«Согласовано»
Руководитель МО
________/Т.М.Толовенкова /
Протокол №___ от
«____»___________ 20___ г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
МОУ «СОШ №____» _________/ Н.Г.Авзалова /
«____» __________ 20___ г.
|
«Согласовано»
Директор МОУ «СОШ №____»
_____/Н.В.Смолкина /
Приказ № ______ от
«_____» ____________ 20___ г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по немецкому языку в 2 классе
МБОУ «Школа №72»
учитель: _______________________
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _________ от
«____» __________200_ г.
2011 – 2012 учебный год
Учебно-тематическое планирование
по немецкому языку во 2 классе
Количество часов всего: 102; в неделю: 3
Плановых контрольных уроков: 4; самостоятельных работ: 7
Планирование составлено на основе:
Государственных образовательных стандартов по немецкому языку 1-го поколения;
Программ общеобразовательных учреждений. Н. Д. Гальскова. Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка. 2—11 классы. М.: Просвещение. 2008;
Учебника немецкого языка для 2 класса школ с углубленным изучением немецкого языка / Книги для чтения. Н.Д. Гальскова, Н.А.Артемова, Т.А.Гаврилова. Deutsch. Mosaik II. Lehrbuch / Lesebuch М.: Просвещение, 2006;
Рабочей тетради к учебнику немецкого языка для 2 класса школ с углубленным изучением немецкого языка. Н. А. Артемова, Т.А.Гаврилова. Deutsch. Mosaik II Arbeitsbuch. М.: Просвещение, 2008;
Книги для учителя. Н.Д.Гальскова "Мозаика". Немецкий язык. 2 кл.;
Аудиокурса к учебнику "Немецкий язык. Мозаика" для II класса школ с углубленным изучением немецкого языка.
Пояснительная записка
Предлагаемая рабочая учебная программа предназначена для учащихся II класса (1-й год обучения). Данная программа рассчитана на условия обучения, при которых на изучение немецкого языка отводится 3 часа в неделю (34 недели).
При разработке программы были использованы государственные образовательные стандарты по немецкому языку 1-го поколения, программы для школ с углубленным изучением немецкого языка, учебник немецкого языка Н.Д. Гальсковой («Deutsch. Mosaik II –Lehrbuch» 2009), рабочая книга («Arbeitsbuch» М.,2009), CD, прилагаемое к учебнику, книга для учителя « Lehrerhandbuch», М., 2009).
Программа имеет вводный курс (10 глав) и основной курс (9 глав). Каждая глава основного курса состоит из четырёх разделов, отражающих как тематическую, так и лексико-грамматическую прогрессию.
По окончании первого года обучения немецкому языку учащиеся должны уметь:
1) в области говорения:
- устанавливать и поддерживать контакт с партнёром по общению, приветствуя его, называя своё имя, прощаясь с ним, поздравляя его с праздником, задавая вопросы по поводу того, как зовут партнёра по общению, сколько ему лет, чем он интересуется, и, отвечая на подобные вопросы в свой адрес;
- высказывать (на элементарном уровне) оценочные суждения (например, «охотно» - «неохотно», «нравится»- «не нравится»);
- делать элементарные сообщения( как правило, с опорой на образец) о
прочитанном/увиденном;
- декламировать стихи, рифмовки, небольшие самостоятельно подготовленные тексты;
2) в области письма:
- графически правильно писать буквы и буквосочетания немецкого языка;
- писать (с опорой на образец) простую открытку (например, поздравление с праздником) или простое личное письмо зарубежному другу;
3) в области чтения:
- читать с выражением рифмовки, стихотворения, краткие диалоги и истории, самостоятельно подготовленные тексты;
- понимать (с разным уровнем проникновения в содержание)небольшие аутентичные тексты, соответствующие возрасту учащихся и их уровню языковой подготовки;
4) в области аудирования:
- полностью понимать установки учителя по ведению урока, а также просьбы и указания
партнёров по выполнению проекта или другого задания;
- понимать (с опорой на жесты, мимику, интонацию, наглядность) основное содержание или необходимую (заданную) информацию в простом аутентичном аудиотексте (песне, стихотворении, детском рассказе или сказке) и вербально (на элементарном уровне) или невербально реагировать на неё.
Важным является становление у учащихся страноведческой мотивации, в основе которой лежит интерес к жизни сверстников за рубежом, к куль туре другой страны.
Кроме того, одной из существенных задач обучения немецкому языку во втором классе является развитие у учащихся творческого отношения к языку и к процессу его усвоения. Для этого в учебнике предлагаются специальные задания творческого характера: составление собственного текста, разыгрывание (инсценировка) диалогов и др.
Данная рабочая программа составлена с учётом следующих принципов обучения немецкому языку:
- личностно-ориентированная направленность;
- коммуникативная направленность;
- ориентация на развитие межкультурной компетенции;
№
|
Раздел
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты усвоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
1
|
Вводный курc 32 часа
|
День знаний
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Введение в предмет. Знакомство со страной изучаемого языка.
|
1
|
Введение в новый предмет
|
Аудирование.
|
Устный
oпрос
|
Знать о Германии.
Уметь передать полученную информацию
Знать:
-немецкий алфавит;
-базовые грамматические правила (построение простых повествовательных и вопросительных предложений, спряжение слабых глаголов и глагола sein);
-лексику
(существительные, глаголы, числительные от 0 до 13,качественные прилагательные).
