№/№
|
Пример-ные сроки
|
Содержательный модуль
|
Кол-во часов
(всего)
|
Результаты обучения
|
Контрольные, проектные, лабораторные, практические работы, экскурсии (количество)
|
1
|
|
Как жили люди в древности
|
6
|
Личностные: - осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции
|
1
|
Метапредметные: Исследовать географию районов первичного земледелия на исторической карте
|
Предметные: Знать: какие орудия труда использовались древнейшим человеком.
Уметь: описывать условия существования древнейших людей
|
Введение
|
Образовательные технологии: Объяснительно-иллюстративная.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
Как ведется счет лет в истории
|
Образовательные технологии: Объяснительно-иллюстративная.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
Жизнь древних людей
|
Образовательные технологии: Частично-поисковая.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
Верования и искусство
Первобытного человека
|
Образовательные технологии: Проблемное изложение.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
Возникновение земледелия,
Скотоводства и ремесла
|
Образовательные технологии: Частично-поисковая.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
Обобщающий урок по теме «Значение первобытной
эпохи в истории человечества. Открытия первобытных людей»
|
Образовательные технологии: Обобщающий урок, контроль знаний.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
2
|
|
Древний Египет
|
7
|
Личностные: аргументирование оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности;
|
1
|
Метапредметные: искать в сети интернет информацию о находках археологов в гробницах древнеегипетских фараонов;
- подготовить презентации по самостоятельно выбранной теме (совместно с родителями); -характеризовать знания из разных областей наук, известные древним египтянам.
|
Предметные: Уметь: определять характерные черты государственного строя; показывать на исторической карте границы Древнего Египта; характеризовать природные условия; объяснять причины возникновения древнеегипетского государства
|
|
|
Возникновение государства в Древнем Египте
|
Образовательные технологии: Объяснительно-иллюстративная.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
|
|
Фараоны и вельможи,
крестьяне и рабы
|
Образовательные технологии: Частично-поисковая.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
|
|
Фараоны и вельможи,
крестьяне и рабы
|
Образовательные технологии: Проблемное изложение.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
|
|
Расцвет Древнеегипетского государства
|
Образовательные технологии: Объяснительно-иллюстративная.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
|
|
Боги Древнего Египта
|
Образовательные технологии: Частично-поисковая.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
|
|
Наука и искусство
Древнего Египта
|
Образовательные технологии: Частично-поисковая.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
|
|
Урок проверки и систематизации знаний по теме «Древний Египет»
|
Образовательные технологии: Обобщающий урок, контроль знаний.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
3
|
|
Древнейшие государства Передней Азии
|
5
|
Личностные: осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции;
— выбирать, как поступить, в т.ч. в неоднозначных ситуациях (моральные проблемы), и отвечать за свой выбор
|
1
|
Метапредметные: характеризовать свод законов Хаммурапи; объяснять почему библия- наиболее читаемая книга с древности и до наших дней.
|
Предметные: Уметь: характеризовать географическое положение и природно-климатические условия Междуречья; характеризовать
причины возникновения и гибели Ассирии; показывать на карте расположение Персидской державы; раскрывать особенности государственно-административного устройства; сравнивать политический строй древних государств.
|
|
|
Жители и боги Шумера
|
Образовательные технологии: Объяснительно-иллюстративная.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
|
|
Вавилонское царство
|
Образовательные технологии: Частично-поисковая.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
|
|
Города Финикии
|
Образовательные технологии: Частично-поисковая.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
|
|
Ассирийское государство
|
Образовательные технологии: Проблемное изложение.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
|
|
Нововавилонское и Персидское царства
|
Образовательные технологии: Частично-поисковая.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
4
|
|
Древнейшие государства Индии и Китая
|
6
|
Личностные: определять общие нравственные ценности у различных древних цивилизаций; вырабатывать собственные мировоззренческие позиции.
|
2
|
Метапредметные: Рассказать о местоположении Индии, Китая, особенностях ландшафта и климата; показывать на карте основные географ. объекты Древней Индии, Китая.
|
Предметные: Уметь: характеризовать природные условия, занятия населения, религиозные верования и деление на касты; определять особенности географических и природных условий Китая, особенности занятий населения; называть предпосылки образования империи Цинь; сравнивать учения Будды и Конфуция; высказывать свое суждение о значимости конфуцианства в жизни людей Древнего Китая; работать с контурной картой.
|
|
|
Древняя Индия
|
Образовательные технологии: Объяснительно-иллюстративная.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
|
|
Древний Китай
|
Образовательные технологии: Объяснительно-иллюстративная.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
|
|
Культура Индии и Китая
|
Образовательные технологии: Частично-поисковая.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
|
|
Культура Индии и Китая
|
Образовательные технологии: Частично-поисковая.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
|
|
Обобщающий урок по теме «Открытия и изобретения народов Древнего Востока. Значение культурных
достижений цивилизаций Древнего Востока для современности»
|
Образовательные технологии: Обобщающий урок.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
|
|
Урок проверки и систематизации знаний по теме
«Передняя Азия. Древние Индия и Китай»
|
Образовательные технологии: Обобщающий урок, контроль знаний.
|
Материальное обеспечение: Учебник, пособие, презентация, ИКТ.
|
5
|
|
Жители и государства Древней Греции
|
15
|
Личностные: рассказывать каким было спартанское воспитание, определять свое отношение к нему; извлекая из истории уроки прошлого, осознавать и проявлять себя гражданином России в добрых словах и делах - объяснять взаимные интересы, ценности, обязательства свои и своего общества, страны.
| |
