Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 488.88 Kb.
|
| 25-26 | | Обработка нагрудника и нижней части фартуке. | Способы обработки нагрудника и нижней части фартука, их зависимость от ткани и фасона | Иметь представление О способах обработки нагрудника и нижней части фартука. | Контроль качества | Регулятивные УУД: принятие учебной цели; планирование организации контроля труда; Познавательные УУД: практическая работа; Коммуникативные УУД: задавать вопросы на понимание, обобщение Личностные УУД: самооценка; личная ответственность | | |||
| 27-28 | | Обработка накладных карманов, бретелей и пояса. | Методы обработки карманов, бретелей и пояса. | Иметь представление: О методах обработки карманов, бретелей, пояса. Уметь их использовать. | Контроль качества | Регулятивные УУД: принятие учебной цели; планирование организации контроля труда; Познавательные УУД: практическая работа; Коммуникативные УУД: задавать вопросы на понимание, обобщение Личностные УУД: самооценка; личная ответственность | | |||
| 29-30 | | Сборка и отделка изделия. Влажно-тепловая обработка изделия и ТБ утюжильных работ. | Последовательность сборки изделия. Правила ТБ влажно-тепловой обработки. Критерии оценки качества изделия. | Знать: - последовательность сборки фартука; - правила ТБ влажно-тепловой обработки; - критерии оценки качества изделия | Опрос и контроль выполне- ния. | Регулятивные УУД: принятие учебной цели; планирование организации контроля труда; выполнение правил гигиены учебного труда. Познавательные УУД: практическая работа; Коммуникативные УУД: задавать вопросы на понимание, обобщение Личностные УУД: самооценка; личная ответственность | | |||
| 31-32 | | Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Огранизационно - подготовительный этап выполнения творческого проекта. | Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный этап (выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия, подбор материалов) | Уметь: - выбирать посильную и необходимую работу: - аргументировано защищать свой выбор; - делать эскизы и подбирать материалы для выполнения. | Контроль выполне-ния. | Регулятивные УУД: планирование организации контроля труда; Познавательные УУД: сравнение; анализ; систематизация; практическая работа; Коммуникативные УУД: задавать вопросы на понимание, обобщение Личностные УУД: личная ответственность; адекватное реагирование на трудности | | |||
| 33-34 | СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ. РУКОДЕЛИЕ. (10 часов) | Вышивка как вид декоративно-прикладного искусства и ее применение в народном и современном костюме. Инструменты и материалы. Цвет и его свойства | Виды декоративно-прикладного искусства. Материалы и инструменты. Цвет и его свойства. Элементы построения узора вышивки (композиция, ритм, орнамент, раппорт). | Знать: - иды декоративно-прикладного искусства; - материалы, инструменты для вышивания; - свойства цвета и элементы построения вышивки | Опрос | Регулятивные УУД: принятие учебной цели; Познавательные УУД: мыслительный эксперимент работа со справочной литературой; работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п. умение выделять главное из прочитанного; Личностные УУД: самопознание | | |||
| 35-36 | | Выполнение простейших вышивальных швов: «вперед иголку», «назад иголку». Способы безузелкового закрепления рабочей нити. | Правила посадки и постановки рук во время вышивания. Правила ТБ работы с тканями. Способы закрепления рабочей нити. Техника выполнения швов «вперед иголку», «назад иголку» | Уметь: - закреплять нити разными способами; - выполнять швы «вперед иголку», «назад иголку». | Качество образца | Регулятивные УУД: планирование организации контроля труда; организация рабочего места; выполнение правил гигиены учебного труда. Познавательные УУД: практическая работа; Коммуникативные УУД: задавать вопросы на понимание, обобщение Личностные УУД: самооценка; личная ответственность; адекватное реагирование на трудности | | |||
| 37-38 | | Простейшие вышивальные швы: стебельчатый и тамбурный. Заправка ткани в пяльцы. | Правила заправки ткани в пяльцы. Техника выполнения стебельчатых и тамбурных швов | Уметь: - выполнять стебельчатый и тамбурный швы; - закреплять ткань в пяльцы. | Качество образца | Регулятивные УУД: принятие учебной цели; планирование организации контроля труда; Познавательные УУД: практическая работа; Коммуникативные УУД: задавать вопросы на понимание, обобщение Личностные УУД: самооценка; личная ответственность; адекватное реагирование на трудности | | |||
| 39-40 | | Выполнение простейших вышивальных швов «козлик» и петельный | Техника выполнения швов «козлик», и петельный. | Уметь выполнять швы: «козлик» (крестообразные стежки), и петельный | Качество образца | Регулятивные УУД: принятие учебной цели; планирование организации контроля труда; Познавательные УУД: практическая работа; Коммуникативные УУД: задавать вопросы на понимание, обобщение Личностные УУД: самооценка; личная ответственность; адекватное реагирование на трудности | | |||
