Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.45 Mb.
|
| Глава 2. Информационные системы и технологии Уроки 11-12. Информационные системы Цели урока: - иметь представление об информационной системе; - знать понятие разомкнутой и замкнутой информационной системы, классификации информационных систем, типовые обеспечивающие подсистемы информационной системы; - уметь искать информацию в Интернете, работать в текстовом процессоре MS Word. Ход урока 1. Организационный момент. 2. Актуализация опорных знаний. Провести проверочный диктант по вариантам. Преподаватель диктует название понятия, а учащиеся печатают пояснения к нему. Полностью готовый файл отправляют преподавателю либо по локальной сети, либо по электронной почте.
3. Объяснение нового материала. Можно предложить иное толкование понятия информационная система, чем в учебнике. Информационная система (ИС) — это система, построенная на базе компьютерной техники, предназначенная для хранения, поиска, обработки и передачи значительных объемов информации, имеющая определенную практическую сферу применения. В настоящее время существует множество классификаций информационных систем по разным признакам. Первый признак классификации — используемая техническая база. Простейшая ИС работает на одном компьютере. Это может быть персональный компьютер, а также мини-ЭВМ или большая ЭВМ. Вся информация сосредоточена в памяти этой машины, и на ней же функционирует все программное обеспечение системы. Другой вариант — ИС на базе локальной сети. Обычно это информационные системы, обслуживающие учреждение, предприятие, фирму. В такой системе информация может передаваться по сети между разными пользователями; разные части общедоступных данных могут храниться на разных компьютерах сети. И наконец, третий вариант — это информационные системы на базе глобальных компьютерных сетей. Все известные вам службы Интернета можно рассматривать как таковые. Наиболее масштабной из них является World Wide Web. Имеется также множество так называемых корпоративных ИС. Они объединяют между собой ИС, функционирующие на базе локальных сетей предприятий одного ведомства, региона и пр. Если вам приходилось покупать железнодорожные или авиабилеты на дальние расстояния, то, значит, вы пользовались услугами транспортной информационной системы, работающей на базе специализированной глобальной сети. Другой принцип классификации информационных систем — классификация по назначению, то есть по выполняемым функциям. Наиболее старым и традиционным видом ИС являются информационно-справочные, или информационно-поисковые системы (ИПС). Основная цель в использовании таких систем — оперативное получение ответов на запросы пользователей в диалоговом режиме. Характерным свойством ИПС является большой объем хранимых данных, их постоянная обновляемость. Обычно пользователь желает получить ответ на свой запрос быстро, поэтому качество системы во многом определяется скоростью поиска данных и выдачи ответа. При работе ИПС не используются сложные методы обработки данных. Хранилище информации, с которой работает ИПС, называется базой данных. Примером справочной системы является ИПС крупной библиотеки, позволяющая определить наличие в библиотеке нужной книги или произвести подборку литературы по заданной тематике. Поисковые серверы Интернета — это информационно-справочные системы сетевых ресурсов. Другой тип информационных систем — управляющие системы. Основное назначение таких систем — выработка управляющих решений. Управляющие системы бывают полностью автоматическими или автоматизированными. Системы автоматического управления (САУ) работают без участия человека. Это системы управления техническими устройствами, производственными установками, технологическими процессами. Например, САУ используются для управления работой ускорителей элементарных частиц в физических лабораториях, химического реактора или автоматической линии на производственном предприятии. В таких системах реализована кибернетическая схема управления с обратной связью. Роль системы управления выполняет компьютер, который работает по программе, составленной программистами. Управление в САУ происходит в режиме реального времени. Это значит, что управляющие команды вырабатываются синхронно с управляемым физическим процессом. Поэтому с ростом скорости работы управляемого объекта должно повышаться быстродействие управляющего компьютера. Автоматизированные системы управления (АСУ) можно назвать человеко-машинными системами. В них компьютер выступает в роли помощника человека-управляющего. В АСУ задача компьютера состоит в оперативном предоставлении человеку необходимой информации для принятия решения. При этом компьютер может выполнять достаточно сложную обработку данных на основании заложенных в него математических моделей. Это могут быть технологические или экономические расчеты, то есть компьютер берет на себя определенные инженерные функции. Конечно, в АСУ тоже имеются ограничения на время получения ответа от компьютера на запросы пользователей. Но эти ограничения не такие жесткие, как в автоматических системах. Часто в автоматизированных системах управления в качестве подсистем присутствуют ИПС. Крупные АСУ обеспечивают управление предприятиями, энергосистемами и даже целыми отраслями производства. Еще одним видом информационных систем являются обучающие системы на базе ЭВМ. Простейший вариант такой системы — обучающая программа на ПК, с которой пользователь работает в индивидуальном: режиме. Существует множество таких программ практически по всем школьным предметам и ряду курсов профессионального обучения. Более сложными являются обучающие системы, использующие возможности компьютерных сетей. В локальной сети можно организовывать обучение с элементами взаимодействия учащихся между собой, используя соревновательную форму или форму деловой игры. Наиболее сложными и масштабными обучающими системами являются системы дистанционного обучения, работающие в глобальных сетях. Дистанционное образование называют образованием XXI века. Уже существуют дистанционные отделения во многих ведущих вузах страны, формируется международная система дистанционного образования. Такие системы открывают доступ к качественному образованию для всех людей, независимо от их места жительства, возраста, возможных физических ограничений. Высокоскоростные системы связи в сочетании с технологией мультимедиа позволяют организовывать обучение в режиме реального времени (on line), проводить