Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
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Mon pauvre monsieur! Quand on voit tous ces scandales, au football ou ailleurs, on se pose des questions. Et puis, gagner des millions pour taper dans un ballon, vous trouvez ça normal, vous?
Moi, j'ai toujours fait du sport. C'est ce qui me maintient en forme. Je cours tous les matins avec quelques copains de mon âge et on fait un peu de tennis. C'est bon pour notre moral. Задания А1-А6 Le multimédia Le multimédia va-t-il changer, dans un avenir proche, notre façon d'apprendre Notre débat de ce soir réunit une sociologue, un éditeur, un professeur et une jeune lycéenne de 15 ans. La sociologue : Le multimédia va profondément transformer la façon d'apprendre, c'est certain. Regardez les enfants jouer avec leurs jeux vidéo. Ils sont parfaitement à l'aise, alors que les adultes n'y comprennent rien! La lycéenne : Ce qui est bien avec les nouveaux systèmes multimédias, c'est qu'ils mettent à votre disposition, le texte, les images, le son, le mouvement ... Ils nous aident même à choisir ce qu'on veut savoir! Le professeur : Moi, je trouve qu'on parle beaucoup de jeux, mais pas beaucoup de programmes éducatifs. L'éditeur : C'est faux. Il y a des projets éducatifs. Les nôtres sont très avancés. Ils... Le professeur : Dites, vous exagérez un peu, non? Le multimédia peut être un complément pour l'apprentissage, mais il ne remplacera jamais l'école et les enseignants. L'éditeur : Je n'en suis pas si sûr. Les élèves pourront bientôt dialoguer avec la machine, lui poser des questions, apprendre de manière interactive et... Le professeur : Mais c'est dangereux, ce que vous dites! On ne peut communiquer vraiment qu'avec des êtres humains, pas avec des machines ! Enfin, c'est mon opinion... La lycéenne : C'est aussi la mienne. Je n'aimerais pas travailler à la maison toute seule. Je m'ennuierais vite devant ma console d'ordinateur ... La sociologue : Vous avez raison, il y a un risque d'isolement. Mais pensez à tous ceux qui pourront en bénéficier, aux handicapés et à ceux qui veulent continuer à apprendre seuls. Quelle nouvelle chance pour eux! Задания А7-А13 Témoignages, entendus à la radio, de jeunes après leur premier emploi. Задание А7 Joël: Moi, je suis très sportif, alors je me suis dit que j'aurais une chance de trouver un travail d'animateur pour l'été. J'ai trouvé un boulot dans un village de vacances en Corse. Je n'ai pas été déçu, au contraire. J'ai essayé de savoir comment le village fonctionnait et ce que les gens espéraient trouver dans ce genre d'endroit. Après cette expérience, je voudrais faire une école de commerce et me spécialiser dans le domaine des loisirs. Задание А8 Sylvia: J'ai travaillé comme vendeuse dans un grand magasin pendant le mois de juillet. Je connaissais un peu le travail parce que mes parents ont un magasin de chaussures. Mais là, je voulais être dans une vraie situation d'employée. Ce n'est pas facile, mais quand on ne fait ça qu'un mois, on supporte. Ça m'a donné envie de continuer des études pour essayer de faire quelque chose qui m'intéresse. Задание А9 Laurent: Moi, j'ai quitté le lycée en fin de Première. L'école, ça n'a jamais été mon truc. Pendant un an, j'ai fait des petits boulots : j'ai vendu des journaux et j'ai lavé des voitures. Je viens d'être engagé comme coursier. C'est pas le rêve non plus, mais au moins ça m'a ouvert des horizons. On m'a dit que je pourrais peut-être créer un jour ma boîte de coursiers ou faire le taxi à mon compte. Задание А10 Mathilde: J'ai raté mon bac et je n'ai pas eu envie de redoubler. Alors j'ai cherché un boulot. Je savais que je n'aurais pas beaucoup de choix. J'ai trouvé une place de serveuse dans un restaurant. J'ai été contente de trouver ça, même si on m'avait dit que ce travail ne serait pas facile. On court tout le temps et il faut toujours être aimable et souriante. C'est très fatigant. Je regrette de ne pas avoir travaillé davantage au lycée... Задание А11 Je m’appelle Eric Porte. Moi, je trouve qu’un emploi pendant l’аnnéе scolaire a beaucoup d'avantages. D'abord, il donne aux jeunes un sentiment d'indépendance. Il les prépare pour un travail permanent après les études. Il apprend aux jeunes la valeur de l'argent. Le travail à mi-temps donne aussi aux jeunes le sentiment d'être utile, il leur permet de prendre des responsabilités, il développe leur maturité... J'ai souvent un emploi pendant l'année scolaire. С'est parfois difficile et fatigant mais en général, ça ne gêne pas les études. Задание А12 David