| 41-42 | | Увеличение и уменьшение рисунка. Перевод рисунка на ткань. Свободная вышивка по рисованному контуру | Увеличение и уменьшение рисунка. Перевод рисунка на ткань. Свободная вышивка по рисованному контуру. | Знать способы изменения величины рисунка и перевода его на ткань. Уметь выбирать материалы и технику выполнения вышивки по рисунку. | Качество образца | Регулятивные УУД: планирование организации контроля труда; Познавательные УУД: мыслительный эксперимент практическая работа; Коммуникативные УУД: задавать вопросы на понимание, обобщение Личностные УУД: самопознание; самооценка; личная ответственность; адекватное реагирование на трудности | | |||
| 43-44 | ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ (6 часов) | Выбор оборудования инструментов и приспособлений, составление технологической последовательности выполнения проекта. | Организация рабочего места. Оборудование и приспособления для различных видов работ, составление последовательности и выполнения. Поиск сведений в литературе. | Уметь: - пользоваться необходимой литературой; - подбирать все необходимое для выполнения идеи. | Контроль выполне-ния. | Регулятивные УУД: принятие учебной цели; планирование организации контроля труда; организация рабочего места; Познавательные УУД: практическая работа; усвоение информации с помощью компьютера; работа со справочной литературой; работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: умение выделять главное из прочитанного; задавать вопросы на понимание, обобщение Личностные УУД: самопознание; самооценка; личная ответственность | | |||
| 45-46 | | Технологический этап выполнения творческого проекта (конструирование. Моделирование, изготовление изделия) | Конструирование базовой модели. Моделирование, изготовление изделия. | Уметь конструировать и моделировать, выполнять намеченные работы. | Контроль выполне-ния. | Регулятивные УУД: планирование организации контроля труда; Познавательные УУД: практическая работа; Коммуникативные УУД: задавать вопросы на понимание, обобщение Личностные УУД: личная ответственность; адекватное реагирование на трудности | | |||
| 47-48 | | Заключительный этап (оценка проделанной работы и защита проекта) | Критерии оценивания работ и выполнение рекламного проспекта изделия. | Уметь оценивать выполненную работу и защищать ее. | Защита проекта | Регулятивные УУД: планирование организации контроля труда; Познавательные УУД: сравнение; анализ; систематизация; практическая работа; Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п. задавать вопросы на понимание, обобщение Личностные УУД: самооценка | | |||
| 49-50 | ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА (4 часа) | Эстетика и экология жилища. Интерьер кухни, оборудование, отделка и украшение | История и национальные традиции в архитектуре. Современные стили в интерьере. Требования к кухне и столовой. Кухонные оборудование, его размещение и уход за ним. Деление кухни на зоны | Иметь представление: - о требованиях, предъявляемых к интерьеру кухни и столовой; - оборудование и его влияние на человека. | Опрос | Регулятивные УУД: принятие учебной цели; организация рабочего места; Познавательные УУД: сравнение; анализ; систематизация; работа со справочной литературой; работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п. умение выделять главное из прочитанного; Личностные УУД: самопознание; личная ответственность | | |||
| 51-52 | | Интерьер кухни, украшение ее изделиями собственного изготовления. Выполнение эскизов прихваток. | Виды отделки интерьера (роспись ткани, резьба по дереву). Варианты декоративного украшения кухни изделиями собственного изготовления. | Иметь представление О возможностях отделки и декоративного убранства кухни. Уметь выполнять эскизы изделий. | Оценка эскиза | Регулятивные УУД: принятие учебной цели; планирование организации контроля труда; выполнение правил гигиены учебного труда. Познавательные УУД: сравнение; анализ; систематизация; практическая работа; Коммуникативные УУД: задавать вопросы на понимание, обобщение Личностные УУД: самопознание; самооценка; личная ответственность; адекватное реагирование на трудности | | |||
| 53-54 | КУЛИНАРИЯ: ФИЗИОЛОГИЯ ПИТАНИЯ (4 часа) | Санитария и гигиена. Правила ТБ при кулинарных работах и оказание первой помощи при ожогах. | Санитарные требования к помещению кухни и столовой. Правила санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов. Правила ТБ при кулинарных работах, оказание первой помощи при ожогах и порезах. | Знать правила санитарии и гигиены, ТБ на кухне и оказание первой помощи. | Опрос | Регулятивные УУД: организация рабочего места; выполнение правил гигиены учебного труда. Познавательные УУД: усвоение информации с помощью компьютера; работа со справочной литературой; работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п. умение выделять главное из прочитанного; Личностные УУД: самооценка; личная ответственность | | |||
| 55-56 | | | Понятие о процессе пищеварения. Общие сведения о питательных веществах и витаминах. Содержание витаминов в пищевых продуктах, суточная потребность в них. | |||||||