Уметь:
-произносить, читать и писать немецкие буквы;
-применять на практике полученные лексические и грамматические знания.
|
Просмотреть учебник, выявить для себя самое интересное.
|
|
|
3
|
Знакомство с немецким алфавитом. Формирование фонетических навыков.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Говорение
|
Устный опрос
|
Читать алфавит по полученным таблицам.
|
|
|
4
|
Формирование навыков произношения, чтения и письма. Буквы Tt, Oo, Mm,Ii.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Фронтальный устный опрос
|
LB с.4,5 читать
AB c.7 упр.8 писать
|
|
|
5
|
Закрепление пройденного материала(Tt, Oo, Mm,Ii)
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Взаимопроверка
|
Повторить буквы, АB. с.5 упр. 2 письменно
|
|
|
6
|
Формирование навыков произношения, чтения и письма. Буквы Dd, Aa,Ss,Uu, Ll.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Устный опрос
|
LB с.6 читать
AB c.12-13 упр.9,10писать
|
|
|
7
|
Закрепление пройденного материала (Dd, Aa,Ss,Uu, Ll).
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
взаимопроверка
|
Повторить буквы.
Нарисовать их.
|
|
|
8
|
Формирование навыков произношения, письма и чтения. Буквы Gg, Ee, Rr,Vv,ie.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Устный опрос
|
LB с.8 читать
AB c.18-19 упр.8,9 писать
|
|
|
9
|
Закрепление пройденного материала
(Gg, Ee, Rr,Vv, ie).
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Взаимопроверка
|
Повторить буквы, AB. с. 19 упр. 10 писать
|
|
|
10
|
Введение лексического материала (родственные связи).
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Устный опрос
|
Выучить слова.
(нарисовать свою семью и подписать).
|
|
|
11
|
Формирование грамматических навыков (простое повествовательное предложение,
вопросительное предложение).
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Устный опрос
|
LB c.8
Составить предложения и вопросы к ним.
|
|
|
12
|
Закрепление пройденного лексического и грамм. материала.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Письменный опрос
|
Повторить слова и правила.
|
|
|
13
|
Формирование навыков произнощения, письма и чтения. Буквы Nn,Kk,Jj,ei,β.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Устный опрос
|
LB с.10 читать
AB c.23 упр.7 б,стр.24 упр.8 писать
|
|
|
14
|
Введение лексического материала
(прилагательные).
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Работа по карточкам
|
Выучить новые слова.
|
|
|
15
|
Формирование грамматических навыков (вопрос-ответ).
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Работа по карточкам
|
LB с.11
Составить вопросы и ответы к ним, повторить лексику.
|
|
|
16
|
Совершенствование лексического и грамм. материала.
|
1
|
Комбинированный
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Самостоятельная работа
|
Повторить буквы, лексику, грамматику.
|
|
|
17
|
Формирование навыков произношения,чтения и письма. Буквы Bb,Ww, Cc,Hh,ch,au.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Устный опрос
|
LB с.12 читать
AB c.30 упр.8,с.31 упр.9 писать
|
|
|
18
|
Формирование грамматических навыков (глагол sein,его спряжение).
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Письменный опрос
|
Выучить спряжение
|
|
|
19
|
Закрепление пройденного грамм. материала.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Взаимопроверка
|
Повторить буквы, лексику, грамматику.
|
|
|
20
|
Формирование навыков чтения, произношения,
письма. Pp,Zz,sch,sp,ng.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Устный опрос
|
LB с.14 читать
AB c.36 упр.10,с.37 упр.11 писать
|
|
|
21
|
Введение лексического материала (глаголы).
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Устный опрос
|
Выучить глаголы.
|
|
|
22
|
Формирование навыков произношения, чтения и письма. Ff, Qq, Qu, qu, tsch
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Устный опрос
|
LB с.16 читать
AB c.44-46писать
|
|
|
23
|
Формирование грамматических навыков (глаголы с gern).
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Работа по карточкам
|
Составить предложения.
|
|
|
24
|
Формирование навыков произношения, письма,
чтения. ű,chs,eu,eh,ö
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Устный опрос
|
LB с.19 читать
AB c. 54 упр.14 писать
|
|
|
25
|
Закрепление пройденного материала.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Устный опрос
|
Повторить буквы, лексику, грамматику.
|
|
|
26
|
Формирование навыков произношения, чтения и письма. Ä,tz,pf,st,ck.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Устный опрос
|
LB с.20 читать
AB c. 58 упр.8 писать
|
|
|
27
|
Введение лексического материала (качественные прилагательные - цвет).
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Устный опрос
|
Выучить слова.
|
|
|
28
|
Закрепление пройденного материала.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Взаимопроверка
|
Повторить буквы, лексику.
|
|
|
29
|
Формирование навыков произношения, чтения,
письма. Xx,Yy,äu,ph
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Устный опрос
|
LB с.22 читать
AB c.62-63 писать
LB. c. 23 устно
|
|
|
30
|
Введение лексического материала (числительные от 0 до 12)
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Устный опрос
|
Выучить числительные.
|
|
|
31
|
Закрепление пройденного материала.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Говорение, чтение, письмо, аудирование.
|
Устный опрос
|
Повторить буквы, лексику.
|
|
|
32
|
Повторение лексического и грамматического материала по теме.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Говорение, письмо
|
Устный опрос
|
Нарисовать свою семью.
|
|
|
33
|
Закрепление алфавита.
Совершенствование орфографических навыков
|
1
|
Урок проверки и коррекции ЗУН
|
Письмо.
|
Контрольная работа
|
|
|
|
34
| | |
