Результаты обучения
В результате обучения на курсе слушатели должны:
авторизоваться на сайте iclass.homt-tdu.ru и в почте i-dist.ru,
заполнить личную страницу ученика на сайте;
знать
интерфейс MAC OS, назначение основных программ,
особенности организации учебного процесса с использованием дистанционных технологий,
права и обязанности родителей;
уметь
выполнять операции с окнами, папками, файлами,
запускать и завершать программы в MAC OS,
редактировать и форматировать текст,
работать с почтой (отправка, получение письма, прикрепление файла к письму),
подключать дополнительное оборудование и выполнять основные операции с ним (сканер, принтер, веб-камера, цифровой микроскоп, спецоборудование),
переносить информацию с внешних носителей памяти,
работать в браузере,
осуществлять дистанционное взаимодействие с учителем на сайте и с использованием программ для сетевых коммуникация (iChat, Skype),
находить нужный учебный курс на сайте, работать ресурсами и элементами курса,
просматривать доступные ведомости и отчеты, сформированные в информационной системе.
Программа учебного курса
«Обучение с использованием Интернет и компьютерных технологий»
Очная и дистанционная форма обучения – 144 часа
(инвариантная часть)
Введение
Одним из приоритетных направлений образовательной политики является развитие дистанционного образования.
На сегодняшний момент, состоявшийся факт – дистанционное образование, организованное для детей, способствует развитию склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения.
Основной целью настоящей программы является подготовка педагогических работников, административно-управленческого персонала и технических специалистов, работающих в центрах дистанционного образования детей, которая обеспечивает системное внедрение и активное использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) при обучении учащихся.
Целью настоящей программы является обучение учителей и администрации механизму внедрения и способам организации дистанционного основного и дополнительного образования c использованием Интернета и создание условий для предоставления всем учащимся равного доступа к качественному образованию, индивидуального подбора методов и форм обучения. Для организации обучения с использованием Интернет-технологий предлагается информационная образовательная среда (ИОС), для управления учебным процессом — информационная система (ИС) LMS Moodle.
ИС Moodle позволяет преподавателю легко организовать процесс обучения на очных и дистанционных курсах обучения. В системе организованы широкие возможности для коммуникации. Система поддерживает обмен файлами любых форматов — как между преподавателем и слушателем, так и между слушателями. Сервис рассылки позволяет оперативно информировать всех участников курса или отдельные группы о текущих событиях. Форум дает возможность организовать учебное обсуждение проблем, при этом обсуждение можно проводить по группам. Важной особенностью системы является то, что она создает и хранит портфолио каждого участника образовательного процесса за весь срок обучения. Все сданные работы, все оценки и комментарии преподавателя к работам, все сообщения в форуме собираются и хранятся системой. Использование информационной системы:
автоматизирует управление учебным процессом,
позволяет организовать непрерывное взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса,
делает учебный процесс прозрачным для всех его участников.
Слушатели данного курса обучения изучают возможности организации интерактивного учебного взаимодействия, а также способы создания и редактирования простейшего учебного контента.
Курс программы имеет модульную структуру. Повышение квалификации включает также модули обучения педагогических кадров работе на оборудовании, поставляемом в центры дистанционного образования: два инвариантных и третий - вариативный (в зависимости от учебного предмета учителя – слушателя курса повышения квалификации)
В ходе подготовки к работе на данном оборудовании возникает возможность на основе его применения в организации дистанционного образования активно использовать Интернет-ресурсы.
Цели курса
расширить профессиональные компетенции педагогических работников и иных работников, обеспечивающих процесс обучения детей с использованием дистанционных технологий, на основе стойко сформированного умения и навыка работы в информационной образовательной среде, а также работы с оборудованием и программным обеспечением, предназначенными для этих целей.
Задачи
освоение необходимых для ведения учебного процесса операций в ИС Moodle в роли учителя и ученика;
знакомство с методическими аспектами преподавания школьных предметов в дистанционном режиме в целом, на учебных курсах школьной программы общего и дополнительного образования.