Legros: Je suis en faveur du travail pendant les vacances d’été, mais pas pendant l’année scolaire. D’habitude, les programmes scolaires sont très chargés. On a toujours beaucoup de devoirs à faire. Les cours ne suffisent pas. Il faut faire des recherches, il faut travailler à la bibliothèque, constituer des dossiers… On ne peut pas faire tout ça si on a un emploi après les cours ou pendant le week-end. Même si on n’a pas beaucoup de devoirs, ce n’est pas une bonne idée de travailler pendant le week-end, par exemple. Le samedi et le dimanche sont faits pour se reposer, pour se défendre, pour faire du sport, pour les loisirs. Si on a un emploi le week-end, on est trop fatigué pendant la semaine et on ne peut pas vraiment se concentrer et suivre les cours. Задание А13 Vivre en province aujourd’huil'expérience de Pierre Button. « La vie y est bien plus douce, plus facile », répètent les Parisiens qui annoncent leur déménagement en province. Les embouteillages sont rares. Les gens sont souriants. Le travail est moins stressant. Pierre est parti, il y a trois ans. Il rêvait d'une grande maison à dix minutes de la forêt, de promenades au bord de la rivière... Cet été, Pierre a décidé de rentrer. Où ? À Paris, bien sûr ! Problèmes de boulot ? Non. Il s'ennuie. Ses amis de la capitale viennent trop rarement. Et, sur place, il ne s'est pas fait un seul vrai ami. Il parlait de qualité de vie. Il parle maintenant de qualité de relation». Приложение 2. Ответы.
Приложение 3. Карточка экзаменатора-собеседника задания С3. Préparez un exposé pour 2-3 minutes sur votre ville natale. Dites ce que vous aimez /n’aimez pas dans votre ville, expliquez pourquoi. Décrivez les endroits ou les monuments qui vous plaisent plus que les autres. N’oubliez pas de dire
Le professeur vous donnera la possibilité de terminer votre exposé. Après il vous posera quelques questions. Votre ville, est-elle pittoresque? Combien d’habitants compte-t-elle? Quels sont les lieux de travail les plus recherchés dans votre ville ? Y a-t-il une grande entreprise dans la ville? Y a-t-il une université ou des grandes écoles dans votre ville ? Que font les jeunes après l’école secondaire? Où les jeunes de votre ville passent-ils leurs loisirs? Карточка экзаменатора-собеседника задания С4. Vous êtes venu/e vous abonner dans une grande bibliothèque où vous n’avez jamais été. Vous parlez à l’administrateur de la bibliothèque, posez les questions sur :
Un des examinateurs va jouer le rôle de l’employé de la bibliothèque, vous devez commencer la conversation. N’oubliez pas d’être actif/ve et poli/e. Posez des questions pour avoir toute l’information indispensable. Décidez si vous vous abonné à la bibliothèque ou non. Notre bibliothèque est la plus grande dans notre ville, elle possède plus de trente départements ou sont présentés les livres traitant ces différents domaines. Nous avons quatre grandes salles de lecture et dix petites salles pour les réunions de différentes associations de lecteurs, une vidéothèque, une salle où vous pouvez écouter des enregistrements de musique, une salle Internet et une grande salle de photocopie munie de tout l’équipement nécessaire. Aux oeuvres de quels auteurs vous intéressez-vous? Nous avons les livres de tous les écrivains connus. Et si nous n’avons pas le livre qui vous intéresse, nous pouvons le commander dans une autre bibliothèque de notre ville ou même à l’étranger. Le nombre de participants est différent, parce que tous les habitants de notre ville peuvent venir chez nous pour lire les journaux et les livres sur place sans être abonnés à notre bibliothèque . En plus si telle ou telle association organise une activité, tous les intéressés peuvent y participer. Nous organisons souvent de petites expositions ou des soirées thématiques en ville ou dans les régions voisines. La bibliothèque est ouverte tous les jours de 10 heures à 21 heures sauf dimanche où elle est fermée après midi . Samedi est réservé aux activités multiples. Notre bibliothèque attire toute la famille, nous avons beaucoup d’activités pour les enfants, les adolescents et les adultes. Les personnes âgées ne sont pas oubliées non plus. Je peux vous proposer quelques associations qui sont connues dans notre ville et même à l’étranger: philatélie, journalisme, tourisme, studio littéraire et théâtre des acteurs amateurs. Presque, toutes les activités sont gratuites, il y a un abonnement symbolique qui vous est rendu si vous annuler votre abonnement . Le livre perdu est remboursé comptant 5 fois son prix . Si vous gardez le livre plus de temps prévu sans prévenir l’administration, vous devez payer une amande journalière. Nous avons un grand système de réductions pour les enfants, les personnes âgées, les étudiants et les familles nombreuses. Карточка экзаменатора-собеседника задания С5. Vous voulez aller au cinéma avec votre ami/amie français/se. On projette au cinéma trois films, donc vous avez trois possibilités:
