеева Т.Б., Камелин К. А., Курикалова А.Ю., Степанова Т.А. Этапы внедрения продукта:
I Создай свою презентацию-пазл: «Права ребенка» Дидактическая Интернет-игра (с вложенной презентацией) Возраст участников: 7-11 лет Количество участников: 1-3 чел (индивидуально и вместе с родителями) Тип игры: творческая компьютерная игра Задачи:
Обзор: Дети создают презентацию-пазл по основным правам ребенка. Для создания используют иллюстративный и текстовый материал Описание: Для создания авторской презентации игры детям предлагается набор картинок- мозаик иллюстрирующих основные права детей. Для уточнения и подтверждения даны текстовые отрывки из учебной литературы данной тематики. Предлагается дополнить презентацию самостоятельно подобранными текстами и иллюстрациями. Инструкция:
II «Права человека в свободной стране» Дистанционная игра-конкурс Возраст участников: учащиеся 7-9 классов Количество участников в команде: 5-9 человек Тип игры: дистанционная игра-конкурс Задачи:
Обзор: В ходе дистанционной игры-конкурса команды выполняют творческие задания (конкурс стихов «Права человека стихотворной строкой», конкурс плакатов «Право в нашей жизни»). После этапа с творческими заданиями команды выполняют задания дистанционной олимпиады по праву «Юридическая консультация»: Решение юридических задач. Регистрация, размещение заданий и подведение итогов осуществляется в Интернет: во всероссийской школьной социальной сети «dnevnik.ru». Инструкция:
III «Учебные суды» Дистанционная игра В дистанционной форме данная игра проводится впервые! Реализация игры в дистанционной форме – новый этап в истории игры, технология проведения которой позволяет значительно расширить круг участников игры: от школ Санкт-Петербурга до школ из любых городов Российской Федерации. Традиционная форма проведения игры «Учебные суды» проходит в Санкт-Петербурге с 2004 года под эгидой Санкт-Петербургского института права имени Принца П. Г. Ольденбургского. Данный конкурс проходит при поддержке Генерального консульства Великобритании в Санкт-Петербурге, международного фонда Джексона (Henry М. Jackson Foundation), партнерства «Сивитас-Россия», а также центра толерантности «Доверие» при Санкт-Петербургском государственном университете, Санкт-Петербургской ассоциации судей по делам несовершеннолетних и проблемам семьи, Молодежного центра прав человека. В дистанционной форме общение команд-участников в реальном времени организуется посредством своеобразного «телемоста в прямом эфире» с помощью веб-камер, установленных у обеих команд, а также у судей (для устных заявлений и аргументирования своих позиций, для обмена вопросами и ответами). Возраст участников: учащиеся 9-11 классов Количество участников в команде: 5-7 человек Тип игры: дистанционная игра Задачи:
Обзор: В ходе игры осуществляется предварительная подготовка судебного заседания и его моделирование в дистанционной форме. Участвующие лица: первая сторона – истец, его адвокаты; вторая сторона – представители ответчика; судьи. Все участники должны предварительно изучить фабулу дела, применимое законодательство, дополнительные материалы к делу, ход упрощенного судебного разбирательства. Каждая сторона определяет, какие аргументы, факты и нормы права будет она использовать, какие вопросы могут задать судьи. Определяется также, какие доводы может использовать другая сторона, на основе чего готовятся контраргументы. Роли между всеми членами команды распределяются так, чтобы все они могли выступить. Общение команд-участников в реальном времени при проведении самого судебного заседания организуется посредством своеобразного «телемоста в прямом эфире» с помощью веб-камер, установленных у обеих команд, а также у судей. Для подведения итогов используется лист оценивания выступлений. В заключительной речи каждой из сторон должны содержаться предложения для решения суда. Не инновационные площадки Государственное общеобразовательное учреждение лицей № 265 Красногвардейского района Санкт-Петербурга 1. Использование мобильного класса на обобщающем уроке английского языка Автор: Егорова Елена Орестовна Тема «Космос» , 9класс 2. Право на службе человека. Автор: Громова Нина Вадимовна Урок обществоведения в 6 классе 3. Исследование гармонических колебаний на примере колебаний пружинного маятника Автор: Вербицкий Валерий Александрович Мультимедийный урок с использованием цифровой лаборатории «Архимед» Чтение чертежей Автор: Линева Маргарита Андреевна Блок мультимедийных уроков черчения Правила безопасного поведения в жизнеугрожающих ситуациях Автор: Кулабухов Сергей васильевич Мультимедийный урок ОБЖ в 7 классе Преобразование графика функции y(x)=k/x Автор: Урусова Ирина Владимировна Урок с использованием интерактивной доски. 