ознакомление с основными характеристиками и техническими возможностями работы на компьютерном, периферийном и специальном оборудовании и сформированного умения практического применения его в обучении;
получение представлений по использованию различных методик организации совместной деятельности педагога и ученика, одновременно использующих оборудование и программное обеспечение в процессе организации обучения;
знакомство с особенностями личностно-ориентированного подхода при обучении с использованием дистанционных технологий.
Целевая аудитория, технические условия обучения
Предлагаемая программа обучения адресована учителям общеобразовательных и коррекционных учреждений.
Для обучения на курсе слушатель должен:
иметь первоначальные навыки работы на компьютере;
уметь отправлять и получать электронную почту;
уметь запускать и выполнять базовые операции в Интернет-браузере.
Технические условия обучения:
наличие компьютера, подключенного к сети Интернет, у каждого слушателя.
Условия организации обучения
Обучение педагогов проходит в очном и дистанционном режиме с лекциями и семинарами в режиме реального времени по согласованному и утвержденному расписанию. Обязательным условием проведения курсовой подготовки является фиксация процесса повышения квалификации в ИС Moodle. При прохождении данного курса осуществляется практико-ориентированный подход к обучению: в процессе обучения каждый слушатель, используя возможности ИС, включается в работу ученика, учителя, оценивает и рецензирует ученические работы, формирует ведомости оценок, отчеты о деятельности ученика и т.п.
Очные занятия проводятся в специально оборудованном помещении для проведения обучения, компьютерном классе. Под руководством преподавателя слушатели знакомятся с информационной образовательной средой (ИОС), с различными моделями обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Курс является практическим по своему характеру.
Аудиторные занятия проходят в форме коротких лекций, дискуссий и практических работ за компьютерами.
На занятиях слушатели:
знакомятся с теоретическим материалом;
участвуют в дискуссии: высказываются, слушают, интерпретируют;
работают как индивидуально, так и в группах;
выступают друг перед другом с результатами исследований;
задают вопросы;
моделируют самостоятельную дистанционную работу;
осваивают инструменты ИКТ.
Во время занятий слушатели курсов, переходя от одного раздела сайта дистанционной школы к другому, включаются в процесс обучения: выполняют задания, тесты, оставляют сообщения в форумах, используют электронную почту и внутреннюю почту ИС для учебного взаимодействия. Слушатели знакомятся с ролью куратора в учебно-воспитательном процессе, с формой составления индивидуальных образовательных программ для обучения детей с особыми потребностями.
Дистанционный курс является продолжением очных занятий.
Обучение педагогов проходит в дистанционном режиме в отложенном времени и с практическими занятиями в режиме реального времени по согласованному и утвержденному расписанию
Слушатели переходят к самостоятельной работе с учебными материалами: знакомятся с обязательной и дополнительной литературой, выполняют практические и проектные работы.
Используя Интернет, слушатели находятся в постоянном контакте друг с другом и с преподавателями:
задают свои вопросы преподавателю и друг другу в форумах,
сдают выполненные работы,
делятся своим практическим опытом, в том числе знакомят остальных со своей методической или учебной деятельностью в Интернете, публикуя в форумах ссылки.
Преподаватели курса обучения:
рецензируют работы,
отвечают на вопросы,
информируют слушателей о прохождении отдельных модулей и курса в целом,
поддерживают дискуссию в форумах – побуждают слушателей высказываться и реагировать на высказывания друг друга,
проводят индивидуальные и коллективные консультации в режиме телеконференций.
3. Содержание программы
Курс повышения квалификации имеет общий объем 144 часа и состоит из следующих тематических модулей:
Модуль 1. Использование ИС Moodle для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Основы и практика работы учителя в ИС Moodle, 36 часов.
Модуль 2. Сетевое взаимодействие. Основы работы, 20 часов
Модуль 3. Информационные компьютерные инструменты, 16 часов
Для изучения каждого модуля создан учебно-методических комплекс, состоящий из:
тематического планирования материалом модуля,
электронных образовательных ресурсов, размещенных на учебных площадках в ИОС.