Un des examinateurs va jouer le rôle de votre ami/amie. Demandez-lui son opinion. C’est vous qui commencez la discussion. N’oubliez pas de discuter toutes les possibilités , soyez actif/ve et poli/e au cours de la discussion. Un drame : C’est sérieux, la musique est formidable, les acteurs sont très connus. Le sujet est intéressant, les parents ont vu ce film et l’ont beaucoup aimé. Mais on pleure beaucoup dans ce film, il faut réfléchir , c’est ennuyeux, on ne se repose pas . Dans notre vie, il y a trop de problèmes, aller au cinéma pour résoudre les problèmes des personnages ce n’est pas intéressant. Un film comique : C’est, très captivant, il y a beaucoup de scènes ridicules, on rit bien, on se repose et on ne pense à rien, on est de bonne humeur après le film. Mais les acteurs sont souvent vulgaires et leur jeu peut gêner. J’en ai assez de plaisanteries qui passent à la télévision, cela ne fait pas rire. Un triller : C’est, intéressant, les effets spéciaux sont, formidables, on ne s’ennuie pas , les doublures sont extraordinaires. Mais cela tape sur les nerfs, on peut perdre le sommeil, le jeu des acteurs est nul, c’est un vrai conte qui fait peur aux enfants et fait rire les adultes, cela peut être dangereux pour la santé des enfants et des cardiaques. Приложение 4. Система оценивания ответов экзаменуемых на задания экзаменационной работы по иностранным языкам (ЕГЭ, 2005 г.) При выполнении заданий Раздела 1 «Аудирование», Раздела 2 «Чтение» и Раздела 3 «Грамматика и лексика» экзаменуемый получает 1 балл за каждый правильный ответ. Максимальное количество баллов за Раздел 1 «Аудирование» - 18 баллов, за Раздел 2 «Чтение» - 19 баллов, за Раздел 3 «Грамматика и лексика» - 23 балла. Ответы экзаменуемых на задания С1 и С2 Раздела 4 «Письмо» проверяются и оцениваются экспертной комиссией в соответствии с пятью аспектами оценивания выполнения заданий Раздела 4 «Письмо»: К1 - содержание, К2 - организация текста, К3 - лексика, К4 - грамматика, К5 - орфография и пунктуация. На основе критериев, представленных в таблице 1, за выполнение каждого из заданий С1 и С2 эксперт может выставить по каждому аспекту оценивания от 0 до 3 баллов, а в целом за выполнение всего задания от 0 до 15 баллов. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Содержание» всё задание оценивается в 0 баллов. В первом задании раздела «Письмо» оцениваемые характеристики «Содержание» и «Организация текста» относятся к повышенному уровню, а «Лексика», «Грамматика», «Орфография и пунктуация» - к базовому. Ответы экзаменуемых на задания С3-С5 Раздела 5 «Говорение» проверяются экспертной комиссией в соответствии с пятью аспектами оценивания: К1 – содержание, К2 – взаимодействие с собеседником, К3 – лексическое оформление речи, К4 – грамматическое оформление речи, К5 – произношение. По каждому из аспектов оценивания эксперт может выставить в соответствии с критериями оценки выполнения заданий Раздела 5 «Говорение», приведенными в таблице 2, от 0 до 3 баллов. В целом за выполнение каждого задания эксперт может выставить от 0 до 15 баллов. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Содержание» всё задание оценивается в 0 баллов. Общая сумма баллов представляет собой первичный балл, который при обработке результатов переводится в тестовый балл (максимальный балл – 100) с учетом весовой категории каждого раздела экзаменационной работы: Раздел 1 «Аудирование» - 20%, Раздел 2 «Чтение» - 20%, Раздел 3 «Грамматика и лексика» - 15%, Раздел 4 «Письмо» - 15%, Раздел 5 «Говорение» - 30%. Таким образом, тестовый балл экзаменуемого рассчитывается по формуле: Т= (Б1/Б1max х 20) + (Б2/Б2maxх 20) + (Б3/Б3maxх 15) + (Б4/Б4maxх15) + + (Б5/Б5maxх30), где Б1 – первичный балл по Разделу 1 «Аудирование», Б2 – первичный балл по Разделу 2 «Чтение», Б3 – первичный балл по Разделу 3 «Грамматика и лексика», Б4 – первичный балл по Разделу 4 «Письмо», Б5 – первичный балл по Разделу 5 «Говорение», Б1max; Б2max; Б3max; Б4max; Б5max – соответствующие максимальные баллы. Полученный результат Т округляют до целого числа по стандартным правилам округления. Таблица №1 Критерии оценки выполнения заданий Раздела 4 «Письмо»
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