Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 425.14 Kb.
|
Информатика как наука и учебный предмет в школе. Методическая система обучения информатике в школе, общая характеристика ее основных компонентов. Цели и задачи обучения информатике в школе. Педагогические функции курса информатики в средней общеобразовательной школе. Стандарт школьного образования по информатике. Назначение и функции общеобразовательного стандарта в школе.Пропедевтика основ информатики в начальной школе. Базовый курс школьной информатики. Дифференцированное обучение информатике на старшей ступени школы. Анализ учебных и методических пособий. Программное обеспечение по курсу информатики. Планирование учебного процесса по курсу информатики. Формы обучения. Организация проверки и оценки результатов обучения. Оборудование школьного кабинета информатики. Методика изучения основных разделов курса информатики. Дисциплина: “Теоретические основы информатики”Предмет информатики. Место информатики в системе наук. Понятие информации. Виды информационных процессов. Принципы получения, хранения, обработки и использования информации. Теория кодирования. Виды кодирования. Оптимальные коды. Теория автоматов. Теория распознавания. Общая характеристика задач распознавания и их типы. Математическая теория распознавания образов. Математическая кибернетика. Информация и управление. Математические аспекты кибернетики. Дисциплина "Компьютерное моделирование" Понятие «модель». Моделирование как метод познания. Натурные и абстрактные модели. Виды моделирования в естественных и технических науках. Компьютерная модель. Абстрактные модели и их классификация. Вербальные модели. Информационные модели. Объекты и их связи. Основные структуры в информационном моделировании. Примеры информационных моделей. Математические модели. Имитационное моделирование. Модели динамических систем. Инструментальные программные средства для моделирования динамических систем. Модель популяции. Геометрическое моделирование и компьютерная графика. Различные подходы к классификации математических моделей. Модели с сосредоточенными и распределенными параметрами. Дескриптивные, оптимизационные, многокритериальные, игровые модели. Системный подход в научных исследованиях. Численный эксперимент. Его взаимосвязь с натурным экспериментом и теорией. Достоверность численной модели. Анализ и интерпретация модели. Моделирование стохастических систем. Метод статистических испытаний. Моделирование последовательностей независимых и зависимых случайных испытаний. Общий алгоритм моделирования дискретной случайной величины (ДВС). Моделирование систем массового обслуживания. Переход детерминированных систем к хаотическому поведению. Примеры математических моделей в химии, биологии, экологии, экономике. Учебные компьютерные модели. Программные средства для моделирования предметно-коммуникативных сред (предметной области). Специфика использования компьютерного моделирования в педагогических программных средствах. Дисциплина “Архитектура компьютера” История развития компьютерной техники, поколения ЭВМ и их классификация. Центральные и внешние устройства ЭВМ, их характеристики. Канальная и шинная системотехника. Микропроцессор и память компьютера. Система прерываний, регистры и модель доступа к памяти. Защищенный режим работы процессора как средство реализации многозадачности. Принципы управления внешними устройствами ПК. Базовая система ввода-вывода. Ассемблер как машинно-ориентированный язык программирования. Понятие о макропрограммировании. Современные тенденции развития архитектуры ЭВМ. Дисциплина "Программирование" Объектно-ориентированная парадигма программирования. Объекты, полиморфизм и наследование. Объектно-ориентированное проектирование. Конструирование объектов: строки, стеки, списки, очереди, деревья. Математические объекты: рациональные и комплексные числа, вектора, матрицы. Библиотеки объектов. Интерфейсные объекты: управляющие элементы, окна, диалоги. События и сообщения. Механизмы передачи и обработки сообщений в объектно-ориентированных средах. Конструирование программ на основе иерархии объектов. Дисциплина "Программное обеспечение ЭВМ" Основные задачи системного программирования. Ресурсы компьютера. Операционные системы (ОС) как средство распределения и управления ресурсами. Развитие и основные функции операционной системы (ОС). Состав ОС: внутренние (встроенные) и внешние (программы-утилиты). Команды ОС. Сетевые ОС. Понятие об информационных процессах. Принципы организации информационных процессов. Понятие о системе программирования, ее основные функции и компоненты. Интерпретаторы