Разработанные материалы являются достаточными для выполнения учебных задач курса повышения квалификации и предоставляют возможность изучения тем модуля как в очной, так и в дистанционной форме.
3.1 Очная часть, 36 часов
Модуль 1. Использование ИС Moodle для обучения детей. Основы и практика работы учителя в ИС Moodle
http://iclass.home-edu.ru/course/view.php?id=1211
Содержание модуля
Тема 1. Введение
Освещение направления ПНП «Образование», значение обучения учителя на данном курсе для его работы в данном направлении.
Описание моделей и результатов работы центров дистанционного обучения (ЦДО) некоторых субъектов РФ «Обучение детей с ограниченными возможностями с использованием дистанционных форм».
Описание опыта работы ГОУ ЦО ТО, знакомство с проектными работами учеников.
Знакомство со структурой информационной образовательной среды, модульным подходом в построении входящих в нее учебных курсов. Демонстрация и анализ отдельных курсов сайта.
Знакомство с системой курсовой подготовки учителя в ПНП «Образование», особенностями обучения на данном курсе и его местом в системе.
Тема 2. Использование средств информационно-коммуникационных технологий для дистанционного образования детей
Знакомство c комплектом оборудования и операционной системой МAC OS. Работа с программными приложениями. Основы работы с периферийным оборудованием (подключение и использование принтера, сканера, веб-камеры). Основы работы в сети Интернет.
Тема 3. Система дистанционного обучения. Знакомство со структурой информационной образовательной среды
Знакомство с блоками учебного курса: участники, пользователи на сайте, обмен сообщениями. Изучение классификации пользователей в ИС и их ролей, групп пользователей.
Практическая работа. Авторизация в почте и на сайте. Оформление личной страницы пользователя.
Тема 4. Изучение способов использования ресурсов и элементов курса в работе ученика.
Виды ресурсов: ресурсы с гипертекстовой структурой, ресурсы с элементами тренажеров, видеоресурсы, использование аудиосопровождения в текстовых ресурсах. Использование ресурсов и элементов курса на разных этапах проведения урока и в самостоятельной работе ученика.
Знакомство с элементами курса Лекция и Тест: категории, типы вопросов; использование тестов на разных этапах изучения учебного материала.
Знакомство с элементом курса Задание. Изучение классификации заданий: виды заданий.
Практическая работа. Изучение материалов выбранного учебного курса (практикума), распознавание ресурсов и элементов курса: заданий, тестов, лекций. Выполнение заданий в качестве ученика.
Тема 5. Практика работы учителя в информационной среде.
Изучение материалов выбранного учебного курса: пояснительная записка, тематическое планирование, учебные материалы, контрольные работы. Анализ программы электронного учебного курса, учебно-тематического планирования
Практическая работа. Обсуждение логики и принципов построения учебного курса в специальном форуме; сравнение с программой аналогичного курса, преподаваемого в традиционной форме.
Тема 6. Психолого-медико-педагогические особенности обучения детей с разными особенностями в дистанционной форме
Знакомство с ролью и местом психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПК) в формировании контингента образовательного учреждения. Особенности отдельных групп нарушений развития у детей, особенности восприятия больного ребенка; основные направления и методы учебного взаимодействия; формы дистанционной образовательной практики в работе со сложными детьми. Специфика работы с родителями детей-инвалидов.
Изучение и первоначальный навык использования специального оборудования: подключение, методика подбора для ученика; работа со специальным оборудованием в связи с двигательными нарушениями. Специальные возможности операционной системы для компенсации различных физических нарушений пользователей.
Практическая работа. Работа со специальным оборудованием. Настройка специальных возможностей компьютера.
Тема 7. Роль учителя и куратора в учебно-воспитательном процессе с использованием дистанционных технологий, индивидуализация обучения
Знакомство с нормативно-правовой базой организации образовательного процесса, примерными локальными актами учреждения, использующего дистанционную форму обучения (формы отчетности учителя, формы отчетности куратора, требования к технической подготовке учителя и пр.)
