Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница4/11
Дата публикации10.04.2014
Размер1.39 Mb.
ТипУчебное пособие
100-bal.ru > Информатика > Учебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Шестая часть (информационная) стандарта ИСО/МЭК ТО 15504 описывает компетентность, образование, специальную подготовку и опыт, необходимые аттестаторам для проведения аттестации процессов. Она описывает механизмы, которые могут быть использованы для демонстра­ции компетентности и подтверждения образования, специальной подго­товки и опыта.

Седьмая часть (информационная) стандарта ИСО/МЭК ТО 15504 описывает, как определять исходные данные и использовать результаты аттестации, имеющей целью усовершенствование процесса. Она включает примеры применения усовершенствования процесса в различных ситуа­циях.

Восьмая часть (информационная) стандарта ИСО/МЭК ТО 15504 описывает, как определять исходные данные и использовать результаты аттестации, имеющей целью определение зрелости процессов. Это руко­водство по проведению определения зрелости процессов может использо­ваться либо организацией для определения собственной зрелости, либо потребителем для определения зрелости (потенциального) поставщика.

Девятая часть (нормативная) стандарта ИСО/МЭК ТО 15504 явля­ется словарем терминов.

4.1.2 Входные данные аттестации

При проведении аттестации ведущий аттестатор обязан обеспечивать следование требованиям к этому процессу и их документирование. Эти требования включают документирование:

30

  1. данных о ведущем аттестаторе;

  2. назначения аттестации;

  3. объема аттестации;

  4. ограничений аттестации;

  5. распределения обязанностей;

  1. любой дополнительной информации, которая должна быть соб­
    рана для усовершенствования процесса или определения зрелости.

Некоторые пункты, в частности объем и ограничения аттестации, содержат целый ряд элементов, и необходимо обратить внимание на то, чтобы все они были отражены.

Указания по проверке входных данных аттестации содержатся в стандарте ИСО/МЭК ТО 15504-4. Совокупность самих входных данных зависит от цели аттестации. Соответствующие указания содержатся в стандартах ИСО/МЭК ТО 15504-7 и ИСО/МЭК ТО 15504-8.

4.1.3 Выбор процессов для аттестации

Какие процессы подлежат аттестации, определяет объем аттестации. Модель или модели, используемые в качестве базиса для проведения атте­стации, должны быть совместимы с эталонной моделью, причем необхо­димо установить соответствие между процессами аттестуемой организации и процессами эталонной модели путем использования аттестационной мо­дели или моделей. Такой способ определения объема аттестации обеспе­чивает общий базис для измерений и рейтингов.

Требования к выявлению процессов, подлежащих аттестации, со­держатся в международном стандарте ИСО/МЭК ТО 15504-3.

Сопоставление организационных процессов с совместимой моделью или моделями составляет существенную часть зарегистрированных данных аттестации.

После завершения аттестации любой, кто изучает зарегистрирован­ные данные аттестации, должен иметь возможность соотнести сопостав­ление процессов и совместимой модели с записями об организационной структуре, процедурах и стандартах, принятых в аттестуемой организации.

4.1.4 Показатели аттестации

Использование в ходе аттестации соответствующего набора показа­телей является ключевым компонентом требований стандарта ИСО/МЭК ТО 15504. Показатели производительности и зрелости процесса составляют объективный базис, на котором строится выставление рейтингов атрибутов процессов. Именно этот объективный базис является фундаментом для любых сравнений результатов аттестаций.

31

Международный стандарт ИСО/МЭК ТО 15504-3 содержит ряд тре­бований, относящихся к показателям. Они состоят в том, что:

  1. совместимая модель должна содержать всеобъемлющий набор
    показателей, охватывающих обе шкалы эталонной модели для всех
    процессов, входящих в объем аттестации;


  2. показатели должны оцениваться в ходе аттестации;

  3. объективные данные, основанные на показателях, должны фик­
    сироваться и поддерживаться в актуальном состоянии.


Простейшим способом удовлетворить этим требованиям является внедрение элементов совместимой модели, включая показатели, в соот­ветствующий инструмент или инструментальное средство, позволяющие записывать наблюдения и данные при проведении аттестации. Стандарт ИСО/МЭК ТО 15504-4 содержит указания по выбору и использованию инструментов и средств аттестации.

4.1.5 Отчет о результатах аттестации

Одной из главных целей для проведения совместимой аттестации является гарантия сравнимости с результатами других аттестаций. Это становится возможным при выполнении требований к рейтингу процессов и вычислении результатов в рамках принятой системы измерений, а также при составлении отчета о результатах таким образом, чтобы вычисления стали сравнимыми.

