Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.64 Mb.
|
3.2. Развитие нравственных чувств и этического сознания; 3.3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; 3.4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; 3.5. Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде; 3.6. Формирование ценностного отношения к прекрасному, формированию представлений об эстетических идеалах и ценностях. 4. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального общего образования Содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности определяется в соответствии с базовыми национальными ценностями и приобретает определённый характер и направление в зависимости от того, какие ценности общество разделяет, как организована их передача от поколения к поколению (из Концепции). Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования реализуется в рамках урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, социальных и культурных практик с помощью следующих инструментов:
Характеристика ведущих идей проекта "Перспективная начальная школа" Основные задачи начального общего образования: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим. Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» — оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации. Педагогическая поддержка индивидуальности ребенка при обучении выводит на первый план проблему соотношения обучения и развития. Система заданий разного уровня трудности, сочетание индивидуальной учебной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием в клубной работе позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т. е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития и личных интересов. Содержательные линии индивидуального развития: 1. формирование познавательных интересов школьников и их готовности к самообразовательной деятельности на основе учета индивидуальных склонностей к изучению той или иной предметной области; развитие умственных способностей, творческого мышления; воспитание чувства уважения к эрудиции и предметной компетентности; 2. воспитание социально-психологической адаптированности к учебно-воспитательному процессу и к жизни в коллективе: готовности брать ответственность на себя, принимать решение и действовать, работать в коллективе ведомым и ведущим, общаться как в коллективе сверстников, так и со старшими, критиковать и не обижаться на критику, оказывать помощь другим, объяснять и доказывать собственное мнение; 3. воспитание физической культуры младшего школьника: осознание ценности здорового образа жизни, понимание вреда алкоголя и наркотиков, повышение осведомленности в разных областях физической культуры, обеспечение безопасности жизнедеятельности; 4. формирование эстетического сознания младших школьников и художественного вкуса: эстетической способности чувствовать красоту окружающего мира и понимать смысл и красоту произведений художественной культуры; воспитание эстетического чувства; 5. социально-нравственное воспитание школьников: развитие природных задатков сочувствовать и сопереживать ближнему, формирование умения различать и анализировать собственные эмоциональные переживания и состояния и переживания других людей; воспитание уважения к чужому мнению, развитие умений общаться в обществе и семье, знакомство с этическими нормами и их культурно-исторической обусловленностью, осознание их ценности и необходимости. В содержание системы учебников «Перспективная начальная школа» заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Важнейшая задача российской школы — становление российской гражданской идентичности обучающихся, в комплексе учебников «Перспективная начальная школа» реализуется различными средствами. Во-первых, отбор содержания учебного материала осуществлен с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. Средствами разных предметов системы учебников «Перспективная начальная школа» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации. Дети, обучающиеся по системе учебников «Перспективная начальная школа» знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувствовать себя маленькими гражданами великой страны. Во-вторых, родиноведческие и краеведческие знания, содержательное, дидактическое и методическое обеспечение которых составляет значительную часть содержания учебников. Учитывая особенности предметных областей учебного плана начального общего образования ФГОС и возрастные психологические особенности младших школьников, одной из важнейших задач является развитие у ребенка интереса, переходящего в потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия. В третьих, поликультурность содержания системы учебников «Перспективная начальная школа» носит сквозной характер. Она обеспечивается в каждой предметной линии, с учетом предметной специфики и отражает многообразие и единство национальных культур народов России, содействуя формированию у обучающихся толерантности, способности к межнациональному и межконфессиональному диалогу, знакомству с культурами народов других стран мира. В этой связи, важное место в системе учебников «Перспективная начальная школа» занимает курс «Основы религиозных культур и светской этики». Курс органично интегрирован для решения задачи формирования у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. 5. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся значение для организации духовно-нравственного уклада жизни младшего школьника имеет взаимодействие школы, семьи и внешкольными учреждениями по местного социума. Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов духовно-нравственного уклада жизни обучающихся. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания и социализации младших школьников. Основными задачами в работе с родителями являются: - развитие у родителей способности оказывать поддержку; - развитие конструктивных способов взаимодействия; - поиск новых конструктивных способов разрешения конфликтных ситуаций; - увеличение взаимной открытости; - улучшение понимания родителями собственного ребенка, особенностей и закономерностей его развития. Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста основывается на следующих принципах: - совместная педагогическая деятельность семьи и школы, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности образовательного учреждения по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ; - педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям); - поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей); - содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей; - опора на положительный опыт семейного воспитания. Работа с родителями. 1. Классные собрания. 2. Индивидуальные беседы, консультации (по плану классного руководителя). 3. Анкетирование. 4. Совместные экскурсии с детьми. 5. Походы. Классные часы 1. Символы России. 2. Конкурс рисунков «моя малая Родина». 3. Столица России. 4. Что значит быть ответственным. 5. Право ребенка на имя, отчество и фамилию. 6. Обязанности ученика. 7. О дружбе, доброте и отзывчивости. 8. Празднование Нового года в разных странах. 9. О невежах и вежливости. 10.Что такое «хорошо» и что такое «плохо»? 11.Веселая Масленка. 12.Поговорим о том, как мы выглядим. 13.Кто щедрый, тот в дружбе первый, а кто жаден, тот в дружбе неладен. Традиционные праздники 1. День Знаний. 2. День Учителя. 3. Посвящение в первоклассники. 4. Новый год. 5. Рождество Христово. 6. Масленица. Экскурсии 1. Заочное путешествие в «Музейный дом». 2. Обзорная экскурсия по городу Дмитрову. 3. Экскурсия в Москву в Кремль и храм Христа Спасителя. Общественно полезная деятельность Изготовление праздничных поделок. Изготовление праздничных открыток для ветеранов. Кружковая работа 1. Изобразительное, народное, декоративно-прикладное искусство. 2. Основы русской духовной культуры. Совместная деятельность с библиотекой пос. Ольявидово (по согласованию руководства Чепаревой В. П. и администрации школы). День открытых дверей. Знакомство с детской периодической печатью. 6. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования По каждой из задач духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся данной программы предусмотрены и могут быть достигнуты обучающимися следующие воспитательные результаты. 6.1. Планируемые результаты по воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
6.2. Планируемые результаты по развитию нравственных чувств и этического сознания:
6.3. Планируемые результаты по воспитанию трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
6.4. Планируемые результаты по формированию ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
6.5. Планируемые результаты по формированию ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
6.6. Планируемые результаты по формированию ценностного отношения к прекрасному, формированию представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
|
