Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 320.38 Kb.
|
| 21 | Помогаем Джиму | 1 | Тренировочный урок | Работа у доски, в рабочих тетрадях, составление мини-рассказов о себе, монологические высказывания по данным диалога-расспроса, аудирование, чтение | Вопросно-ответная работа по содержанию прочитанной информации, выполнение послетекстовых заданий | Расспрашивать собеседника, задавая специальные вопросы., дать рекомендацию, что делать, чтобы быть здоровым. | Р.т. упр.2, 4 стр.25 | 22.11 | | |||||
| 22 | Урок здоровья (модальный глагол must) | 1 | Комбиниро-ванный урок | Составить предложения на основе схем, описание картинок (виды спорта), чтение | Текущий контроль упражнений учебника | Определить состояние своего здоровья, посоветовать, что можно взять с собой на пикник. | Р.т. упр.2-3 стр.26 | 24.11 | | |||||
| 23 | Пикник (слова much, many, a lot of, модальный глагол must) | 1 | Тренировочный урок | Введение новой лексики, аудирование, чтение | Составление диалога о своем питомце, Текущий контроль упражнений учебника | Воспринимать информацию из текста на слух, вести диалог о питомце, глагол must | Упр.5 стр.40, р.т. упр.1, 3 стр.27 | 29.11 | | |||||
| 24 | Изучаем числительные (вопросительные предложения) | 1 | Контрольный урок | Введение новой лексики, аудирование, чтение, диалогическая речь | Составление диалога о своем питомце, текущий контроль упражнений учебника | Написать рекламное объявление, вести диалог о том, чем можно заняться в выходные, вопросительные предложения, числительные 11-20 | Р.т. упр.1-2 стр.28 | 1.12 | | |||||
| 25 | Восемь друзей (модальный глагол may, «Числительные») | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Введение новой лексики, аудирование, чтение | Составление диалога о своем питомце, текущий контроль упражнений учебника | Рассказать о приключениях героя с опорой на картинку, числительные | Р.т. упр.1-2, 4 стр.29 | 6.12 | | |||||
| 26 | Любимое занятие в воскресенье (числительные 21-100) | 1 | Введение новой лексики | Введение новой лексики, аудирование, устная речь | Составление диалога о своем питомце, текущий контроль упражнений учебника | Написать письмо Санта Клаусу, объяснить, почему люди любят праздники. | Р.т. упр.2-3 стр.30 | 8.12 | | |||||
| 27 | Рассказ мальчика («Числительные» 1-100) | 1 | Комбиниро-ванный урок | Чтение с полным пониманием прочитанного, монологическая речь | Выполнение послетекстовых заданий | Воспринимать информацию из текста на слух, проверочная работа | Р.т. упр.2, 4 стр.31 | 13.12 | | |||||
| 28 | Подарок на Рождество | 1 | Вводный урок | Введение новой лексики, аудирование, монологическая речь, чтение | Текущий контроль упражнений учебника | Работа над ошибками, подведение итогов за четверть. | Р.т. упр.3 стр.32 | 15.12 | | |||||
| 29 | Готовимся к Рождеству | 1 | Тренировочный урок | Чтение с полным пониманием прочитанного, аудирование, устная речь | Текущий контроль упражнений учебника | Написать поздравления на сделанной своими руками новогодней игрушке или открытке, лексика по теме «Рождество» | Р.т. упр.2-3 стр.33, подгот. к к/р (выучить слова по теме «Happy Green Lessons») | 20.12 | | |||||
| 30 | Контрольная работа №2 | 1 | Контрольный урок | Аудирование, чтение, письменная и устная речь | Грамматический тест | | Подг. к игре «Крестики-нолики» - повт. материал уроков 19-29 | 22.12 | | |||||
| 31 | Играем в «Крестики-нолики» | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Чтение, аудирование, составление плана рассказа, письмо, монологическая и диалогическая речь | Вопросно-ответная работа по содержанию прочитанной информации | Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного текста | Р.т. упр.1-4 стр.35-36 | 27.12 | | |||||
| 32 | Проектная работа №2 | 1 | Комбиниро-ванный урок | | Монологическое высказывание | Лексика по теме «Рождество и Новый год» | Р.т. упр.5-7 стр.37 | 29.12 | | |||||
| Unit 3. Speaking about a new friend. (20 часов) III четверть 20 часов | | | Комбинированный урок | | | |||||||||
| 33 | Гномик Тайни | 1 | Комбиниро-ванный урок | Чтение и монологическая речь по теме, отработка лексики в упражнениях, аудирование | Эссе «Уголок России, где я живу». | Рассказать о сказочном герое, написать письмо другу по переписке | Р.т. упр.2-3 стр.39 | 12.01 | | |||||
| 34 | Наши дела в выходные | 1 | Комбиниро-ванный урок | Составление словосочетаний по карточкам, чтение текста с полным пониманием, аудирование | Монологическое высказывание “Why I study English” + письменное сообщение (эссе) | Воспринимать информацию из текста на слух, читать текст с полным пониманием. | Р.т. упр.2-3 стр. 40 | 17.01 | | |||||
| 35 | Времен года | 1 | Комбиниро-ванный урок | Введение новых ЛЕ, заполнение анкеты- знакомства, чтение | Фронтальный опрос | Рассказать о своем любимом времени года, выразительно читать и разыгрывать диалоги. | Р.т. упр.1-2, 4 стр.41 | 19.01 | | |||||