9 класс Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 577 с углубленным изучением английского языка Красногвардейского района Санкт-Петербурга 1. Модель образовательного пространства школы полного дня, способствующего выявлению и развитию талантов детей Авторский коллектив: Крошка О.С., Федорова А.И., Шабанова Т.В. и др. Инновационный продукт представляет собой методическое пособие «Выявление и развитие талантов детей в здоровьесберегающем образовательном пространстве школы полного дня» для руководителей образовательных учреждений, педагогов и родителей. Пособие содержит пакет программных документов, методических рекомендаций, авторских наработок педагогов по организации поддержки талантливых детей в образовательном процессе: Положение о работе с талантливыми детьми, Положение об организации учебной деятельности по индивидуальному образовательному маршруту, алгоритм проектирования образовательной программы школы полного дня для работы с талантливыми учащимися, методические рекомендации по организации школьной олимпиады, диагностические матери алы службы сопровождения талантливых детей и др. Областью применения инновационного продукта является управленческая деятельность руководителя современного ОУ и повышение квалификации педагогических кадров по направлениям Национальной образовательной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА»:
Технология внедрения инновационного продукта представляет собой серию открытых семинаров на базе школы №577 и дальнейшее сопровождение в дистанционном режиме. Основную сложность при внедрении инновационного продукта представляет перевод профессиональной деятельности педагогического коллектива в условиях современной образовательной среды, что требует изменения ценностных установок, целей, содержания и методик работы в соответствии с положениями ФГОС второго поколения. Эта сложность преодолевается в рамках проведения корпоративного повышения квалификации педагогов на базе самого образовательного учреждения. Дворец детского (юношеского) творчества «На Ленской» Красногвардейского района 1. Материалы дистанционного обучения в изобразительном и декоративно-прикладном творчестве. Автор: Галко А.В. Видео-занятия, которые предполагаются применять в течение аудиторного занятия, как пособие для освоения различных техник изобразительного и прикладного искусств, а также для обучения детей, отсутствовавших по какой-либо причине на занятии. Освоение педагогом работы с данным материалом может осложниться техническими возможностями педагога, которые легко преодолеваются, если заблаговременно перевести имеющиеся материалы в другие расширения, подготовив их для работы на имеющемся компьютере. 2. Пакет документов, рассказывающий об освоении открытых программ Open ofis. Автор: Губкина Е.А. Использование рекомендаций позволит педагогами работать в программах, не требующих лицензии, что существенно влияет на бюджет педагога и учреждения (лицензионные программы достаточно дорогие). На освоение программ требуется определенное время и постоянный навык работы в ней. Область применения — любая. 3. Тестовые программы для учащихся, осваивающих сольфеджио. Авторский коллектив: Имамеева Р.А., Емелина Ю.П. Область применения — все музыкальные коллективы, изучающие музыкальную грамоту. Освоение педагогом работы с данным материалом может осложниться техническими возможностями педагога, которые легко преодолеваются, если заблаговременно перевести имеющиеся материалы в другие расширения, подготовив их для работы на имеющемся компьютере. 4. Электронная игра «Громоносные годы», посвященная 65-летию Победы. Автор: Вакуленко Л.