Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Человек и природа

• 
  называть характерные признаки времен года;
  
• 
  различать и называть части растений;
  
• 
  ухаживать за комнатными растениями;
  
• 
  выполнять правила поведения в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые растения и животные;
  
• 
  различать и называть основные части тела человека;
  
• 
  называть органы чувств и рассказывать об их значении;
  
• 
  приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;
  
• 
  рассказывать о значении домашних животных в жизни человека;
  
• 
  приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, птиц, зверей).
  

• 
  различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;
  
• 
  характеризовать особенности времен года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);
  
• 
  называть основные возрастные периоды жизни человека;
  
• 
  рассказывать о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;
  
• 
  называть некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);
  
• 
  рассказывать о способах движения и питания животных;
  
• 
  рассказывать об условиях, необходимых для жизни растений и животных;
  
• 
  различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;
  
• 
  рассказывать, как развивается растение из семени;
  
• 
  выращивать растение одним из изученных способов.
  

• 
  называть свое имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;
  
• 
  выражать приветствие, благодарность, просьбу;
  
• 
  выполнять элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;
  
• 
  рассказывать о профессиях родителей и работников школы;
  
• 
  проявлять уважительное отношение к окружающим людям;
  
• 
  выполнять основные правила безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;
  
• 
  приводить примеры видов труда людей;
  
• 
  узнавать герб и флаг России, называть ее столицу;
  
• 
  различать и называть виды транспорта (наземный, водный, воздушный).
  

• 
  различать виды эмоционального состояния человека;
  
• 
  воспроизводить гимн России.
  

Регулятивные

• 
  понимать свое продвижение в овладении содержанием курса;
  
• 
  понимать, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.
  

• 
  осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника;
  
• 
  замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников.
  

Познавательные

• 
  понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;
  
• 
  называть и различать окружающие предметы и их признаки;
  
• 
  устанавливать правильную последовательность событий (времен года, месяцев, дней недели, времени суток).
  

• 
  осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;
  
• 
  сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;
  
• 
  группировать различные предметы по заданному признаку.
  

Коммуникативные

• 
  участвовать в диалоге при выполнении заданий;
  
• 
  оценивать действия одноклассников.
  

• 
  осуществлять взаимопроверку при работе в паре;
  
• 
  сотрудничать в поиске и сборе информации при выполнении совместно выбранного проекта.
  

• 
  понимание необходимости правильно вести себя дома, на улице, в гостях;
  
• 
  понимание значения взаимопомощи в семье;
  
• 
  способность оценивать свое поведение и поведение других детей в соответствии с правилами этикета;
  

• 
  понимание значения изучения курса «Окружающий мир»;
  
• 
  ориентация на соблюдение правил поведения в общественных местах;
  
• 
  понимание ценности семейных отношений;
  
• 
  способность ставить себя на место других людей в различных жизненных ситуациях.
  

• 
  понимать значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира;
  
• 
  давать характеристику погоды по результатам наблюдений за неделю;
  
• 
  приводить примеры приборов и инструментов;
  
• 
  пользоваться термометром для измерения температуры воздуха, воды и тела человека;
  
• 
  различать тела природы и изделия;
  
• 
  приводить примеры тел и веществ;
  
• 
  приводить примеры источников энергии;
  
• 
  рассказывать об исследованиях глубин морей и океанов;
  
• 
  рассказывать об исследованиях космоса;
  
• 
  называть планеты земной группы: Меркурий, Венеру, Марс;
  
• 
  рассказывать о нашей планете — Земле, нашей звезде — Солнце о спутнике Земли — Луне;
  
• 
  рассказывать о значении камня в жизни человека;
  
• 
  называть условия, необходимые для жизни растений и животных;
  
• 
  приводить примеры растений и животных разных мест обитания (опушки леса, березового леса, ельника, соснового леса, озера или пруда);
  
• 
  различать времена года по характерным признакам (продолжительности дня, положению Солнца на небосклоне, температуре воздуха, виду осадков, состоянию растений и животных);
  
• 
  сравнивать результаты наблюдений за природой в разные времена года.
  

• 
  рассказывать о некоторых ученых и изобретателях;
  

• 
  приводить примеры источников звука и объяснять вред шума;
  

• 
  рассказывать о путешествии как способе познания мира, о великих географических открытиях;
  
• 
  называть планеты Солнечной системы;
  
• 
  отличать планету от звезды;
  

• 
  показывать на глобусе материки и океаны;
  

• 
  приводить примеры веществ в разных состояниях (твердом, жидком, газообразном);
  
• 
  рассказывать об использовании электрической энергии;
  
• 
  рассказывать о значении звука, света и цвета в жизни человека;
  
• 
  понимать, что такое окружающая среда;
  
• 
  приводить примеры разнообразия условий жизни растений и животных (опушка леса, березовый лес, ельник, сосновый лес, озеро или пруд);
  
• 
  приводить примеры приспособленности растений и животных к условиям жизни и некоторых взаимосвязей в живой природе;
  
• 
  рассказывать о влиянии деятельности человека на живую природу;
  
• 
  проводить наблюдения и опыты с использованием простейших приборов и инструментов.