1. история становления информатики как междисциплинарного направления во второй половине ХХ века
Скачать 1.31 Mb.
|
2. ИНФОРМАТИКА КАК МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ НАУКА О ФУНКЦИОНИРОВАНИИ И РАЗВИТИИ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЙ СРЕДЫ И ЕЕ ТЕХНОЛОГИЗАЦИИ ПОСРЕДСТВОМ КОМПЬЮТЕРНОЙ ТЕХНИКИ 2.1.Понятие информационно-коммуникативной реальности. Виртуальная реальность Наряду с понятием «информация» не менее фундаментальной категорией в информатике и в науке в целом является понятие «информационная реальность». Если исходить из трактовки термина информация как мера упорядоченности вещей, то понятие «информационная реальность» в самом широком контексте совпадает с понятием объективная реальность и включает в себя « 1) естественно возникшие информационные структуры неорганической природы; 2) естественно возникшие информационные структуры органической природы; 3) искусственные информационные структуры, созданные целенаправленной деятельностью человека» /7, с. 183/. Для того, чтобы представить себе масштабы информационной реальности в самом ее расширительном толковании, отметим, что по подсчетам ученых количество информации в «видимой» части Вселенной составляет 10122 бит (это, так сказать, информационная реальность в своем относительном пределе, потенции), при этом к концу XX столетия количество накопленной человечеством информации составляло 1018-1020бит, где доля цифровой информации занимает около 4-5 %. В узком смысле слова (наиболее распространенный вариант понимания данного термина) под информационной реальностью понимают искусственные информационные структуры в форме всей совокупности знаний и информации, существующей в цивилизации. То есть информационная реальность включает в себя физические, математические, химические, биологические, социальные, технические и другие знания, а также материальные ценности, созданные человеком, включая и технологию получения, обработки, хранения и передачи информации. Вышеприведенный анализ существующих значений термина «информационная реальность» выводит в рамках информатики на следующую проблему: соотношение искусственного и естественного в ней. Рассмотрение этого вопроса будет продолжено практически во всех темах данного курса, здесь лишь отметим наиболее важные грани этой проблемы: а) естественная (существующая в природе) и искусственная (порожденная человеком) информация, их взаимосвязь и развитие; б) роль искусственного (символы, графики, формулы) и естественного (речь) в информатике; в) взаимосвязь и развитие естественного и искусственного мышления (проблема создания искусственного интеллекта). Как развивается и по каким законам функционирует информационная реальность, прежде всего, во второй (в узкопонимаемой) трактовке? Здесь существуют свои закономерности развития, и, в первую очередь, следует отметить следующие тенденции: а) увеличение объема генерации новой информации, ускорение и увеличение объемов ее распространения (в т.ч. внедрения); б) ускорение темпов и увеличение объемов обработки информации и др. Но при этом следует отметить тот факт, что информационная реальность (по мнению экспертов, ее изучающих) ценна не сама по себе, а как основа появляющихся новых форм коммуникации. Поэтому для человека и общества информационная реальность фактически является информационно-коммуникативной реальностью или информационной средой общества. Тем не менее, эта коммуникативная сторона информационной реальности напрямую зависит от ее технического и технологического базиса, где компьютерной технике принадлежит главенствующая роль. Поэтому существует вариант оценки степени развитости информационной реальности, информационной среды общества (безотносительно к тому или иному типу общества) на основании трех показателей: а) наличие компьютеров, б) уровень развития компьютерных сетей, в) количество людей, занятых в информационной сфере. При этом технический аспект функционирования информационной реальности важен тем, что все более совершенные информационные технологии оказывают влияние на все сферы человеческой деятельности, создавая предпосылки установления бесчисленных связей между различными областями духовного и материального производства. Разновидностью, составной частью информационной реальности является «виртуальная реальность». Специалисты по истории науки и информатики констатируют наличие очень древней традиции употребления термина «виртуальность». В частности, уже в Средневековье Ф. Аквинский пользуется