 Пример оформления буклета. Заключение.
Работа с компьютером - это всегда освоение нового. Для сферы среднего профессионального образования средства компьютерной графики открывают принципиально новые возможности: в процессе анализа изображений студенты могут динамически управлять их содержанием, формой, размерами и цветом, добиваясь наибольшей наглядности. Применение компьютерной графики при подготовке будущих учителей изобразительного искусства способствует развитию таких важных для специалиста качеств, как интуиция, профессиональное чутье, образное мышление, развивает познавательную активность студентов.
Обучение компьютерной графике должно вестись на основе единства образования и воспитания, творческой деятельности студентов, сочетания практической работы студентов с развитием у них способности воспринимать и понимать произведения искусства.
В ходе работы над курсовым проектом сделаны следующие выводы:
- выявлены особенности использования компьютерной графики в профессиональной подготовке учителей изобразительного искусства и черчения;
- разработана учебная программа по дисциплине «Информатика и основы компьютерной графики» для использования в процессе подготовки учителей изобразительного искусства и черчения;
- внедрены в практику технологические карты, раскрывающие инструментальную и практикоориентированную аспекты изучения компьютерной графики на основе интеграции спецдисциплин;
- обоснованы критерии отбора компьютерных графических редакторов с учетом содержания образовательных программ и квалификационных требований подготовки специалистов.
Считаю, что разработанная программа наиболее четко отвечает требованиям к качеству подготовки специалистов по дисциплине 050603 «Изобразительное искусство и черчение». В то же время может стать хорошей методической основой для преподавания компьютерной графики в школах, на кружках, студиях. Необходимость таких программ актуальна, так, как во многих школах, лицеях и гимназиях есть профильные классы, изучающие компьютерную графику.
Литература
Андрианова Г. А. Интернет-технологии: формы и методы применения на уроке. // Интернет-журнал "Эйдос". - 2007. - 5 июля.
Ворожейкина О.И. Научные основы преподавания дизайна и компьютерной графики.
Курдюков Г.И. К вопросу о роли информационно-коммуникационных технологий в системе контроля знаний студентов педагогических вузов по информатическим дисциплинам. // Информатика и образование, 2006. №5
Овчаров А.В. Информатизация образования как закономерный процесс в развитии педагогических технологий. // Информатика и образование, 2007. №7
Окопелов О.П. «Процесс обучения в виртуальном образовательном пространстве». // Информатика и образование, 2001. №3
Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика // А.В.Хуторской. - М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005. - 222 с.
Чванова М.С. Информационные технологии в обучении. Тамбов; М.: Изд-во ТГУ им.Г.Р.Державина, 1997. — 123с.
www.kcn.ru/school/book/informat/less_ Кузнецова В.Н., Якупова С.Х Интегрированный урок: информатики и изобразительного искусства.
http://www.ict.edu.ru/vconf/ Опыт преподавания и методическое обеспечение курса компьютерной графики по программе «Интернет-технологии для учителя-предметника».
http://www.ict.edu.ru/ ИКТ технологии в образовании.
http://risuem.ucoz.ru/ Информационные технологии в образовании.
http://www.it-n.ru/ Сеть творческих учителей: Магойченков В.И. Некоторые подходы к формированию компьютерной поддержки самостоятельных форм обучения.
http://www.it-n.ru/ Сеть творческих учителей: Ковалева Е.А. Формирование готовности студентов к творческому применению универсальных ИКТ-технологий для решения профессиональных задач.
http://www.vspu.ru/~tmepi/rus_dip/titul.htm/ Кравченко В.Ф. Проблемы и перспективы реализации информационных компьютерных технологий обучения.
8. http://www.it-n.ru/ Комличенко В.Н., Балыкина Е.Н. Информационно-образовательные технологии в процессе обучения студентов.
|