М. Игра позволяет подросткам расширить и проверить знания исторических событий двух войн: 1812 и 1941-45 гг. Игровые задания позволяют сделать игру увлекательной. Область применения: занятия по краеведению, музееведению, истории и пр., причем это может быть как отдельное занятие, так и его фрагмент, игра-соревнование, игра-экскурсия и пр. Использование игры ограничено возможностями имеющей техники, так как в ней используются гиперссылки. Преодолеть данные трудности возможно, настроив игру. 5. Аннотированный каталог методической продукции, собранных методическим кабинетом ДДЮТ, отражающих инновационные подходы в образовании. Автор: Болденкова А.А. Способ внедрения — распространение данного каталога по школам района. Никаких сложностей в использовании каталога и книг нет, т.к. каталог может быть выслан по электронной почте, а нужная книга может быть взята на руки на определенное время. Государственное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад № 5 с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления воспитанников Красногвардейского района Санкт-Петербурга 1. «Детская книга в формировании у детей основ толерантности». Авторский коллектив ДОУ №5 Методическое обеспечение к данной теме в виде авторских дидактических игр, иллюстративного материала, макетов, книг-самоделок Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 комбинированного вида Красногвардейского района Санкт-Петербурга 1. Методические разработки по словотворчеству Автор: Сергеева Л.В., воспитатель Сборник стихов «Незатейливые рифмы в помощь воспитателю», практический материал, рекомендации для родителей. Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад №15 Красногвардейского района Санкт-Петербурга 1. Методический комплект по изучению дошкольниками Православной культуры. Методический комплект включает: перспективное планирование, разработки занятий, перечень дидактических игр, литературного и музыкального материала. Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников Красногвардейского района Санкт-Петербурга 1. Методические разработки по совместной работе с семьей 1.1. Конспекты и презентация по совместной работе с семьей по развитию мелкой моторики детей. 1.2. Конспекты по воспитанию у детей потребности в здоровом образе жизни при совместной работе с семьей. 1.3. Этнокалендарь группы (коллажи и тематическое планирование). Авторский коллектив: О.Е. Морозова, Н.А. Качан, Т.Б. Тюлькина, Г.И. Ткач, С.Ю. Владимирова. Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 Красногвардейского района Санкт-Петербурга 1. Разработка и постановка танцев народов мира для детей дошкольного возраста в рамках воспитания толерантного отношения к окружающему миру». Автор: Лебедева Юлия Владимировна, музыкальный руководитель. Использование танцевальных композиций с характерными движениями танцев народов мира в музыкальных занятиях, досугах, праздниках с целью развития толерантности у детей дошкольного возраста. Авторские разработки танцев народов мира содержащие рекомендации по использованию музыкального сопровождения, изготовления костюмов, можно использовать при составлении сценариев досугов и праздников для детей и их родителей в дошкольном учреждении. Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 65 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников Красногвардейского района Санкт-Петербурга 1. Методическая разработка «Волшебные звуки оркестра: проблема приобщения старших дошкольников к музыкальной культуре в процессе развития слухового восприятия различных видов музыкальных инструментов». Автор: Шугарова О.А. Методическая разработка с приложением конспектов, схем, планирования и игр для музыкального развития дошкольников предназначена для музыкальных руководителей и воспитателей дошкольных групп. Может быть использована при работе над слуховым восприятием муз. произведений. 2. Методическая разработка «Нестандартное спортивное оборудование для физического развития дошкольников» Автор: Шамрай В.А. Методическая разработка с приложением описания оборудования, наглядных материалов, комплексов предназначена для руководителей физического воспитания и воспитателей детского сада. Может быть использована при проведении оздоровительных мероприятий по профилактике осанки и плоскостопия. 3. Методическая разработка «Основы пожаробезопасного поведения дошкольников» Автор: Кулешова В.П. Методическая разработка с приложением конспектов, перспективного планирования, наглядных материалов, игр предназначена для воспитателей дошкольных групп. Может быть использована в работе по формированию основ безопасности. Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 73 «Радуга» Красногвардейского района Санкт-Петербурга 1. Презентация - Обобщение опыта: «Формирование познавательного интереса в Петербургской среде» В электронном пособии представлен опыт работы по направлению «Формирование познавательного интереса в Петербургской среде», где подобран фотоматериал по различным направлениям: экскурсии, занятия, праздники, игровая деятельность. Презентация представляет интерес для воспитателей, специалистов дошкольных учреждений в форме обмена опытом, родителей в форме взаимодействия, детей как средство разучивания песни «Гордая птица» с опорой на наглядность. 2. Методическое пособие-картотека игр: «Петербургская игротека» для детей 5-7 лет. Автор: Молчанова Анна Викторовна. В пособии предоставлены цикл игр, которые направлены на знакомство детей с достопримечательностями Санкт-Петербурга, развитие эмоционального, бережного отношения к родным местам. Игры разделены по трём разделам, где, кроме главной цели познания родного города, определена и другая цель: 2.1. «Игры с движениями». Цель: Развитие координации движения, двигательных навыков, умений действовать по сигналу, согласовывать действия с текстом, партнёрами по игре, соблюдение правил игры. Игры: «Статуя»(3 варианта игры), «Архитектор»(2 варианта), «Не зевай», «Прогулка», «Люди и кони». 2.2. «Речевые игры» Цель: помочь ребёнку освоить навыки правильной речи. В игры включены чистоговорки», стихотворения, звуко-буквенный анализ слов, раскрашивание, упражнения для пальчиков рук, помогающие ребёнку развить мелкую моторику рук, формировать звуковую культуру речи, умения различать фонемы родного языка, закреплять правильное произношение звуков, расширение словаря детей через петербургскую тематику. Игры: «Ловкие пальчики», «Загадки слов», «Послушай, найди и оживи», «Не скучай», «Ленточки», «Ищем друзей». 2.3. «Развивающие игры». Цель: Развитие познавательных процессов - мышление, памяти, внимания, представлений, восприятия, речи. Игры: «Волшебные замки», «Диковинки», «Логический экран». Во всех трёх направлением особый акцент ставится на речь, как на средство развития коммуникативных навыков общения - передачу информации, переживаний, впечатлений. Главный принцип игротеки – увидеть, услышать, обыграть. Данное пособие помогает детям выразить свои впечатления от экскурсий, бесед, рассказов, прочитанных книг. Вся накопленная информация имеет возможность выхода, что помогает ребёнку развиваться в познании, движении, общении. Пособие может использоваться как логопедами, руководителями по физическому воспитанию, музыкальными работниками, воспитателями, родителями так и самим ребёнком самостоятельно. 3. Методическое пособие: «Люблю по городу гулять» в форме книги - как одна из форм взаимодействия педагога с родителями, детьми, где представлены детские сочинения после экскурсий по городу. Авторский коллектив: Молчанова Анна Викторовна, дети вместе с родителями подготовительных групп «Сказка», «Умка». Пособие можно использовать воспитателями в совместной деятельности с детьми, как фронтально, подгруппами, так и индивидуально. Знакомить с творчеством других детей можно, как в первую половину дня, так и во вторую. На занятиях по петербурговедению, развитию речи, рисованию, в совместной деятельности, в конструировании. К каждому сочинению предлагаются вопросы. Это поможет установить обратную связь с детьми, речевую активность в ситуации диалога. Как один из приёмов развития познавательного интереса, концентрации внимание, развитие мотивационной сферы узнать про город и написать своё сочинение. Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 76 компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников красногвардейского района Санкт-Петербурга 1. Комплект инновационно-методических материалов «Школа толерантности» Авторский коллектив ГДОУ № 76 под руководством ст. воспитателя Задворной М. С. Методические разработки, презентации по ознакомлению дошкольников с понятием «толерантности», дидактические игры, фоторепортажи «Путешествие на воздушном шаре», рекомендации для родителей. Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 82 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников Красногвардейского района Санкт-Петербурга 1. Методические разработки на тему: «Нравственно-патриотическое воспитание детей младшего дошкольного возраста» Автор: Мальчикова О.Ю., воспитатель