этим термином, в содержательном аспекте предпосылки данной идеи связывают с платоновской сверхчувственной реальностью. Не касаясь подробно исторического ракурса данного вопроса, отметим, что под виртуальной реальностью сегодня понимают реальность символов, знаков, образов, имеющих или не имеющих непосредственные аналоги в реальной действительности. То есть виртуальная реальность - это в определенном смысле отражение (моделирование) окружающего мира. А поскольку в современном мире главенствующая роль в создании, хранении и транспортировке данных символов, знаков и образов принадлежит компьютерам, то под виртуальной реальностью понимают сконструированный при помощи компьютеров мир объектов. Причем не любой мир объектов, а создающий ощущение непосредственной данности, погруженности в сиюминутную жизненную реальность. Поэтому необходимыми атрибутами виртуальной реальности являются: трехмерное объемное изображение, трехмерный звук, возможность отслеживания перемещения объектов в пространстве и др. В результате у субъектов данной реальности (пользователей виртуальной системы) появляется возможность вступать в непосредственное общение. Возможности современной компьютерной и в целом информационной техники сегодня столь велики, что можно создавать не только искусственные объекты, наделенные физическими свойствами (объем, движение, цвет и др.) с эффектом присутствия в этом физическом мире (с помощью специального компьютерного оборудования: шлемы, персональные дисплеи и др.), но и создавать искусственные социальные миры: общество и человека (например в интернетовском виртуальном пространстве уже «живут» мифологические, игровые герои с набором определенных качеств, от имени которых выстраивается диалог с другими субъектами виртуальной реальности). Данный процесс (создания виртуальной реальности) также имеет тенденцию к расширению и углублению, он необратим. Поэтому остается только один вариант отношения к виртуальной реальности: изучать данный процесс с целью управления им. Как и любой человеческий продукт, данный феномен имеет свои плюсы и минусы. Прежде всего, образование и развлечение являются наиболее перспективными областями продуктивного применения технологий создания виртуальной реальности. Сегодня лучшие (в технологическом смысле слова) видеоигры поддерживают виртуальную реальность, что позволяет игрокам вступать в общение те только с созданными, но и с реальными героями. Что касается использования виртуальной реальности в образовании, то единственным препятствием здесь является вопрос обеспечения образовательных учреждений соответствующей аппаратурой. Работа с виртуальной реальностью и в виртуальной реальности будит воображение (происходит переход человека в неналичную ситуацию, которая переживается человеком как реально существующая). У человека возникают новые возможности видения тех или иных ситуаций, проигрывания этих ситуаций по несколько раз (подробнее об этом далее, при рассмотрении моделирования и вычислительного эксперимента), возможности свободного обращения с любыми идеями, материальными ценностями (возможность их модификации), облеченными в те или иные символы. Все это имеет конкретную, прагматическую направленность: уже выполняются совместные инженерные проекты коллективами, разъединенными большими расстояниями, но могущими работать над общей проблемой благодаря виртуальной реальности. Они встречаются, проводят совещания, рассматривают проекты в виртуальных пространствах: в частности можно визуально исследовать виртуальные прототипы изделий и проводить в интерактивном режиме их моделирование и корректировку. Европейские покупатели уже сегодня имеют возможность просматривать с помощью средств виртуальной графики трехмерные представления предметов мебели и элементов жилищ с целью возможных изменений тех или иных атрибутов (цвет, отделка, материал, размеры и др.) в рамках будущих заказов. То есть изготовители уже на стадии проектирования имеют возможность с помощью использования виртуальных средств лучше понять, что хочет клиент, каковы его потребности и желания. В результате и потребитель получает товар, в большей мере отвечающий его нуждам. Если говорить более обобщенно, то использование виртуальной реальности дает возможность преодолеть пространственную и временную ограниченность. И все это на фоне легкости, быстроты, игрового характера взаимодействий. Коммуникативное взаимодействие в среде виртуальной реальности позволяет налаживать многообразные контакты с разными типами