22/03
03/04
|
54
|
В мире живой природы. В сосновом лесу.
|
УИПЗЗ
|
Мир живой природы. Природное сообщество «Сосновый лес». Взаимосвязь растений и животных.
|
Знать растительный и животный мир соснового леса.
Уметь описывать сосну; сравнивать условия жизни в сосновом и еловом лесу; сравнивать внешний вид сосны, выросшей в лесу, и сосны, выросшей на опушке леса; выполнять простейшие практические задания по плану.
|
Практическая работа.
|
Выбирать форму участия в проектной деятель ности: находить информацию, используя до полнительные источники, готовить устное или письменное сообщение, составлять «Красную книгу леса» (на краеведческом материале), уча ствовать в коллективной подготовке викторины на тему «Лес в нашей жизни»
|
03/04
|
05
|
55
|
Берегите лес!
|
УОСЗ
|
Влияние деятельности человека на природу. Охрана природных богатств. Правила поведения в природе. Взаимосвязь растений и животных.
|
Знать правила поведения в лесу; значение леса в жизни человека.
Уметь определять правильные и неправильные поступки детей в лесу; называть и выполнять правила поведения в лесу; участвовать в охране лесов.
|
Устный опрос. Проверка знаний по теме «Мозаика заданий»
|
Оценивать своё поведение и поведение других детей в природе.
Проводить опыты самостоятельно и в группах (определение прозрачности предметов, зависи мость температуры воздуха от расстояния до ис точника энергии, изменение тени в зависимости от расстояния до источника света, связь звука с колебаниями предметов и воздуха). Экспериментировать с различными предмета ми (телами и веществами), сравнивать и обоб щать наблюдаемые явления, делать выводы об их свойствах, фиксировать получаемые резуль таты в таблице.
Использовать справочник для получения но вых сведений.
| 05 | 10 |
56
|
Человек в обществе.
|
УИПЗЗ
|
Человек- существо социальное, член общества.
|
Знать понятие «общество».
Уметь доказывать, что человек- часть общества, что человек- часть природы; сравнивать поведение маленького ребенка и детеныша какого- нибудь животного; называть права и обязанности человека перед обществом.
|
Устный опрос.
|
Доказывать, что человек часть природы и часть общества (с опорой на текст учебника). Сравнивать жизнь людей в первобытном обще стве и в наши дни. Ценить значение семьи; рассказывать, как члены семей учащихся заботятся друг о друге; обмениваться информацией о семейных тради циях.
|
10/04
|
12
|
57
|
Человек в обществе. Жизнь в первобытном обществе.
|
УИПЗЗ
|
Условия, необходимые для жизни на земле. Здоровье человека. Общее представление о строении и основных функциях организма человека.
|
Иметь представление о жизни людей в первобытном обществе.
Уметь пользоваться справочной литературой; сравнивать оружие и орудия труда древних и современных людей.
|
Самостоятельная работа.
|
Доказывать, что человек часть природы и часть общества (с опорой на текст учебника). Сравнивать жизнь людей в первобытном обще стве и в наши дни. Ценить значение семьи; рассказывать, как члены семей учащихся заботятся друг о друге; обмениваться информацией о семейных тради циях. Рассказывать о жизни людей в первобытном обществе.
|
12
|
17
|
58
|
Труд в жизни человека.
|
УИПЗЗ
|
Школа, учебный труд. Труд в жизни человека.
|
Знать значение труда в жизни человека.
Уметь приводить примеры современных профессий; пользоваться справочной литературой; объяснять значение пословиц и поговорок о труде.
|
Работа в парах и по группам.
|
Рассказывать о значении труда в жизни человека. Доказывать, что человек часть природы и часть общества (с опорой на текст учебника).
|
17
|
19
|
59
|
Семья.
|
УИПЗЗ
|
Младший школьник и семья. Правила взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.
|
Знать понятие «семья».
Уметь рассказывать о своей семье, как отдыхает семья, как заботятся друг о друге в семье; определять опасности при Ирах во дворе.
|
Фронтальный опрос.
|
Готовить рассказ о своей семье и семейных традициях.
|
19
|
24
|
60
|
Семья. Отец и сыновья.
|
УИПЗЗ
|
Младший школьник и семья. Хозяйство семьи.
|
Знать значение семьи в жизни человека .
Уметь объяснять пословицы и поговорки о семье; анализировать и отвечать на вопросы по тексту Л. Толстого «Отец и сыновья»; приводить примеры дружной семьи.
|
Фронтальный опрос. Индивидуальный опрос.
|
Объяснять значение семьи в жизни человека, пословицы и поговорки о семье.
|
24
|
26
|
61
|
Бюджет семьи. О деньгах.
|
УИПЗЗ
|
Младший школьник и семья. Хозяйство семьи.
|
Знать, почему рубль называют рублем.
Иметь представление об истории развития денег.
Уметь называть самую большую и самую маленькую монеты (банкноты) по рисунку; рассматривать изображения на монетах и банкнотах.
|
Практическая работа.
|
Объяснять, что такое бюджет; значение слов «доходы», «расходы», «пенсия», «стипендия»; обсуждать необходимость правильного распре деления доходов в семье.
|
26/04
|
03/05
|
62
|
Бюджет семьи.
|
УКИЗ
|
Младший школьник и семья. Хозяйство семьи.
|
Знать понятие «бюджет»; из чего складываются доходы семьи.