Формально результаты аттестации должны содержать набор атрибу­тов для каждого процесса, входящего в объем аттестации. Набор атрибутов процесса называется профилем процесса. Дополнительная информация относительно контекста аттестации и аттестуемых процессов также должна быть занесена в зарегистрированные данные аттестации. Требования по составлению отчета о результатах аттестации содержатся в стандарте ИСО/МЭК ТО 15504-3. Рейтинги атрибутов могут быть использованы для вычисления рейтингов уровней зрелости аттестованных процессов.

Каков бы ни был окончательный формат результатов процесса, су­щественно то, что обеспечивается ясная прослеживаемость процессов и атрибутов процессов, содержащихся в эталонной модели, что позволяет проверить процесс вычислений. Разработчик совместимой модели должен обеспечить ясный механизм преобразования результатов, и этот механизм должен гарантировать достижение такой прослеживаемости.

Следует отметить, что выходные данные аттестации содержат все детали контекста процессов, которые заносятся в зарегистрированные данные аттестации. Эти зарегистрированные данные также будут содер-

32
жать дополнительную информацию, собранную в ходе аттестации и яв­ляющуюся входными данными деятельности по усовершенствованию процессов или определению зрелости процессов.

4.2 Оценка трудоемкости разработки прикладных программ

Оценка затрат на разработку является одним из наиболее важных видов деятельности в процессе создания прикладных программ. При от­сутствии достоверной оценки невозможно обеспечить четкое планирование и управление проектом.

Недооценка стоимости, времени и ресурсов, требуемых для создания прикладной программы, влечет за собой недостаточную численность про­ектной команды, чрезмерно сжатые сроки разработки и, как результат, ут­рату доверия к разработчикам в случае нарушения графика. С другой сто­роны, перестраховка и переоценка могут оказаться ничуть не лучше. Если для проекта выделено больше ресурсов, чем реально необходимо, причем без должного контроля за их использованием, то ни о какой экономии ре­сурсов говорить не приходится. Такой проект окажется более дорогостоя­щим, чем должен был быть при грамотной оценке, и приведет к более позднему началу следующего проекта.

Оценка затрат на разработку прикладной программы предполагает выполнение следующих четырех шагов:

  1. Оценка размера разрабатываемой прикладной программы. Ос­
    новной мерой оценки может служить либо количество строк кода,
    либо количество функциональных точек.

  2. Оценка трудоемкости в человеко-месяцах или человеко-часах.

  3. Оценка продолжительности проекта в календарных месяцах.

  4. Оценка стоимости проекта.

Оценка размера проекта базируется на знании требований к системе. Для такой оценки существуют два основных способа:

  1. По аналогии. Если в прошлом приходилось иметь дело с подобным
    проектом и его оценки известны, то можно, отталкиваясь от них, прибли­
    зительно оценить свой проект.

  2. Путем подсчета размера по определенным алгоритмам на основа­
    нии исходных данных - требований к системе.

Оценка трудоемкости проекта выводится на основании его размера. Для такой оценки также существуют два основных способа:

1. Самый лучший вариант - это использование накопленных в вашей организации исторических данных, позволяющих сопоставить трудоем-

33

кость вашего проекта с трудоемкостью предыдущих проектов аналогичного размера. Однако это возможно только при следующих условиях:

  1. в организации аккуратно документируются реальные результаты
    предыдущих проектов;


  2. по крайней мере один из предыдущих проектов (а лучше, если
    несколько) имеет аналогичный характер и размер;


  3. жизненный цикл, используемые методы и средства разработки,
    квалификация и опыт проектной команды вашего нового проекта
    также подобны тем, которые имели место в предыдущих проектах.


2. Если предыдущий подход по разным причинам оказывается не­применимым, следует использовать один из известных алгоритмических методов оценки (например, модель СОСОМО (Constructive COst MOdel -конструктивная стоимостная модель) Барри Боэма).

Подобным же образом (как на основе исторических данных, так и с использованием формальных методов) оцениваются продолжительность и стоимость проекта.

Имеются следующие средства оценки программных проектов.

Средства оценки, являющиеся коммерческими продуктами, такие, как SLIM (разработчик - компания Quantitative Systems Management), ES-TIMACS (разработчик - компания Computer Associates), KnowledgePLAN и CHECKPOINT (разработчик - компания Software Productivity Research). Эти продукты нельзя назвать совершенными, и все они требуют от поль­зователя высокого уровня квалификации (здесь, как и в других областях деятельности, действует принцип "что заложишь, то и получишь"). В луч­шем случае с помощью таких продуктов можно получить оценку с точно­стью ±10%.

Динамические модели систем - множество имитационных моделей, которые позволяют исследовать нелинейные зависимости между различ­ными факторами, влияющими на динамику проектных процессов. Напри­мер, если частью стратегии проекта является требование сверхурочной работы участников проекта со стороны менеджера, каков будет эффект через несколько недель или месяцев? Естественно предположить, что по сравнению с нормальным восьмичасовым рабочим днем отдача увеличится, однако наиболее опытный менеджер проекта также отметит, что произво­дительность (измеряемая в количестве функциональных точек в день, строках кода в час и т.д.) по мере накопления усталости будет постепенно снижаться. Кроме того, возрастет количество ошибок, что, очевидно, по­влияет на трудоемкость тестирования и отладки.