| 36 | Сказка про мышей | 1 | Тренировочный урок | Рассказы учащихся о себе, о друге, с использованием активной лексики, чтение | Фронтальный опрос | Восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова, читать текст с полным пониманием. | Р.т. упр.2-3 стр.42 | 24.01 | | |||||
| 37 | Двенадцать месяцев («Месяцы года») | 1 | Комбиниро-ванный урок | Составление мини-рассказов о времени года, монологические высказывания по данным диалога-расспроса, чтение, аудирование, письмо | Составить монологическое/ диалогическое высказывание по теме | Воспринимать информацию из текста на слух, вести диалог о любимом времени года, лексика по теме «Месяцы года» | Р.т. упр.3 стр.43 | 26.01 | | |||||
| 38 | Порядковые числительные | 1 | Тренировочный урок | Устная речь, аудирование, чтение | Лексический диктант | Рассказать о своих заветных желаниях, расспрашивать одноклассников о желаниях. | Выучить порядковые числительные из таблицы на стр. 67, р.т. упр.2, 4 стр.44 | 31.01 | | |||||
| 39 | Учимся называть даты («Порядковые числительные») | 1 | Комбиниро-ванный урок | рассказ о погоде, чтение текста с полным пониманием, рассказ, чем можно заниматься | Составление предложений с новой лексикой | Узнать, когда день рождения у друга, поздравлять с праздниками, порядковые числительные | Р.т. упр.3 стр.45 | 2.02 | | |||||
| 40 | День рождения питомца | 1 | Комбиниро-ванный урок | расспрос партнера о подарках, чтение с оценкой полученной информации, аудирование | Составление предложений и мини-диалогов о погоде | Записать важные даты, рассказать, как можно провести день рождения, рассказать о подарке, который хотел бы получить. | Упр.3 стр.71, р.т. упр.1, 3 стр.46 | 7.02 | | |||||
| 41 | День рождения | 1 | Комбиниро-ванный урок | Чтение текста с полным пониманием прочитанного, аудирование, монологическая речь, письменная речь | Составление предложений в настоящем времени | Разыграть день рождения одноклассника, написать заметку в газету о дне рождения | Р.т. упр.2, 4 стр.47 | 9.02 | | |||||
| 42 | Почта | 1 | Тренировочный урок | Аудирование, чтение текста с полным пониманием, приглашение друзей на почту | Составление высказываний Лексический диктант | Вести диалог «на почте», написать рекламное объявление, рассказать, что можно купить на почте, чтение букв Аа, Ее, Оо в закрытом и открытом слоге. | Р.т. упр.2-3 стр.48 | 14.02 | | |||||
| 43 | Любите ли вы писать письма? («Почта») | 1 | Комбиниро-ванный урок | написать предложения по теме, отвечать на вопросы и задавать их, чтение | Составление диалогов | Выразительно читать диалог по ролям, составить рассказ по картинкам, восстановить инструкцию. | Упр.1 стр.77 (выучить наизусть), р.т. упр.3 стр.49 | 16.02 | | |||||
| 44 | Такие разные адреса | 1 | Комбиниро-ванный урок | читать текст с полным пониманием, соблюдая нужную интонацию, рассказать о своем адресе, чтение | Составление монологического высказывания по картинке, оформление конверта | Узнавать, из какой страны собеседник, правильно оформлять адрес на конверте | Р.т. упр.1-3 стр.50-51 | 21.02 | | |||||
| 45 | Сказка про Миранду (притяжательный падеж) | 1 | Контрольный урок | рассказать о своем городе, селе, расспросить одноклассника о том, что находится недалеко от его дома, аудирование, письмо, чтение | Собственное высказывание | Читать текст с полным пониманием, воспринимать информацию из текста на слух. | Р.т. упр.1, 3 стр.52 | 21.02 | | |||||
| 46 | Письма из Великобритании и США | 1 | Комбиниро-ванный урок | читать диалоги по ролям, описать картинки, читать текст с полным пониманием, аудирование | Составление монологического высказывания по картинке | Рассказать об авторе письма, рассказать о любимом празднике, составить анкету для участия в викторине | Р.т. упр.2-3 стр.53 | 28.02 | | |||||
| 47 | Слова-помощники («Специальные вопросы», «Праздники») | 1 | Урок-КВН | обсудить с одноклассниками, как можно сделать родной город (село) лучше, употреблять и писать прилагательные в разной степени | Разговор о ком-то с использованием прилагательных | Ответить на письмо друга по переписке, ответить на вопросы анкеты, тема «Праздники» | Р.т. упр.3 стр.54 | 2.03 | | |||||
| 48 | Учимся задавать специальные вопросы (вопросительные предложения) | 1 | Комбиниро-ванный урок | читать диалоги по ролям, описать картинки, читать текст с полным пониманием. | Составление письма- ответа | Читать текст с полным пониманием. | Р.т. упр.1, 3 стр.55 | 7.03 | | |||||
| 49 | Любимый праздник («Специальные вопросы») | 1 | Вводный урок | Понимать текст на слух, выразить свое понимание в требуемой форме, устная речь, чтение | текущий | Воспринимать информацию из текста на слух, рассказать о себе (любимые занятия, праздники). | Р.т. упр.3-4 стр.56 | 9.03 | | |||||
| 50 | ||||||||||||||