собеседников (в том числе и неодушевленными, в частности' тексты). И современная культура при помощи специальных технических средств и технологий открывает перед человеком все новые и новые виртуальные пространства. Например, виртуализация научной деятельности позволяет ученым разных профилей работать над совместными проектами при оперативном взаимодействии на расстоянии. Поэтому можно совершенно уверенно утверждать, что создание виртуальной реальности и работа с нею является одним из высших проявлений творческого начала в человеке. Тем не менее, есть много настораживающих моментов в этой теме. Поскольку появляется возможность долго и часто общаться с непривычными, необычными объектами, то могут возникнуть и соответствующие черты в виртуальной психологии, что выводит человека за пределы обычных психических состояний, а это всегда чревато. «Общение» с умным компьютером («виртуальный диалог») сегодня становится все более привлекательным для человека, чем разговор с неинтересным собеседником» /8, с. 430/. Возникающий иногда сленг в диалогах (компьютерные модные, жаргонные слова, типа «симукляра») не в состоянии передать языковую сложность естественной речи, смысловую наполненность пауз, жестов, недосказанностей. В результате оставляет желать лучшего качество диалога, теряется его глубина, пропадает чувственность восприятия, т.е. все то, чем наполнено живое общение. Поэтому человек, «злоупотребляющий» виртуальным общением, утрачивает способность к живому, непосредственному общению. Вес это ведет к изменению сознания личности, се воли и даже, при определенных обстоятельствах, статуса телесности, (ценность телесности уже не так высока или вообще не высока). Еще одной отрицательной чертой характера общения в виртуальной реальности является «мимолетность» отношений (особенно она присуща общению в Интернете, как важнейшей составляющей виртуальной реальности). Это, по мнению экспертов, вызывает деструктивизм /8, с. 435/: у некоторых подростков «вживаемость» в виртуальный мир настолько велика, что возвращение в реальный, жизненный мир воспринимается ими как разрушение «подлинного» мира. Поскольку виртуальная реальность – это, прежде всего информационно-кибернетическая реальность, она, как и все, что связано с компьютерами, зависит от вирусов. И поскольку виртуальная реальность расширяется, углубляется, участвуя в выполнении таких важных функций, как военные (например наведение боеголовок), управление ядерными электростанциями и др., зависимость этих важных социальных явлений от случайных вирусов вызывает большую обеспокоенность, вновь актуализируя проблему управления и контроля данным процессом. При этом следует отметить, что специалисты, занимающиеся изучением виртуальной реальности, прямо констатируют слабое знание ее структуры, механизмов образования и функционирования данной реальности в силу ее безграничности, наличия большого многообразия возможностей коммуникации. В этом плане предстоит проделать огромную работу. 2.2. Вычислительный эксперимент и моделирование – важнейшие методы познания в информатике. Нейрокомпьютинг Наличие таких качеств виртуальной реальности и в целом информатики, как присутствие больших массивов информации, возможность их быстрой обработки с помощью электронных средств делает возможным разработку и широкое применение новых технологий и методов в научном исследовании, одним из которых является вычислительный эксперимент. Вычислительный эксперимент - это эксперимент над математической моделью объекта с помощью ЭВМ. Суть данного эксперимента в том, что по определенным параметрам изучаемого объекта, представленного математической моделью (это могут быть формулы или уравнения, наборы правил, выраженные в математической форме), вычисляются другие ее параметры и на этой основе делаются выводы о свойствах данного явления. Цель вычислительного эксперимента - получить с заданной точностью за короткое время адекватное количественное описание развития изучаемого объекта в тех или иных условиях. Методической основой вычислительного эксперимента является Математическое моделирование, методологической базой – прикладная математика, а технической – современные электронно-вычислительные машины. Математическое моделирование и эксперимент применяются в науке давно, но подключение к ним ЭВМ принципиально изменило характер этих традиционных методов познания, превращая их в информационную технологию, предназначенную для изучения явлений окружающего мира. Сегодня информационно-математические