Уметь объяснять термины «доходы», «стипендия», используя словари; рассказывать. Как распорядились деньгами сказочные герои, анализировать их поступки.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Объяснять, что такое бюджет; значение слов «доходы», «расходы», «пенсия», «стипендия»; обсуждать необходимость правильного распре деления доходов в семье.
|
01/05
|
08/05
|
63
|
Будем вежливы. Кого называют вежливыми.
|
УИПЗЗ
|
Сверстники, друзья. Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.
|
Знать понятие «этикет».
Уметь рассказывать о правилах поведения на улице, в транспорте, в школе и дома; находить ответы в тексте учебника; анализировать поведение и поступки людей; работать со справочной литературой; выполнять правила поведения в гостях.
|
Работа в группах.
|
Приводить примеры культуры общения во вза имоотношениях людей. Выполнять некоторые правила этикета.
|
03/05
|
10
|
64
|
Будем вежливы. Книжка, которой двести лет.
|
УИПЗЗ
|
Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.
|
Уметь анализировать поведение и поступки людей; работать со справочной литературой.
|
Фронтальный опрос.
|
Приводить примеры культуры общения во вза имоотношениях людей. Выполнять некоторые правила этикета; прояв лять готовность оказать услугу тому, кто в ней нуждается, деликатность. Выполнять правила поведения на улице, в транспорте, в школе и дома. Оценивать своё поведение по отношению к друзьям, сопереживать им, помогать в трудных ситуациях.
|
08/05
|
15
|
65
|
Будем вежливы. Разговор по телефону.
|
УИПЗЗ
|
Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.
|
Знать правила при разговоре по телефону.
Уметь правильно разговаривать по телефону; разыгрывать сценки «Разговор по телефону».
|
Тест.
|
Выполнять некоторые правила этикета. Сообщить правила при разговоре по телефону.
|
10
|
17
|
66
|
Будем вежливы. Как подарить подарки.
|
УИПЗЗ
|
Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.
|
Знать, как дарить подарки.
Уметь рассказывать правила принятия подарка; разыгрывать сценки «Принятие подарка»; выполнять правила поведения в гостях.
|
Беседа по вопросам. Фронтальный опрос.
|
Выполнять правила поведения в гостях. Рассказывать о правилах дарения и получения подарка.
|
15
|
22/05
|
67
|
Обобщение наблюдений за весенними изменениями в природе и труде людей.
|
УОСЗ
|
Наблюдения за весенними изменениями в природе и труде людей.
|
Знать признаки весны.
Уметь обобщать наблюдения за весенними изменениями в природе и труде людей; устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; работать в группе(умение договариваться, распределять работу, получать общий результата, оценивать)
|
Беседа по вопросам.
|
Давать общую характеристику весны, выделяя существенные признаки; называть основную при чину весеннего потепления и увеличения продол жительности дня — изменение положения Солнца на небосклоне. Наблюдать, сравнивать и обоб щать наблюдаемые явления, делать выводы.
|
17
|
24/05
|
68
|
О друзьях- товарищах. Два товарища. Что может помешать дружбе.
|
УИПЗЗ
|
Сверстники, друзья. Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.
|
Уметь объяснять пословицы и поговорки о дружбе; анализировать поступки детей; работать с оглавлением и справочниками учебника; анализировать полученную информацию.
|
Беседа по вопросам.
|
Самостоятельно находить информацию в спра вочнике, размещённом в учебнике. Подбирать и объяснять пословицы о дружбе. Придумывать и рисовать иллюстрации (плакаты) на заданную тему. Выбирать форму участия в проектной деятель ности и планировать своё участие (с опорой на шаблон в рабочей тетради)
|
22/05
|
29
|
69
|
О друзьях- товарищах. О привычках. Как избавиться от плохих привычек.
|
УОСЗ
|
Сверстники, друзья. Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.
|
Знать понятие «привычки».
Уметь выделять полезные и вредные привычки; анализировать поступки детей; работать с оглавлением справочниками учебника; анализировать полученную информацию.
|
Дидактическая игра. Фронтальный опрос. Проверка знаний по теме«Мозаика заданий»
|
Самостоятельно находить информацию в спра вочнике, размещённом в учебнике. Подбирать и объяснять пословицы о дружбе. Придумывать и рисовать иллюстрации (плакаты) на заданную тему. Выбирать форму участия в проектной деятель ности и планировать своё участие (с опорой на шаблон в рабочей тетради)
|
24/05
|
31/05
|
70
|
Резервный урок.
Путешествие в город Экоград.
|
Урок-игра.
|
Правила поведения в природе.
|
Знать правила безопасного поведения в природе.
|
Конкурсы, игры, тесты.
|
. Придумывать и рисовать иллюстрации (плакаты) на заданную тему. Выбирать форму участия в проектной деятель ности и планировать своё участие (с опорой на шаблон в рабочей тетради). Рассказывать правила безопасного поведения в природе.
|
29/05
|
|