дистанционные лекции, семинары, конференции, принимать зачеты и экзамены. И, наконец, экспертные системы — системы, основанные на моделях знаний из определенных предметных областей. Экспертные системы относятся к разделу информатики, который называется «Искусственный интеллект». Экспертная система заключает в себе знания высококвалифицированного специалиста в определенной предметной области и используется для консультаций, помощи в принятии сложных решений, для решения плохо формализуемых задач. Примерами проблем, которые решаются с помощью экспертных систем, являются: установление диагноза болезни; определение причин неисправности сложной техники (например, космического корабля); выдача рекомендаций по ликвидации неисправности; определение вероятных последствий принятого управляющего решения и так далее. Подобно ИПС, экспертные системы часто входят в состав АСУ в качестве подсистем. Список рассмотренных нами информационных систем далеко не полный. Существуют еще автоматизированные системы научных исследований (АСНИ), системы автоматизированного проектирования (САПР), геоинформационные системы (ГИС) и другие. При объяснении нового материала можно использовать следующую схему: Информационные системы (ИС)   Техническая база:
Типы ИС
4. Закрепление нового материала. 1) Напечатать основные признаки современной информационной системы. Сохранить в виде файла «Признаки ИС» на Рабочем столе. 2) Составить и заполнить таблицу:
Предложить учащимся придумать самостоятельно информационные системы в деятельности школы, внести их в таблицу. Сохранить в виде файла «Информационные системы» на Рабочем столе. 3) Выполнить контрольные задания по учебнику стр. 59-60. 5. Итоги урока. 6. Домашнее задание. Прочитать материал учебника стр. 51 - 59, ответить устно на контрольные вопросы стр. 60-61. Уроки 13-14. Информационные технологии Цели урока: - знать понятие материальной и информационной технологий, инструментарий информационной технологии, историю развития информационной технологии; - уметь искать информацию в Интернете, работать в текстовом процессоре MS Word. Ход урока 1. Организационный момент. 2. Устная работа. Проверить домашнее задание: ответы на вопросы стр. 60-61. 3. Объяснение нового материала. В информатике много технологических разделов – их принято называть информационными технологиями. Привести исчерпывающий список информационных технологий практически невозможно, потому что ежегодно появляются новые информационные технологии, а действующие непрерывно совершенствуются и изменяются. Разные информационные технологии взаимно обогащают друг друга, поэтому их называют уже системами информационных технологий. Рассмотрим краткий перечень наиболее важных, системообразующих технологий с описанием вопросов, рассматриваемых ими.
Таблица 1 Структура информационной технологии  Таблица 2
4. Закрепление нового материала. Заполнить в тетради таблицу «Информационные технологии»:
5. Итоги урока. 6. Домашнее задание. Прочитать материал учебника стр. 62 - 67, ответить устно на контрольные вопросы стр. 67. Уроки 15-16. Контрольная работа Цели урока: - повторить теоретический материал главу 1, 2, проконтролировать знания учащихся. Ход урока 1. Организационный момент. 2. Тестовые задания (правильные ответы выделены курсивом). Вариант 1. 1) Гарантии недопущения сбора, хранения, использования и распространения информации о частной жизни граждан, содержатся в документе:
4. Закон «Об информации, информатизации и защите информации». 2) В Уголовном кодексе РФ классифицируются как преступления в компьютерной информационной сфере следующие действия: A. Установка нелицензионного программного обеспечения. Б. Создание, использование и распространение вредоносных программ для ЭВМ. B. Умышленное нарушение правил эксплуатации ЭВМ и их сетей. Г. Нарушение правил техники безопасности. 3) Выберите виды информации, которые требуют защиты длительное время: A. Государственная тайна. Б. Врачебная тайна. B. Биржевая информация. Г. Информация о погоде. 4) Для признания и осуществления авторского права на компьютерные программы требуется:
5) Можно ли разместить на своем сайте в Интернете опубликованную в печати статью какого-либо автора?
6) Можно ли использовать статьи из разных журналов и газет на политические, экономические, религиозные или социальные темы для подготовки учебного материала? 1. Нет.
7) В каких случаях правомерно использовать фотографии из коллекции интернет-сайта для иллюстрирования своего материала, подготавливаемого в образо-вательных целях?
8) В левой части таблицы приведены возможные компьютерные угрозы сохранности информации. Установите соответствие между этими угрозами и их «виновниками». К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные буквы.
9) Этапы появления средств и методов обработки информации, вызвавшие кардинальные изменения в обществе, называются:
10) Закончите предложение: «Отдельные документы и массивы документов в информационных системах — это»:
Вариант 2. 1) Перечень объектов информационной безопасности личности, общества и государства и методы ее обеспечения определяет нормативный документ:
2) Для написания самостоятельной работы вы скопировали в Интернете полный текст нормативно-правового акта. Нарушили ли вы при этом авторское право?
3) Перечислите элементы, образующие знак охраны авторского права на программное обеспечение. A. Символ ©. Б. Наименование (имя) правообладателя. B. Год первого выпуска программы. Г. Наименование лицензионной организации. 4) Считается ли статья, опубликованная в Интернете, объектом авторского права?
5) Процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных для получения информации, называется:
6) Какое высказывание является истинным?
7) Совокупность условий, средств и методов на базе компьютерных систем, предназначенных для создания и использования информационных ресурсов, — это:
8) Какое слово пропущено в следующем утверждении: «Общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой, продажей и обменом информации, называется ________ обществом»? 9) Термин «информатизация общества» означает:
10) Информационная система – это…
3. Задания по карточкам. Каждый учащийся создает на Рабочем столе текстовый файл «Контрольная работа» (редактор Блокнот), в котором печатает ответ на первый вопрос. Вопросы и задания даны учащимся заранее. Выполнение практических заданий не должно вызывать затруднений у учащихся, т.к. все рассматриваемые темы изучались ранее на уроках информатики до 11-го класса. |