Практическая работа. Знакомство и обсуждение рекомендованных должностных обязанностей учителя и куратора дистанционной школы.
Тема 8. Составление индивидуального учебно-тематического планирования (ИУТП) для ученика и пояснительной записки к нему.
Практическая работа. Составление учителем индивидуального учебно-тематического планирования реального или виртуального ученика, обсуждение в форуме
Тема 9. Особенности работы учителя с ресурсами и элементами учебного курса.
Проверка заданий, использование встроенных шкал оценок. Правила проверки заданий; рецензирование ученических работ и требования к нему. Изучение рекомендательных документов о требованиях к выполнению рецензирования работ ученика.
Практическая работа. Проверка заданий в качестве учителя, рецензирование работ ученика с учетом рекомендаций. Анализ и обсуждение рецензий других преподавателей.
Просмотр результатов выполнения тестов и лекций.
Практическая работа. Просмотр результатов выполнения теста учениками курса.
Изучение видов отчетов о деятельности ученика, группы учеников. Портфолио ученика. Оценки. Формирование отчетов о деятельности ученика, группы учеников.
Практическая работа. Создание документов отчетности учителя – перенесение в текстовый документ подробного отчета о деятельности ученика в курсе и сохранение ведомости оценок ученика или группы учеников в формате электронных таблиц.
Тема 10. Использование информационных компьютерных инструментов в работе учителя
Обзор прикладных программ MacOS
Тема 11. Методика и технология ведения дистанционного урока
Просмотр и обсуждение фрагментов дистационных уроков. Практическая работа с программами Skype и TeamViewer
Тема 12. Организация проведения обучения слушателей в дистанционной форме
Формирование подгрупп слушателей для обучения на модулях «Сетевое взаимодействие» и «Информационные компьютерные инструменты». Формирование и утверждение с представителем Заказчика (ответственным за проведение обучения слушателей) графика проведения семинаров в режиме реального времени.
Формирование подгрупп слушателей для обучения на модулях темы «ИКТ-компетентность учителя дистанционной школы», 72 часа. Формирование и утверждение с представителем Заказчика (ответственным за проведение обучения слушателей) списка групп и графика проведения семинаров в режиме реального времени.
Тематическое планирование
Очная часть, 36 ч
№ п/п
| Название темы |
Количество часов
|
Теория
|
Практ занятия
|
Зачет
|
|
Введение
|
1,5
|
0,5
|
|
|
Использование средств информационно-коммуникационных технологий для дистанционного образования детей. Знакомство c комплектом оборудования и операционной системой МAC OS
|
1
|
1
|
|
|
Система дистанционного обучения. Знакомство со структурой информационной образовательной среды
|
1
|
1
|
|
|
Использование ресурсов и элементов курса в работе ученика. Изучение материалов выбранного учебного курса: ресурсов, тестов, заданий
|
2
|
3
|
|
|
Практика работы учителя в информационной среде. Изучение материалов выбранного учебного курса: программы и тематического планирования.
|
1
|
2
|
|
|
Психолого-медико-педагогические особенности обучения детей с разными физическими ограничениями в дистанционной форме
|
1
|
1
|
|
|
Роль учителя и куратора в учебно-воспитательном процессе с использованием дистанционных технологий для обучения детей с особыми потребностями, индивидуализация обучения
|
2
|
|
|
|
Практика работы учителя в информационной среде. Составление индивидуального учебно-тематического планирования.
|
|
2
|
|
|
Особенности работы учителя с ресурсами и элементами учебного курса
|
3
|
4
|
|
|
Информационные компьютерные инструменты. Обзор прикладных программ MacOS.
|
1
|
1
|
|
|
Методика и технология ведения дистанционного урока
|
2
|
2
|
|
| Организация проведения обучения слушателей в дистанционной форме |
|
2
|
|
| Зачет |
|
|
1
|
Итого
|
15.5
|
19,5
|
1
|
Всего часов
|
36
| |