34

Аналитические модели для оценки проектов, описанные в литерату­ре. Лучшими являются работы Барри Боэма (модель СОСОМО, разрабо­танная им в начале 80-х гг., была позднее модифицирована в модель СО-СОМО-2). Другой классической работой является книга Фредерика Брукса "Мифический человеко-Месяц", переизданная в 1995 г. с учетом совре­менной технологии и практики разработки программного обеспечения.

Различные руководства и отчеты организаций, подобных Software Engineering Institute (SEI), которые могут помочь при выполнении оценки проектов.

Еще одним распространенным способом для оценки критичности тех или иных проектных ограничений для всей разрабатываемой системы в целом является создание ее прототипа. Этот подход позволяет привнести немного здравого смысла в проектную команду и в окружающих ее ме­неджеров и заказчиков. Небольшой прототип будущей системы позволит грубо оценить производительность проектной команды, а также реализуе­мость проекта в целом.

Остановимся более подробно на методе функциональных точек. Определение числа функциональных точек является методом коли­чественной оценки программы, применяемым для измерения функцио­нальных характеристик процессов ее разработки и сопровождения незави­симо от технологии, использованной для ее реализации.

Подсчет функциональных точек помимо средства для объективной оценки ресурсов, необходимых для разработки и сопровождения про­граммы, применяется также в качестве средства для определения сложно­сти приобретаемого продукта в целях принятия решения о покупке или собственной разработке.

Метод разработан на основе опыта реализации множества проектов создания прикладных программ и поддерживается международной орга­низацией IFPUG (International Function Point User Group). Существуют специальные программные средства, автоматизирующие проведение оце­нок по методу функциональных точек и позволяющие оценить, насколько быстро и с какими затратами в действительности удастся реализовать проект. Одним из таких средств является KnowledgePLAN - продукт фирмы Software Productivity Research.

KnowledgePLAN использует результаты исследований по оценке сложности, трудоемкости и производительности разработки программного обеспечения. Оценка и планирование в пакете KnowledgePLAN ведутся на основе статистических закономерностей, выведенных путем анализа

35

большого количества успешно завершенных проектов из различных об­ластей применения. Исходные данные для вычислений находятся в специ­альной базе данных, которая обновляется по результатам выполнения ре­альных проектов. В качестве метрик для оценки размеров программного обеспечения используются методика подсчета функциональных точек и метод оценки сложности программного продукта, учитывающий алгорит­мическую сложность разрабатываемых программ.

KnowledgePLAN имеет следующие возможности:

  1. формирование близкого к реальному плана работ по проекту;

  2. определение трудоемкости и стоимости планируемых проектов;

  3. учет влияния условий разработки, применяемых инструменталь­
    ных средств и используемых технологий на прогнозируемую
    трудоемкость, сроки и стоимость разработки;

  4. проведение анализа "what-if ("что, если") для поиска лучших ре­
    шений;

  5. проведение сравнительного анализа качества и производительно­
    сти разработки разнотипных проектов или однотипных проектов,
    при выполнении которых использовались различные технологии;

  6. накопление статистической многомерной информации о проекте и
    его участниках;

  7. классификация проектов для принятия решения о структуре
    управления проектом;

  8. анализ плановой и реальной оценки сложности и величины раз­
    работанных программ и трудоемкости выполнения проектов.

4.3 Определение качества прикладных программ

Формализации показателей качества программных средств посвя­щена группа стандартов.

4.3.1 Международный стандарт ISO 9126:1991

В международном стандарте «ISO 9126:1991. ИТ. Оценка про­граммного продукта. Характеристики качества и руководство по их при­менению» заложены следующие основные принципы:

  1. ясность и измеряемость значений;

  2. отсутствие перекрытия между используемыми показателями;

  3. соответствие установившимся понятиям и терминологии;

  4. возможность последующего уточнения и детализации.

В этом стандарте выделены характеристики, которые позволяют оценивать прикладные программы с позиции пользователя, разработчика и управляющего проектом. Качество сложных программных средств описы-36

вается совокупностью показателей. Для каждого показателя должны быть определены метрики и методы их измерения. Эти критерии и метрики по­зволяют описывать свойства программ независимо от способа их разра­ботки.

Стандарт рекомендует шесть основных характеристик качества при­кладных программ, каждая из которых детализируется несколькими (всего 21) характеристиками:

  1. функциональная пригодность - пригодность для применения,
    точность, защищенность, способность к взаимодействию и согласованность
    со стандартами и правилами проектирования;

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск