ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ КСТОВСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №8
с углубленным изучением отдельных предметов г. Кстово
«Принято» «Утверждено»
на заседании Педагогического совета приказом директора школы от 30.08.2013г.Протокол №1 от 05.09.2013 г. № 534 С
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
ДЛЯ 7-ГО КЛАССА
НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составлена в соответствии с рабочей программой: Программа курса английского языка «Английский язык нового тысячелетия/ «New Millennium English” для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы: О.Л. Гроза, М.Л.Мичурина, Т.Н. Рыжкова, Е.Ю.Шалимова, издательство «Титул», Обнинск, 2010г.
Учебник: ««Английский язык нового тысячелетия/ «New Millennium English” для 7 класса, авторы:Н.Н. Деревянко, С.В. Жаворонкова и др.,
Обнинск,издательство «Титул», 2009-2010гг.
Составители:
Суяркова Н.И., Тимофеева О.В, Лыкова О.В.
учителя английского языка
г.Кстово, 2013-2014 учебный год
Содержание
1. Пояснительная записка 3
2. Требования к уровню подготовки 3
3. УМК 5
4. Календарно-тематическое планирование уроков 6
5. Контроль уровня обученности 18
6. Критерии оценки 18
7. Перечень литературы и средства обучения 20
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы курса английского языка «Английский язык нового тысячелетия» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторов Н.Н. Деревянко, С.В. Жаворонковой, Т.Р.Колосковой, Н.И. Кузевановой, Е.Н.Носонович, Т.В.Талзи, издательство «Титул», Обнинск, 2012год.
Данный учебный предмет имеет своей целью:
Развивать способность учащихся эффективно общаться на современном английском языке в соответствии с предложенными темами и сферами общения ;
Развивать у учащихся навыки говорения, чтения, аудирования, письма;
Развивать у учащихся навыки двустороннего перевода;
Формировать у учащихся коммуникативную компетенцию;
Готовить учащихся к использованию английского языка в различных ситуациях повседневного общения;
Развивать у учащихся позитивное отношение к своей культуре и культуре других народов;
Формировать у учащихся навыки самостоятельной работы;
Формировать понимание важности родного языка для изучения иностранного.
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 7 А.Б, В, Г классах, рассчитан на 102 часов при 3 часах в неделю. Из них 1 час на входящий тест в начале года, 10 часов на тесты в конце каждого раздела, 4 часа на итоговые тесты, 6 часов на проекты. Не включены проекты в разделах № 4, 7, 10, так как учебник предлагает избыточный материал для работы и предполагает отбор учителем необходимого материала в конкретных классах. При проведении уроков используются индивидуальная, парная и групповая формы работы; игры, конкурсы, проектная деятельность и др. Итоговый контроль проводится в форме тестов. Материалы контроля представлены в таблице.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения иностранного языка ученик должен
знать/понимать
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
УМК
Учебник английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Н.Н. Деревянко, С.В. Жаворонкова, Л.В. Козятинская,
Т.Р.Колоскова, Н.И. Кузеванова, Е.Н.Носонович, Т.В.Талзи. Издание – Обнинск: Титул, 2012 год.
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык нового тысячелетия» для 7 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Н.Н. Деревянко,
С.В. Жаворонкова, Л.В. Козятинская, Т.Р.Колоскова, Н.И. Кузеванова, Е.В. Носонович, Л.В. Талзи, Обнинск: Титул, 2012 год.
Книга для учителя к учебнику «Английский язык нового тысячелетия» для 7 класса общеобразовательных учреждений. Авторы Н.Н. Деревянко, С.В. Жаворонкова, Л.В. Козятиская, Т.Р. Колоскова, Н.И. Кузеванова, Е.В. Носонович, Л.В. Талзи. – Обнинск: Титул, 2012 год.
Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 7 классах
2013-2014 учебный год
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения в классе
|
Дата проведения в классе
|
|
Раздел 1 Оставайся на связи
|
|
|
|
|
План
|
Примечание
|
План
|
Примечание
|
1
|
Снова в школе. Короткие диалоги
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Учатся употреблять в речи новую лексику и глагол should
|
Тематический
|
Научить учащихся вести беседу, используя сложное дополнение
|
|
|
|
|
|
2
|
Не могли бы вы..?
|
1
|
Урок систематизации обобщения изученного материала
|
Работа с текстом, учатся различать формальные и неформальные просьбы, отвечать на них
|
Тематический контроль
|
Научить учащихся выражать просьбу, используя формулы речевого этикета
|
|
|
|
|
|
3
|
Пожалуйста, читайте внимательно
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Выразительное чтение, работа с надписями, инструкциями отработка приёмов лингвистического разбора, беседа по вопросам
|
Тематический контроль
|
Закрепить умение правильно понимать надписи на английском языке
|
|
|
|
|
|
4
|
Кто сказал «Мяу»?