модели содержат десятки и сотни изменяющихся во времени параметров изучаемой или управляемой системы. В результате оператор или исследователь не в состоянии охватить и оценить весь этот массив, поэтому человек вынужден передать ЭВМ значительную долю операций по работе с информацией (особенно это касается рутинной работы). ЭВМ дает возможность быстро и эффективно произвести научно обоснованный расчет появившихся вариантов решения проблемы, адекватно отразить результаты расчетов. В современных условиях в процессе научного познания с применением вычислительного эксперимента, как правило, участвуют специалисты разных профилей: эксперты по конкретному изучаемому объекту (физики, химики, биологи, психологи и т.д.), математики-теоретики, программисты, вычислители (иногда приходится создавать новые численные методы для решения той или иной задачи). То есть, фактически, компьютер позволяет произвести замену физического, химического и т. д. эксперимента экспериментом вычислительным. Вычислительный эксперимент не отменяет обычный (натуральный) эксперимент и другие традиционные методы научного познания, он начинает «работать» тогда, когда получено достаточно много данных и налицо нелинейный характер изучаемых процессов. Кроме того, вычислительный эксперимент применяется в тех случаях, когда изучение объектов традиционными методами невозможно (объекты космоса), либо опасно (например любое изменение снежной лавины в результате ее замера традиционными (контактными) способами может привести к необратимым отрицательным последствиям). Помимо этого, вычислительный эксперимент по сравнению, например, с обычным – значительно дешевле: подготовка и проведение занимает меньше времени. В то же время он дает подробную и надежную информацию и позволяет делать глубокие выводы. Поэтому, несмотря на относительную новизну данного научного метода (технология вычислительного эксперимента начинает широко распространяться, начиная с 50-х гг. XX в.), он уже оставил значительный след в истории науки: было проведено математическое моделирование и изучение работы атомных и термоядерных реакторов, рассчитаны траектории полетов космических аппаратов и новейшей летной техники. Плазма с ее нелинейными свойствами является важнейшим объектом математического моделирования и вычислительного эксперимента. Математическое моделирование кристаллов, пленок, искусственных добавок и вычислительный эксперимент хорошо зарекомендовали себя в вопросе создания материалов с заданными свойствами. Вопросы прогнозирования и управления экологическими системами сегодня не обходятся без вышеуказанных методов. Широко применяются они и в проблеме долгосрочных прогнозов погоды, в вопросе прогнозирования различных природных аномалий (землетрясения, наводнения, засухи и пр.). В целом можно утверждать, что в современной науке и технике появляется все больше и больше областей и направлений, где математическое моделирование и вычислительный эксперимент просто незаменимы. Несмотря на то, что применение вышеуказанных методов познания имеет свою специфику в зависимости от изучаемого объекта, существует обобщенная (универсальная) схема этапов вычислительного эксперимента: а) сбор данных с помощью других методов познания, в том числе и натурального эксперимента; б) построение математической модели; в) подбор и применение тех или иных численных исчислений; г) обработка полученных результатов вычислений; д) сравнение с другими результатами изучения данного вопроса и с выдвигаемой гипотезой; е) решение о продолжении или прекращении вычислительного эксперимента. Математическое моделирование и математические теории применяются еще в одном новом и важном направлении информатики - в теории нейронных сетей и их техническом воплощении - нейрокомпьютерах. Теория нейронных сетей в самом простом варианте возникла еще в 40-е гг. XX столетия: У. Маккалок и У. Питтс предложили модель нейрона по аналогии с некоторыми законами функционирования головного мозга. Первым техническим воплощением данной идеи был персептрон Розенблатта (первый нейрокомпьютер). Однако он мог только распознавать буквы и картинки, нерешаемой проблемой для него было распознавание движущихся объектов. Серьезно о нейронных сетях заговорили в 80-е гг. после создания Дж. Хопфилдом и С. Гроссбергом более усовершенствованной теории нейронных сетей. Простейший нейропроцессор Хопфилда представлял собой пластину, на которой располагались условные однотипные нейроны (элементы), укомплектованные в несколько слоев. Каждый нейрон может находиться в двух состояниях 0 - покой, 1 - возбужденное состояние. Нейроны делятся на входные и выходные. При этом нейроны входного слоя воспринимают информацию о параметрах ситуации, а выходной слой сигнализирует о возможной реакции на эту ситуацию. Сигналы нейронов передаются от слоя к слою, слева направо. Связи между нейронами характеризуются определенной величиной (весом). Нейрокомпьютер Гроссберга состоял уже из двух пластин, на первой происходило распознавание образа, вторая, а в последующем третья, четвертая и т.д. уменьшали вероятность ошибочного распознавания и акцентировали внимание на тех образах, которые были нужны в данный момент (при этом имело место обучение или настройка нейропроцессор а, когда он достигает состояния, соответствующего минимальной суммарной ошибке). Появление микропроцессоров и очень больших интегральных схем позволило технически воплотить эти идеи в усовершенствованных моделях нейрокомпьютеров (процессорах), могущих распознавать речь, изображения, решать задачи, касающиеся классификации (а значит диагностики) в медицине, финансах, биологии и т.д. В свою очередь, решение задач на распознавание и классификацию позволили создать нейросистемы, способные прогнозировать явления широкого класса (от погоды, до изменения курса валют). Нейрокомпьютеры Хопфилда, Гроссберга, персептрон Розенблатта основываются на идее построения математической модели некоторых процессов мышления, работы мозга, в частности, операции распознавания образов. В прикладном плане нейронные сети воплощаются в виде программных пакетов, поставляемых вместе с исходными текстами, в виде плат-акселераторов для персональных ЭВМ, а также в виде специализированных нейрокомпьютеров. Преимущества нейронных сетей: а) они способны обучаться, а это важно в тех случаях, когда не известны закономерности развития ситуации (то есть, неизвестна зависимость между входными и выходными данными); б) нейронные сети способны успешно решать задачи, опираясь на неполную, искаженную, противоречивую входную информацию (например информацию, представленную в виде ассоциаций, аналогий и т.д., то есть то, что называется нечеткими данными); в) наконец нейронные сети обладают качеством безграничного совершенства, возможностями наращивать мощность (к нейропакету можно добавлять платы ускорители и т.д.). В связи с этим нейронные системы получили бурное развитие; они применяются гам, где требуется огромная, кропотливая, ежедневная и даже ежечасная аналитическая работа по оценке, фильтровке, классификации ценной информации. Замечательные свойства искусственных нейронных систем: массивная параллельность обработки информации, ассоциативность памяти, возможность обучения по ходу процесса открывают новые перспективы для распространения этих систем. Поэтому сегодня нейронные сети уже не являются уделом небольшой группы теоретиков и практиков. К нейросетевым приложениям подключаются специалисты разных профилей. Поэтому мировой рынок нейросетевых продуктов растет, уже сотни фирм занимаются их генерацией, есть примеры применения нейронный сетей и в России. Разработка и техническое воплощение теории нейронных сетей является классическим примером перспективности междисциплинарных научных исследований: в решении этой проблемы задействованы специалисты из области нейрофизиологии, теории познания, психологии, физики (теории статистики), теории управления, теории вычислений, проблем искусственного интеллекта и других отраслей знания. 2. 3. Концепция информационной безопасности: гуманитарный аспект Поскольку информация является общественной ценностью, ее следует не только производить, хранить и передавать, но и защищать. Существует специальный термин, понятие, социальный феномен - информационная безопасность, означающий «состояние защищенности информационной среды общества, обеспечивающее ее формирование, использование и развитие в интересах граждан, организаций, государств» (Закон РФ «Об участии в международном информационном обмене»). Естественно возникает вопрос - от чего и от кого следует защищать информацию? В первом приближении ответ имеет обобщенно-универсальный характер: от внутренних и внешних угроз. Согласно концепции информационной безопасности Российской Федерации (дальше КИБ РФ), к внешним источникам относятся:
5) стихийные бедствия и катастрофы. Внутренние источники, согласно КИБ РФ, это:
5) отказы технических средств и сбои программного обеспечения в информационных и телекоммуникационных системах. Не имея возможности подробно останавливаться на данном вопросе (это большая, специальная тема, требующая отдельного анализа), коснемся лишь некоторых важных проблем, отметив при этом, что «как свидетельствует отечественная и зарубежной печать, злоумышленные действия над информацией не только не уменьшаются, но и имеют достаточно устойчивую тенденцию к росту» /9, с.8/. Поэтому защита информации, а шире, создание информационной безопасности - явление не одноразовое - это систематическая, целенаправленная работа, включающая в себя следующие этапы /9, с.12-13/: а) правовое (правовые нормы и регламенты действия служб, органов, занимающихся защитой информации; при этом эксперты констатируют отставание динамики законотворчества от темпов развития информационных технологий); б) организационное (создание системы защиты информации, включающей в себя определение типа, целей и объектов угроз; выработка направлений, способов и средств защиты информации); в) информационное (программное обеспечение, выработка языковых средств общения специалистов и пользователей в сфере защиты и др.) обеспечение. В КИБ РФ выделены следующие направления: а) правовые, программно-технические - предотвращение утечки обрабатываемой информации путем исключения несанкционированного доступа к ней:
- сертификация этих систем по требованиям информационной безопасности, лицензирование деятельности в сфере информационной безопасности, - стандартизация способов и средств защиты информации, контроль за действием персонала в защищенных информационных системах»); в) методы нейтрализации угроз информационной безопасности. Методологической основой разработки комплекса нормативно-правовых и организационных мероприятий по созданию информационной безопасности является концепция информационной безопасности, существующая во многих странах, в том числе и в России. «Концепция информационной безопасности Российской Федерации представляет собой официально принятую систему взглядов на проблему обеспечения информационной безопасности, методы и средства защиты жизненно важных интересов личности, общества, государства в информационной сфере» (Концепция hhj формационной безопасности РФ). Данный документ «регламентирует деятельность в области информационной безопасности органов представительной, исполнительной и судебной властей, субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления (далее - органы государственной власти и управления), предприятий, учреждений и организаций, независимо от их организационно-правовой формы и формы собственности» (Концепция информационной безопасности РФ). Рассмотрим некоторые источники угроз информационной: безопасности подробнее. Одной из важнейших разновидностей внутренних угроз для существования информации являются компьютерные вирусы. Вирус - это специально написанная небольшая по размерам программа, которая выполняет вредные для информации действия: портит файлы и структуру их размещения, засоряет оперативную память, заражает другие программы и др. Опасность вирусов выражается также и в том, что они могут действовать неявно, скрытым образом: время от времени заражая программы, а также обладают способностью к самовоспроизведению. В настоящее время известно около 90000 вирусов, классифицируемые специалистами на определенные типы и число их все время увеличивается. Опасность вирусов также и в том, что они долгое время могут мирно существовать в компьютере, но по определенному сигналу или в условное время могут начать свое разрушительное информационное шествие. Если учесть, что сегодня в мире насчитываются десятки и сотни млн компьютеров, сотни спутников, то можно представить те огромные негативные последствия в случае возможной спланированной акции по разрушению существующего информационного пространства. Поскольку основными направлениями проникновения вирусов являются съемные диски и компьютерные сети, то и методы по защите от компьютерных вирусов - это прежде всего: а) копирование информации - создание копий файлов и системных областей диска; б) создание и использование специальных программ для защиты от вирусов. Одним из важнейших видов внешних угроз в вопросе информационной безопасности является несанкционированный доступ к информации. В этом случае важнейшим средством защиты информации является шифрование. Концепция информационной безопасности основывается не только на создании сети мероприятий по информационной защите общества, но и отдельной личности. «Обеспечение безопасности российского общества и государства неразрывно связано с обеспечением информационно-психологической безопасности личности» /10, с.312/. Человек в современном мире не может строить свою успешную деятельность без постоянного притока, обработки, хранения и передачи информации. Причем специфика сегодняшнего времени такова, что доля информации, получаемая отдельными людьми из информационных источников (телевидение, радио, газеты, журналы, книги и др.), становится значительно больше доли информации, получаемой ими из непосредственного личного общения. Подобный феномен имеет логическое оправдание: во все увеличивающемся потоке информации, накатывающемся на отдельного человека, большая доля приходится на информацию, которая не связана с непосредственным опытом конкретного человека - события, происходящие в других регионах, явления, прямо не связанные с профессиональной деятельностью данного человека (например данные, касающиеся специфики протекания экономических процессов, качеств политических лидеров и др.). В данной ситуации человек вынужден опираться на мнения других, в данном случае на средства массовой информации. В результате возникает ситуация возможности информационно-психологического воздействия на отдельного человека. Собственно сам факт информационного воздействия не должен вызывать тревоги при условии, если он осуществляется по цивилизованным правилам (существующим правовым и моральным нормам): идеологическая нейтральность, объективность, надежность и др. Так, в частности, в одной из газет в преамбуле к новостям всегда печаталась следующая фраза: "Все известия напечатаны в том виде, в каком были получены" /11, с.139/. Однако есть множество причин не следовать этим нормам (рассмотрение этих причин - тема отдельного разговора), неадекватно отражать окружающий мир и вводить людей в заблуждение. В этом случае возникает феномен манипулирования информацией, информационно-психологической агрессии по отношению к отдельному человеку, когда против его воли и желания модифицируют его мировоззрение и поведение. В результате личность нуждается в информационной защите: Отсюда возникает термин и социальный феномен «информационно-психологическая безопасность», включающий в себя мероприятия по защите социальных субъектов (отдельных индивидов, групп, общественной психологии) от воздействия информационных факторов, построенных на лжи, обмане, неискренности и скрытых замыслах. При этом личность является первичным атомом в системе социальных объектов, подвергаемых защите, и необходимость ее информационной защиты объясняется тем, что информационная агрессия может вызвать у человека внутренний дискомфорт (особенно у людей с низкой правовой, гражданской и в целом духовной культурой, то есть у людей со слабой сформированностью механизмов психологической самозащиты), нарушить его физическую и духовную целостность и сущность. А в целом, данные негативные явления могут вызвать «неадекватную реакцию населения», что, в конце концов, может привести и «к политической нестабильности в обществе» (КИБ РФ). Не менее важным является задача информационной защиты общественного сознания. На необходимость решения этой задачи указывает множество исторических фактов появления общественного психоза, под влиянием информационных средств. Например, известен случай, когда в США в 1936 г. после радиопередачи по книге Г. Уэллса «Война миров» огромное количество слушателей (по мнению экспертов более миллиона человек) испытали массовый психоз, поверив во вторжение марсиан на Землю. Множество примеров манипуляции сознанием имеет место в политике, здесь за счет виртуализации образов политиков: создаются искусственные образы (качества политиков), тиражируемые по всем каналам массовой информации. Эксперты приводят почти анекдотический случай апофеоза «эффективного воздействия» на общественное сознание, «когда в Гватемале победил кандидат в мэры города (местный учитель), который уже умер» /12, с.456/. Поскольку главным источником информационного влияния на человека являются средства массовой информации (так называемая четвертая власть), ответственность на них ложится огромная. При этом, как справедливо отмечается в КИБ РФ, «сами информационные воздействия осуществляются в гибких, постоянно изменяющихся формах, что обусловливает сложность определения их влияния на различные составляющие духовной сферы». Поэтому, как сказано в этом же документе, «главным представляется разработка и осуществление цивилизованных, демократических форм и методов воздействия на СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ в целях формирования и распространения духовных ценностей, отвечающих национальным интересам страны, воспитания гражданского и патриотического долга и защиты от враждебной или недружественной пропаганды». Следует отметить, что развитость и стабильность того или иного общества зависят не только от внешних и внутренних угроз информационной безопасности, но и от самой развитости информационной среды общества. Как справедливо отмечено на этот счет в КИБ РФ, «Слабое обеспечение органов государственной власти и управления полной, ДОСТОВЕРНОЙ и своевременной информацией затрудняет принятие обоснованных решений. Неразвитость информационных отношений в сфере предпринимательства тормозит становление цивилизованного рынка. Отсутствие механизма включения информационного ресурса в хозяйственный оборот приводит к серьезным экономическим потерям». Итак, информационная среда, являясь системообразующим фактором деятельности всех сфер жизни общества активно влияет на данные сферы и в то же время является самостоятельной сферой, требующей защиты с целью дальнейшего развития. Данное развитие предполагает также обеспечение активного участия России в процессах создания и использования глобальных информационных сетей и систем. И для этого, как сказано в КИБ РФ, необходимо:
- расширение участия российских специалисток в международных конференциях, семинарах, выставках. Для разработки методологических и научно-технических проблем обеспечения международной информационной безопасности, отмечается в КИБ РФ, «целесообразно создание под эгидой ООН Международного научно-исследовательского института». |
Похожие:
 | Программа дисциплины «Проблемы нарушения и защиты прав человека в... Учебная программа курса предназначена для подготовки студентов по направлению «Политология». Данный курс является интегрированным,... | | История термина «Социальная сеть» «Человеческие отношения». До этого, многие мыслители об обществе выражали мнение о важности рассмотрения общества как сложного переплетения... |
| Проблемы пятидесятилетнего противостояния СССР и США Постараться как можно глубже изучить, проанализировать то, что творилось на арене международных отношений во второй половине XX -го... |  | Реферат на тему: «История витаминов» Ко второй половине 19 века было выяснено, что пищевая ценность продуктов питания определяется содержанием в них в основном следующих... |
| Аннотация по дисциплине б 35 «История США в первой половине XIX века» Формирование систематизированных знаний по причинам становления и развития ранних буржуазных республик, на примере США изучение многовариантности... | | Урок истории в 8 классе по теме: «Культура России и Узбекистана во второй половине 19 века» ... |
| Конспект урока информатики на тему Борьба Руси с западными завоевателями. Пятый урок в теме «Русь во второй половине XII – XIII в» | | Китай во второй половине XX начале XXI века А. Лидер «прагматиков» в руководстве кнр, инициатор рыночных реформ в китайской экономике |
| Налоговый навигатор по важнейшим документам, обнародованным во второй... Экономика – это наука о том, как общество использует определенные, ограниченные ресурсы для производства полезных продуктов и распределяет... | | Темы рефератов по курсу «Конфликтология» Особенности развития теории конфликта во второй половине XIX и первой половине XX веков |
| Историческое краеведение в Орловской губернии и деятельность Орловской... Историческое краеведение в Орловской губернии и деятельность Орловской ученой архивной комиссии во второй половине XIX – начале XX... | | «ссср во второй половине 50-х первой половине 60-х гг XX в» А прочтите фрагмент из выступления Г. М. Маленкова на Пленуме ЦК кпсс. Когда происходили эти события? |
| Аннотации дисциплин основной образовательной программы Нэп и сталинская модернизации страны. Вторая мировая война 1939-1945 гг и ее политические последствия. Ссср во второй половине 40-80-е... | | 1. Основные направления внешней политики России во второй половине XIX века Окончание Крымской войны (1853-1856 гг.) привело к коренному изменению ситуации в Европе. Поражение крепостной России подорвало ее... |
| «Учебный проект на уроках истории в сельской школе» Метод учебных проектов зародился во второй половине 19 века в сельскохозяйственных школах США – основоположник Джон Дьюи | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Общественно-культурная обстановка в России во второй половине Х1Х века (60-е годы) |