Продукт может применяться в дошкольных учреждениях, рекомендован воспитателям, работающим с детьми младшего и среднего дошкольного возраста. 2. Методические разработки на тему: «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» Автор: Мальчикова О.Ю., воспитатель
Продукт может применяться в дошкольных учреждениях, рекомендован воспитателям, работающим с детьми старшего дошкольного возраста. 3. Методические разработки «Система работы с детьми старшего дошкольного возраста по овладению звуковым анализом слова при изучении английского языка» Автор: Земцова И. В., педагог дополнительного образования |
Похожие:
 | Приложению Межпредметная научно-практическая конференция исследовательских... Районная научно-практическая конференция «Путь к успеху» будет проводиться в два этапа |  | Приложение 4 Качество подготовки специалистов Научно-практическая конференция учителей «Инновационная деятельность педагога» в рамках реализации национальной образовательной инициативы... |
| Семинар по теме «Формирование творческо-познавательного потенциала школьников» Научно-практическая конференция учителей «Инновационная деятельность педагога» в рамках реализации национальной образовательной инициативы... | | Районная научно-практическая конференция учителей иностранного языка Рекомендовано районным учебно-методическим советом управления образования Лидского райисполкома |
| Дайджест сми свердловская область 18 24 мая 2013 Политика «Мундир... Научно-практическая конференция учителей «Инновационная деятельность педагога» в рамках реализации национальной образовательной инициативы... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Региональная научно-практическая конференция педагогов-занковцев Потенциал системы Л. В. Занкова |
| О районной научно- практической конференции школьников Районная научно- практическая конференция школьников (далее рнпкш) направлена на выявление и развитие интеллектуальных, творческих,... | | Секция «Научно-практическая конференция». Номинация «Мы здоровью скажем «Да» В 2012г. – традиционная научно-практическая конференция и конкурс видеороликов и мини-сочинений на тему «Если бы я был министром... |
| Районная научно-практическая конференция учащихся Саянского района Полное название темы работы Моу дод «Саянский районный Центр детского творчества», объединение «Юный исследователь» | | Xvi муниципальная научно практическая конференция «Научно-практическая конференция «поиск» Музыка, прежде всего современная, является неотъемлемой частью жизни подростков и молодежи. Именно они — основные потребители музыкальной... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Районная научно-практическая конференция «Сохраним и приумножим», посвященная открытию Года охраны окружающей среды | | Районная научно-практическая конференция «Юность и наука» Секреты... О муниципальной целевой программе «Профилактика терроризма и экстремизма на территории Кировского района рсо-алания» |
| Урок по швейному делу. Тема: Подготовка ткани к раскрою. Раскрой поясного изделия Региональная научно-практическая конференция «Опыт создания Интернет-ресурсов педагогами Оренбуржья» (в рамках проекта «Информатизация... | | Международная научно-практическая конференция «здоровьесберегающее... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Углянская основная общеобразовательная школа» Верхнехавского муниципального района... |
| Районная научно-практическая конференция состоится: 14 февраля в... Участниками конференции могут быть школьники 6-11 классов, победители и призёры школьных конференций, по каждому направлению, перечисленному... | | Районная научно-практическая конференция учащихся «Юные лидеры образования» Создание систем gps и глонасс коренным образом изменило ситуацию. Сегодня приемники gps/глонасс прочно вошли в нашу жизнь, а определение... |
