№
|
Элементы
проекта
|
3 балла
|
2 балла
|
1 балл
|
1.
1.1.
1.2.
1.3.
|
Формулировка ТДЦ (по каждому компоненту):
обучающий
воспитывающий
развивающий
|
ТДЦ ориентирована на конечный результат ( учащиеся в конце урока должны: знать, понимать, уметь, владеть способами деятельности (УУД )
|
ТДЦ ориентирована на учебный процесс: создать условия для.., обеспечить…;
|
ТДЦ сформулирована для педагога : ввести…, показать…., объяснить….
|
|
Количество баллов:
|
9
|
6
|
3
|
2.
|
Актуализация знаний учащихся и фиксация затруднений
|
Учителем организуется:
2.1. актуализация знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий;
2.2. тренировка соответствующих мыслительных операций;
2.3. создается проблемная ситуация, фиксируются затруднения учащихся в индивидуальной деятельности
|
Учителем организуется проверка выполнения каждым учащимся домашнего задания
|
Учителем организуется проверка выполнения отдельными учащимся домашнего задания (фронтально)
|
|
Количество баллов:
|
9
|
2
|
1
|
3.
|
Изучение нового учебного материала
|
Учитель организует деятельность учащихся по: 3.1.освоениию новых знаний;
3.2. овладению умениями и способами деятельности;
3.3.вооружает учащихся алгоритмами деятельности. .Учащиеся:
3.4.соотносят свои действия с имеющимся алгоритмом, способом деятельности по изучению теоретического материала, его структурирования, выполнения практического задания;
3.5.выявляют и фиксируют причину затруднения;
3.6.Учитель:
организует коммуникативную деятельность учащихся по исследованию возникшей проблемной ситуации.
|
Учитель: 3.1.объясняет новый учебный материал, акцентируя внимание учащихся на структурные элементы системы знаний; 3.2.использует проблемные ситуации; организует:
3.3. групповое решение предлагаемых проблем ;
3.4. обсуждение вариантов решений, предлагаемых группами учащихся;
3.5.Учащиеся совместно с учителем выбирают оптимальный вариант решения проблемы
|
Учитель :
3.1.объясняет учебный материал, следуя логике его изложения в учебнике. Учащиеся 3.2.слушают объяснения учителя.
|
|
Количество баллов:
|
18
|
10
|
2
|
4.
|
Первичное закрепление учебного материала.
|
Учащиеся в форме коммуникативного взаимодействия ( в группах, парах) под руководством выполняют типовые задания на новый способ действия с обсуждением шагов действий и полученных результатов.
|
Учащиеся в форме коммуникативного взаимодействия ( фронтально) при ведущей роли учителя выполняют типовые задания на новый способ действия с обсуждением шагов действий и полученных результатов.
|
Учитель показывает учащимся вариант выполнения типового задания на новый способ действия, акцентирует внимание на алгоритм деятельности
|
|
Количество баллов:
|
3
|
2
|
1
|
5.
|
Самостоятельная работа
|
Используется индивидуальная форма работы:
5.1.учащиеся самостоятельно выполняют задания на применение нового способа действия;
5.2. осуществляют их самопроверку, пошагово сравнения с образцом;
5.3. оценивают свою самостоятельную работу.
|
Используется групповая форма работы:
5.1. учащиеся в группах выполняют задания на применение нового способа действия;
5.2. осуществляют их взаимопроверку, пошагово сравнения с образцом;
5.3.оценивают свою самостоятельную работу.
|
Используется фронтальная форма работы:
5.1. учащиеся выполняют задания на применение нового способа действия;
5.2.осуществляют их проверку, пошагово сравнения с образцом на доске;
|
|
Количество баллов:
|
9
|
6
|
2
|
6.
|
Включение новых знаний в систему и повторение
|
Новое знание включается в систему знаний.
|
Устанавливается связь изученного материала (нового способа деятельности) с ранее изученным
|
Выявляется роль изученного нового знания без установления связи с ранее изученными элементами системы знаний
|
|
Количество баллов:
|
3
|
2
|
1
|
7.
|
Рефлексия деятельности (итог урока)
|
Организуется самооценка учениками деятельности на уроке.
Фиксируется степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности. Намечаются цели последующей деятельности.
|
.Организуется самооценка учениками деятельности на уроке. .Фиксируется степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности.
|
Организуется самооценка учениками деятельности на уроке.
|
|
Количество баллов:
|
3
|
2
|
1
|
|
Общее количество баллов:
|
54
|
30
|
10
|
|
Этапы урока (занятия)
|
Максимальное количество баллов
|
Этапы урока выбранные аттестуемы (+)
|
Кол – во баллов по результатам экспертизы ∑
|
|
Формулировка ТДЦ (по каждому компоненту):
обучающий
воспитывающий
развивающий
|
9
|
|
|
|
Актуализация знаний учащихся и фиксация затруднений
|
9
|
|
|
|
Изучение нового учебного материала
|
18
|
|
|
|
Первичное закрепление учебного материала.
|
3
|
|
|
|
Самостоятельная работа
|
9
|
|
|
|
Включение новых знаний в систему и повторение
|
3
|
|
|
7.
|
Рефлексия деятельности (итог урока)
|
3
|
|
|
|
Максимально возможное кол – во баллов
|
54
|
∑
|
∑
|
|
Этапы урока (занятия)
|
Максимальное количество баллов
|
Этапы урока выбранные аттестуемым (+)
|
Кол – во баллов по результатам экспертизы ∑
|
1.
|
Формулировка ТДЦ (по каждому компоненту):
обучающий
воспитывающий
развивающий
|
9
|
+
|
6
|
2.
|
Актуализация знаний учащихся и фиксация затруднений
|
9
|
+
|
6
|
3.
|
Изучение нового учебного материала
|
18
|
+
|
12
|
4.
|
Первичное закрепление учебного материала.
|
3
|
+
|
3
|
5.
|
Самостоятельная работа
|
9
|
+
|
6
|
6.
|
Включение новых знаний в систему и повторение
|
3
|
-
|
-
|
7.
|
Рефлексия деятельности (итог урока)
|
3
|
+
|
0
|
|
Максимально возможное кол – во баллов
|
54
|
∑=51
|
∑= 33
|