и компиляторы. Трансляция программ и сопутствующие процессы. Прикладное программное обеспечение (ППО) общего назначения. Системы обработки текстов. Системы машинной графики. Базы данных и системы управления базами данных (СУБД). Представление о языках управления реляционными базами данных. Табличные процессоры. Интегрированные программные средства. ППО пользователя. Собственная инструментальная среда. Автоматизированное рабочее место (АРМ). Прикладные пакеты для решения математических задач на ЭВМ. Обзор пакетов символьных вычислений (MathCAD, Mathematica, Maple, Derive). Технологии подготовки математических и естественно-научных текстов. Пакет Tex (Latex). Пакеты обработки статистической информации. Графические пакеты. Пакеты компьютерного проектирования. Компьютерные вирусы и приемы борьбы с ними. Дисциплина "Информационные системы" Информационные модели данных: фактографические, реляционные, иерархические, сетевые. Последовательность создания информационной модели. Взаимосвязи в модели. Типы моделей данных. Проектирование баз данных. Концептуальная модель предметной области. Определение взаимо связи между элементами базы данных, первичные и альтернативные ключи атрибутов данных. Первичные и альтернативные ключи атрибутов данных. Приведение модели к требуемому уровню нормальной формы. Физическое описание модели. Словарь данных. Администрирование баз данных. Обзор возможностей и особенностей различных СУБД. Методы хранения и доступа к данным. Работа с внешними данными с помощью технологии ODBC (BDE). Объектно-ориентированное программирование в среде баз данных. Введение в SQL. Использование SQL для выборки данных из таблицы, создание SQL - запросов. SQL сервер. Использование технологии “клиент-сервер”. Разработка пользовательских программ в среде баз данных. Дисциплина "Компьютерные сети, Интернет и мультимедиа технологии" Глобальные компьютерные сети. Предпосылки и история возникновения Интернет. Интернет как технология и информационный ресурс (сеть). Технология электронной почты. Технология обмена файлами (FTP). Технология WWW. Поиск информации в Интернет. Язык HTML как средство создания информационных ресурсов Интернет. Язык JavaScript как средство создания интерактивных ресурсов. Понятие мультимедиа. Мультимедиа как средство и технология. Создание мультимедийных приложений. Мультимедиа и Интернет. Дисциплина "Педагогика" Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики. Теория обучения. Теория и методика воспитания. История педагогики и образования. Социальная педагогика. Педагогические технологии. Управление образовательными системами. Психолого-педагогический практикум. Нормативно-правовое обеспечение образования. Форма итогового контроля
Для проведения экзамена выделяется аудитория, удовлетворяющая следующим требованиям:
Заседание ГЭК начинается с входом в аудиторию первой партии студентов. Студенты берут билеты, номера которых регистрируются в протоколе заседания, и приступают к подготовке на указанных им местах в аудитории. В соответствии с билетом экзаменуемому выдается приложение к билету – практическая часть, которая выполняется на компьютере. На подготовку к ответу в среднем отводится 60 минут. В течение первых 5 минут подготовки студент имеет право обратиться к комиссии с просьбой о замене билета. Билет может быть заменён только один раз. За замену билета оценка не снижается. Студент готовится к ответу, составляя краткий конспект ответа и делая другие необходимые пометки на специально проштампованных листах бумаги. Эти листы подшиваются к протоколу заседания ГЭК. Ответ студента на поставленные в билете вопросы осуществляется устно перед ГЭК в виде краткого доклада в соответствии с составленным им конспектом. При этом доклад студента должен быть направлен на изложение основных положений и идей, касающихся поставленного вопроса. Несущественные детали и подробности необходимо опускать. В процессе доклада для иллюстрации своих высказываний студент может пользоваться доской и мелом. Продолжительность доклада по каждому вопросу не должна превышать 5 минут. По окончании доклада члены ГЭК имеют право задать студенту дополнительные вопросы, касающиеся вопросов экзаменационного билета. После ответов на вопросы ГЭК студент сдаёт билет и листы своих записей и покидает аудиторию. Возвращённый студентом билет в течение данного заседания ГЭК больше к раздаче не допускается. На место ответившего студента в аудиторию допускается следующий студент, который берёт билет и начинает готовиться к ответу. В это время начинает отвечать следующий студент, из числа уже готовившихся к ответу.
|