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Работа с текстом, отработка приёмов лингвистического разбора, беседа по вопросам, словарная работа
|
Тематический контроль
|
Восстановить и закрепить умение использовать сложное дополнение в речи
|
|
|
|
|
|
5
|
.Нулевой тест
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Письменная работа, выполнение тестовых заданий
|
Оценка выполнения предложенных заданий
|
Закрепить навыки, использования основных формул речевого этикета
|
|
|
|
|
|
6
|
SMS сообщения. Смайлики
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Работа с текстом, выполнение упражнений в учебнике, чтение и написание SMS
|
Тематический контроль: выполнение предложенных заданий
|
Закрепление навыков в написании sms сообщений
|
|
|
|
|
|
7
|
Перезвони мне.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Учатся вести беседу по телефону
|
Тематический контроль, практическая работа
|
Демонстрируют ЗУН
|
|
|
|
|
|
8
|
Тест по разделу
|
1
|
Контрольный урок
|
Работа с заданиями в учебнике ,словарная работа
|
Оценка выполнения предложенных заданий
|
Проверка ЗУН
|
|
|
|
|
|
9, 10
|
Развлечения с шифрами
|
2
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Повторение лексики и структуры раздела в конкурсной форме
|
Тематический контроль, практическая работа
|
Закрепление лексики
|
.
|
|
|
|
|
Раздел 2 На старт, внимание, марш
|
11
|
В спортивном зале
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Тренировка новых слов в беседе о спорте, работа с учебником
|
Тематический контроль (оценка выполнения предложенных заданий)
|
Научить учащихся употреблять в речи сложные существительные
|
|
|
|
|
|
12
|
Познакомьтесь с чемпионом
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Отработка в речи структуры so, neither с глаголами did, would, can, have
|
Тематический контроль (оценка выполнения предложенных заданий)
|
Совершенствование умения использовать в речи сослагательное наклонение
|
|
|
|
|
|
13
|
Почему я пропускаю уроки физкультуры
|
1
|
Комбинированный урок
|
Чтение текста, выполнение упражнений в рабочей тетради, отработка структуры If I were you.
|
Тематический контроль.
Практическая работа
|
Формирование умения давать советы, писать личные и официальные письма
|
|
|
|
|
|
14
|
Футбольная мания
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Учатся вести беседу о различных видах спорта, выражать согласие и несогласие, употреблять сложные существительные
|
Тематический контроль (оценка выполнения предложенных заданий)
|
Формирование умений поддерживать разговор, выражать свое собственное мнение
|
|
|
|
|
|
15
|
Добро пожаловать на марафон
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Учатся писать электронные письма, употреблять союзные слова. Беседа по вопросам, выполнение упражнений
|
Тематический контроль (оценка выполнения предложенных заданий)
|
Углубление знаний учащихся о структуре письма в английском языке
|
|
|
|
|
|
16
|
Фанат Олимпиады
|
1
|
Комбинированный урок
|
Выполнение заданий в учебнике, беседа об Олимпийских играх, тестовые задания
|
Тематический контроль (оценка выполнения предложенных заданий)
|
Совершенствование навыков устной речи
|
|
|
|
|
|
17
|
Тест
|
1
|
Контрольный урок
|
Работа с заданиями в учебнике ,словарная работа
|
Оценка выполнения предложенных заданий
|
Самостоятельная работа
|
|
|
|
|
|
18
|
Работа над ошибками
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Выполнение упражнений на плохо усвоенный материал
|
Оценка выполнения предложенных заданий
|
Проверка ЗУН
|
|
|
|
|
|
19
|
Дебаты «Физкультура должна быть в расписании каждый день»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Практикуются в ведении дебатов на материале раздела, выполняют упражнения в рабочей тетради
|
Тематический контроль (оценка выполнения предложенных заданий)
| Совершенствование устной речи |
|
|
|
|
|
Раздел 3 Звучит классно
|
20
|
Музыкальные привычки
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Учатся проводить опрос мнений и анализировать результаты опроса, беседа по вопросам
|
Тематический контроль. Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Расширить знания учащихся о музыкальных предметах
|
|
|
|
|
|
21,22
|
Урок Рэпа.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Беседа по вопросам, аудирование, работа с учебником.
|
Тематический контроль. Оценка выполнения тренировочных упражнений
|
Закрепление изученного материала, употребление в речи оборота used to
|
|
|
|
|
|
23
|
Знакомьтесь с музыкальной группой
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Введение новой грамматической структуры, учатся рассказывать о группе, используя настоящее-завершенное-длительное время
|
Выполнение практической работы по теме урока
|
Совершенствование в речи Pr. Perfect Continuous
|
|
|
|
|
|
24
|
Как долго?
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Тренировка предлогов since, for в настоящем завершенном-длительном времени
|
Выполнение практической работы по теме урока
|
Закрепление изученного материала
|
|
|
|
|
| |
