Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница18/19
Дата публикации28.02.2014
Размер2.64 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
100-bal.ru > Информатика > Основная образовательная программа
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19
Раздел вариативной части «Внеурочная деятельность» позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет часов на внеурочные занятия общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, конкурсов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. На организацию внеурочной деятельности отводится 10 часов в неделю в 1 классе.

В МОУ Ольявидовская ООШ внеурочная деятельность представлена следующими направлениями :

  • спортивно-оздоровительное;

  • духовно-нравственное;

  • социальное;

  • научно-познавательное;

  • художественно-эстетическое.

Общее управление осуществляется администрацией ОУ. Осуществляется творческое сотрудничество с учреждениями дополнительного образования ДТ «Радуга» г. Дмитров, СДК «Ольявидово», театрами и музеями города (театр «Большое гнездо», выставочный комплекс, «Дмитровский Кремль»). В реализации внеурочной деятельности необходимо участие родителей.
План внеурочной деятельности по направлениям развития личности для 1 класса





кол-во часов

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ




Программа «Подвижные игры»

2

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ




Программа «Я - гражданин

2

СОЦИАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ




Программа «Через игру – в жизнь»

2

НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ




Программа «Природа и мы»

2

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ




Программа «Волшебная кисть»

2

Итого:

10


Ожидаемые результаты:

  • развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;

  • приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;

  • формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям

общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

  • воспитание уважительного отношения к своему городу, школе;

  • получение школьником опыта самостоятельного социального действия;

  • формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской
    компетентности школьников;

  • увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;

  • воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;

  • формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению.


СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СООТВЕСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ СТАНДАРТА
Кадровое обеспечение образовательной программы строится на основе социального заказа системы педагогического образования и соответствует требованиям к подготовке нового поколения педагогов, способных к инновационной профессиональной деятельности, обладающих высоким уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному процессу образования.

Кадровые условия реализации ООП НОО включают:

  • укомплектованность образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками;

  • уровень квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения;

  • непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения.

Кадровое обеспечение реализации ООП ООО

Должность

Должностные обязанности

Кол-во работников в ОУ (требуется/имеется)

Уровень квалификации работников

Требования к уровню квалификации

Фактический

Директор

ОУ

обеспечивает системную образовательную

и административно-хозяйственную работу

образовательного учреждения.

– / 1

высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и переподготовка в области государственного и

муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет




Заместитель

директора

координирует работу преподавателей,

воспитателей, разработку учебно-

методической и иной документации.

Обеспечивает совершенствование методов организации образовательного процесса.

Осуществляет контроль за качеством

образовательного процесса.

– / 3

высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент»,

«Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и переподготовка в области государственного и муниципального управления или менеджмента

и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет.




Учитель начальных

классов

Учитель -предметник

осуществляет обучение и воспитание обучающихся, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ.

– / 10

высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее

профессиональное образование и

дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления

требований к стажу работы.

Удельный вес учителей начальных классов с высшим базовым профессиональным образованием не менее 60%. Удельный вес учителей с квалификационными категориями должен составлять не менее 75% от их общего числа.




Социальный педагог

обеспечивает условия, снижающие

негативное влияние среды на ребенка организует систему социальной жизнедеятельности и группового проектирования социальных и образовательных событий, предоставляет школьникам поле для самопрезентации и самовыражения в группах сверстников и разновозрастных группах.

– / 1

высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки «Образование и педагогика», «Социальная педагогика» без предъявления требований к стажу работы.




Педагог дополнительного

образования

осуществляет дополнительное образование обучающихся в соответствии с образовательной программой, развивает их

разнообразную творческую деятельность.

– / 2

высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка,

секции, студии, клубного и иного детского объединения, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное

образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы. обеспечивает реализацию вариативной части ООП НОО




Лаборант

следит за исправным состоянием

лабораторного оборудования,

осуществляет его наладку. Подготавливает оборудование к проведению экспериментов.

– / 1

среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы или начальное профессиональное образование и

стаж работы по специальности не менее 2 лет.




Педагогический коллектив Ольявидовской школы состоит из 16 учителей, а именно: административно-управленческий персонал – 4 человека, учителя – 10 человек, социальный педагог и воспитатель группы продлённого дня.

  • Образование педагогов: высшее – 12 человек (75%), ср/специальное – 4 (25%).

  • Квалификация педагогов: высшая категория – 6 (38%) человек, первая – 1 (6%), вторая – 5 (31%), по стажу – 4 (25%).

  • Стаж работы педагогов: до 10 лет – 2 (13%), от 11 до 20 лет – 4 (25%), от 21 до 30 лет – 2 (13%), свыше 31 года – 8 (50%).

  • Возраст педагогов: до 30 лет – 1 человек (6%), от 31 до 40 лет – 4 человека (25%), от 41 до 50 лет – 2 человека (13%), от 51 до 60 человек – 8 человек (50%), старше 61 – 1 (6%).

