Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.64 Mb.
|
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования (далее – Программа воспитания) направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.Нормативно-правовой базой Программы воспитания являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный государственный образовательный стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Пояснительная записка 1 сентября 2011 года наша школа, как и все ОУ России приступит к реализации федерального государственного образовательного стандарта нового поколения. У нас уже есть опыт работы по освоению Стандарта нового поколения, так как в УМК «Перспективная начальная школа», по которой мы работаем пятый год, заложены требования этого Стандарта. В то же время реализация столь важного документа заставило нас ещё раз переосмыслить наши условия, возможности и проблемы для его выполнения. Мы проанализировали ситуацию в трёх аспектах: выявление положительных критериев, проблем и способ их разрешения. 71% учителей, работающих в начальной школе имеют высшую квалификационную категорию и педагогический стаж более 30 лет. Первый год на базе школы работает бесплатный подготовительный класс по курсу «Предшкола нового поколения». И мы надеемся получить более весомые результаты, чем раньше. Начальная школа пятый год работает по УМК «Перспективная начальная школа». Благодаря возможностям УМК «Перспективная начальная школа» базовые ценности буквально пронизывают урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную деятельность школьника как субъекта образования. И уже есть ощутимые результаты. Дети 5 класса отличаются от остальных: они самостоятельны, активны на уроках, хорошие собеседники, намного выше качество знаний. Учителя-предметники говорят о проблеме преемственности идей, заложенных в УМК «ПНШ» в основной школе. Но учителя начальных классов утверждают, что проблема не в учебниках, а в учителях. Учителю надо начинать с себя, не надо бояться трудности. В 2011 году нам предложили пройти курсы повышения квалификации по программе «Основы духовно-нравственной культуры в общеобразовательной школе». В итоге 7 учителей посетили эти курсы. Учитель русского языка и литературы прошёл курсы по программе «Истоки духовной культуры Дмитровской земли» (47%). В 2011-12 учебном году мы планируем работу по программе «Основы русской духовной культуры» (по программе Г.И.Рубцовой, Е.И.Щекиной). Занятия проводить в 1-4 классах на базе группы продлённого дня. Мы увидели, что большая часть учителей понимает и принимает обновление содержания через духовно-нравственную составляющую. Мы планируем организовать внутришкольное обсуждение на круглых столах, создать условия для неформального общения, обучить анализу по Стандарту через самообразование и педсоветы, использовать возможность встреч со священником. Нам необходима помощь по осмыслению полученных знаний и применению их на практике на базе района. В селе, в непосредственной близости со школой расположена Троицкая церковь. И её настоятель отец Борис желанный гость в школе: будь то 1 сентября, Новый год, 9 мая, выпускной вечер. Мы планируем укрепить сотрудничество с отцом Борисом и использовать возможности русской православной культуры в работе с детьми, родителями и педагогами. Наша школа сельская, малокомплектная, средняя наполняемость классов 9 человек. Педагогический коллектив насчитывает 18 учителей. С одной стороны близость к природе и отсутствие городских соблазнов, размеренный уклад семейной жизни, высокая степень социального контроля и жизнь на виду у всех, с другой стороны неразвитая система организации досуга населения. На основании проведенного социологического исследования сформулирована модель семьи сельского школьника: в основном это полные семьи, родители имеют двоих детей и не имеют высшего образования. Треть семей составляют малообеспеченные семьи. Родители выезжают на заработки в город, работают, как правило, сутками. Взрослые озабочены одним – заработать денег, создать материальные блага. Семья утратила своё основное назначение: воспитание детей в духе милосердия, терпимости к окружающим, любви к близким. Большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой и физического выживания. Многие родители самоустранились от воспитания и личностного развития ребенка. Мы планируем сотрудничать с такими родителями, начиная с детского сада, с целью формирования таких качеств личности, как духовность, стремление делать добро, сопричастность судьбе Отечества, забота о природе, гражданская ответственность, забота о своём здоровье и здоровье близких. Некоторые семьи всё же принимают активное участие в жизни ребенка, и мы планируем распространять положительный опыт воспитания таких семей. Пять лет назад начали работу с начальной школы как с основы формирования духовно-нравственной личности, потому что именно младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью к усвоению нравственных правил и норм. Именно начальная школа позволит нам заложить духовно-нравственный фундамент развития личности, опираясь на чувства и эмоциональную отзывчивость детей. Особая роль в формировании духовно-нравственной личности принадлежит учителю, как организатору деятельности учащихся. Детей в начальной школе научат читать, писать и считать. Но мы понимаем, что для современного ребенка этого недостаточно. Новый Стандарт заявляет о новых целях начального общего образования. Одна из основных – воспитание гражданина, патриота. Причем не на словах, а в действии, в ходе реализации общественно-полезных трудовых дел, социальных практик, исследовательских проектов. 1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Целью духовно-нравственного развития и воспитания является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
2. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Содержанием духовно-нравственного развития и воспитания являются ценности, хранимые в культурных, этнических, семейных и других социокультурных традициях и передаваемые от поколения к поколению. Патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству; социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтом государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство; гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания; семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о продолжении рода; труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость; наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира; традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога; искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие; природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание; человечество – мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество. Взаимосвязь основных задач и ценностных основ духовно-нравственного развития и воспитания
3. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального общего образования 3.1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; |
