№
|
Содержание блока, раздела
|
Всего часов
|
Формы работы
|
Универсальные учебные действия
|
Формы диагностики уровня знаний, умений, навыков
|
Лекции
|
Практика
|
1-2
|
Круг твоих интересов. Хобби, увлечения.
|
2
|
1
|
1
|
Определять цели учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осущест вления. Строить логические рассуждения, проводить ана логии.
|
Викторина
кроссворд
|
3-4
|
Выбор темы проекта. Знакомство с понятиями «словарь», «проект», «тема».
|
2
|
1
|
1
|
Уметь осознанно и произ вольно строить речевое вы сказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построе ния текста.
|
Викторина
кроссворд
|
5-6
|
Знакомство с понятием «формулировка». Работа со словарём.
|
2
|
1
|
1
|
Воспринимать учебное зада ние, выбирать последова тельность действий, оцени вать ход и результат выпол нения. Строить логические рассуждения, проводить ана логии, использовать обоб щенные способы действий.
|
Викторина
кроссворд
|
7-8
|
Выбор помощников в работе над проектом.
|
2
|
1
|
1
|
Уметь осознанно и произ вольно строить высказывание в устной речи, передавая со держание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приё мы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
|
Викторина
кроссворд
|
9-10
|
Этапы работы над проектом. Знакомство с понятием «этап».
|
2
|
1
|
1
|
Извлекать необходимую ин формацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и вто ростепенную информацию. Строить логические рассуж дения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Викторина
кроссворд
|
11-12
|
Актуальность темы проекта.
|
2
|
1
|
1
|
Воспринимать учебное зада ние, выбирать последова тельность действий, оцени вать ход и результат выпол нения.
|
Викторина
кроссворд
|
13-14
|
Проблема. Решение проблемы.
|
2
|
1
|
1
|
Уметь осознанно и произ вольно строить речевое вы сказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построе ния текста.
|
Викторина
кроссворд
|
15-16
|
Выработка гипотезы – предположения.
|
2
|
1
|
1
|
Воспринимать учебное зада ние, выбирать последова тельность действий, оцени вать ход и результат выпол нения. Строить логические рассуждения, проводить ана логии, использовать обоб щенные способы действий.
|
Викторина
кроссворд
|
17-22
|
Цель проекта.
Задачи проекта
|
4
|
2
|
2
|
Уметь осознанно и произ вольно строить высказывание в устной речи, передавая со держание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приё мы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
|
Викторина
кроссворд
|
23-24
|
Сбор информации о проекте.
|
2
|
1
|
1
|
Извлекать необходимую ин формацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и вто ростепенную информацию. Строить логические рассуж дения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Викторина
кроссворд
|
25-26
|
Знакомство с интересными людьми, интервью.
|
2
|
1
|
1
|
Воспринимать учебное зада ние, выбирать последова тельность действий, оцени вать ход и результат выпол нения.
|
Викторина
кроссворд
|
27-28
|
Обработка информации. Отбор информации.
|
2
|
1
|
1
|
Уметь осознанно и произ вольно строить речевое вы сказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построе ния текста.
|
Викторина
кроссворд
|
29-30
|
Что такое продукт проекта?
|
2
|
1
|
1
|
Воспринимать учебное зада ние, выбирать последова тельность действий, оцени вать ход и результат выпол нения. Строить логические рассуждения, проводить ана логии, использовать обоб щенные способы действий.
|
Викторина
кроссворд
|
31-32
|
Играем в учёных. Это интересно. Тест.
|
2
|
1
|
1
|
Уметь осознанно и произ вольно строить высказывание в устной речи, передавая со держание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приё мы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
|
Викторина
кроссворд
|
33-34
|
Отбор информации для мини-сообщения.
|
2
|
1
|
1
|
Извлекать необходимую ин формацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и вто ростепенную информацию. Строить логические рассуж дения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Викторина
кроссворд
|
35-36
|
Творческая работа. Презентация.
|
2
|
1
|
1
|
Воспринимать учебное зада ние, выбирать последова тельность действий, оцени вать ход и результат выпол нения.
|
Викторина
кроссворд
|
37-38
|
Значимость компьютера в создании проектов, презентаций.
|
2
|
1
|
1
|
Уметь осознанно и произ вольно строить речевое вы сказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построе ния текста.
|
Викторина
кроссворд
|
39-42
|
Первые шаги в составлении презентации. Заголовок слайда.
|
4
|
2
|
2
|
Воспринимать учебное зада ние, выбирать последова тельность действий, оцени вать ход и результат выпол нения. Строить логические рассуждения, проводить ана логии, использовать обоб щенные способы действий.
|
Викторина
кроссворд
|
43-46
|
Первые шаги составления презентации. Значение кнопок на клавиатуре.
|
4
|
2
|
2
|
Уметь осознанно и произ вольно строить высказывание в устной речи, передавая со держание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приё мы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
|
Викторина
кроссворд
|
47-50
|
Совмещение текста выступления с показом презентации.
|
4
|
2
|
2
|
Извлекать необходимую ин формацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и вто ростепенную информацию. Строить логические рассуж дения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Викторина
кроссворд
|
51-52
|
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы из зала. Тест.
|
2
|
1
|
1
|
Воспринимать учебное зада ние, выбирать последова тельность действий, оцени вать ход и результат выпол нения.
|
Викторина
кроссворд
|
53-56
|
Изготовление визитки.
|
4
|
2
|
2
|
Уметь осознанно и произ вольно строить речевое вы сказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построе ния текста.
|
Викторина
кроссворд
|
57-58
|
Самоанализ.
|
2
|
1
|
1
|
Воспринимать учебное зада ние, выбирать последова тельность действий, оцени вать ход и результат выпол нения. Строить логические рассуждения, проводить ана логии, использовать обоб щенные способы действий.
|
Викторина
кроссворд
|
59-60
|
Играем в учёных. Это интересно.
|
2
|
1
|
1
|
Уметь осознанно и произ вольно строить высказывание в устной речи, передавая со держание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приё мы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
|
Викторина
кроссворд
|
61-62
|
Различные конкурсы проектно-исследовательской деятельности.
|
2
|
1
|
1
|
Извлекать необходимую ин формацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и вто ростепенную информацию. Строить логические рассуж дения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Викторина
кроссворд
|
63-64
|
Памятка жюри конкурса.
|
2
|
1
|
1
|
Воспринимать учебное зада ние, выбирать последова тельность действий, оцени вать ход и результат выпол нения.
|
Викторина
кроссворд
|
65-66
|
Пробное выступление пред незнакомой аудиторией.
|
2
|
1
|
1
|
Уметь осознанно и произ вольно строить высказывание в устной речи, передавая со держание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приё мы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.
|
Викторина
кроссворд
|
67-68
|
Самоанализ. Рефлексия после выступления.
|
2
|
1
|
1
|
Воспринимать учебное зада ние, выбирать последова тельность действий, оцени вать ход и результат выпол нения.
|
Викторина
кроссворд
|