  • В школе работает 5 пенсионеров по возрасту (31%). Молодых специалистов нет.

Все педагогические работники имеют необходимую профессионально-педагогическую квалификацию, соответствующую требованиям тарифно-квалификационной характеристики по должности и полученной специальности, подтвержденную документами об образовании.

Психолого-педагогические условия – совокупность требований к содержанию, способам и формам образовательного процесса, соответствующих возрастным возможностям обучающихся, целям и задачам определенной ступени образования.

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования обеспечивают:

  • преемственность содержания и форм организации образовательного процесса, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ дошкольного образования и начального общего образования;

  • учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;

  • формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся;

  • вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления);

  • диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения);

  • вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).

Финансовые условия реализации ООП НОО заключаются в нормативном подушевом финансирование реализации государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования, что является гарантированным минимально допустимым объемом финансовых средств на реализацию ФГОС начального общего образования (в части оплаты труда и учебных расходов) в год в расчете на одного ученика.

Финансовые условия – совокупность требований к финансовым условиям реализации образовательных программ, включая соответствующие нормативы расходов на реализацию указанных программ.

Нормативное подушевое финансирование реализации государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования является гарантированным минимально допустимым объемом финансовых средств на реализацию ФГОС начального общего образования (в части оплаты труда и учебных расходов) в год в расчете на одного ученика.

Применение принципа нормативного подушевого финансирования на уровне образовательного учреждения заключается в определении стоимости стандартной (базовой) бюджетной образовательной услуги в образовательном учреждении не ниже уровня фактически сложившейся стоимости в предыдущем финансовом году.

Для обеспечения требований Стандарта на основе проведённого анализа материально-технических условий реализации основной образовательной программы общего образования образовательное учреждение:

1) проводит экономический расчёт стоимости обеспечения требований Стандарта по каждой позиции;

2) устанавливает предмет закупок, количество и стоимость пополняемого оборудования, а также работ для обеспечения требований к условиям реализации ООП;

3) определяет величину затрат на обеспечение требований к условиям реализации ООП;

4) соотносит необходимые затраты с региональным (муниципальным) графиком внедрения Стандарта основной ступени и определяет распределение по годам освоения средств на обеспечение требований к условиям реализации ООП в соответствии с ФГОС;

5) определяет объёмы финансирования, обеспечивающие реализацию внеурочной деятельности обучающихся, включённой в основную образовательную программу образовательного учреждения;

6) разрабатывает финансовый механизм интеграции между общеобразовательным учреждением и учреждениями дополнительного образования детей, а также другими социальными партнёрами, организующими внеурочную деятельность обучающихся.

Материально-технические условия – совокупность требований к обеспечению учебного процесса оборудованием, помещениями и иными видами имущества; Материально-техническая база позволяет создать необходимые условия для получения детьми качественного образования, сохранения их здоровья, воспитания и развития. Она формируется и поддерживается общими усилиями работников школы, учредителей, родительской общественности.

Для проведения учебно-спортивной и физкультурно-оздоровительной работы с обучающимися используются спортивный зал с мини спортивной площадкой (баскетбол). Объекты для занятий физической культурой и спортом оснащены в соответствии с установленными требованиями и находятся в удовлетворительном состоянии

Обучающиеся в школе обеспечены медицинским обслуживанием и питанием.

Функционирует столовая на 96 мест. Получают горячее питание 83 обучающихся, «сухой паёк» – 2 обучающихся. Оборудование объектов общественного питания соответствует установленным требованиям. Договор заключен с комбинатом питания «Студент».

Медицинский кабинет школы оборудован в соответствии с установленными требованиями. Имеется лицензия на медицинский кабинет (от 10.08.2011 г. №ЛО-50-01-002662, серия ЛО-01 №0005480). Медицинское обслуживание школя осуществляется Тимоновское отделение МУЗ ДГБ в плановом порядке (все профилактические прививки и медицинские осмотры включены в план работы Тимоновского отделения МУЗ ДГБ).

Фонд библиотеки школы составляет 8279 экземпляров. Библиотечный фонд представлен учебной литературой – 2174 экземпляров. В библиотеке имеются периодические издания – 40 наименований, предметных журналов нет. Отсутствует выход в Интернет из учебных и административных помещений – для пользования электронными ресурсами (кроме компьютерного класса).

Обучающиеся школы обеспечиваются основной учебной и дополнительной литературой из фонда библиотеки школы по всем дисциплинам образовательных программ, педагогические работники обеспечиваются новинками учебно-методической и справочной литературы, периодическими изданиями.

Для реализации образовательных программ в школе имеется 1 компьютерный класс: стационарный (5 компьютеров). Общее количество используемых компьютеров – 12, имеется выход в Интернет. Имеется локальная сеть. Интерактивных досок нет; «рабочее место учителя» (ПК, сканер, принтер, мультимедиа проектор) – 1 .

Е-mail: olyavidsch@gmail.com

сайт в Интернете: http://www.olyavidsch.narod.ru /
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск