17
| Первые буржуазные революции. Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм
| 1 ч.
| Урок усвоения нового материала
| Предпосылки и итоги буржуазных революций. Революция 1566-1609 гг. в Нидерландах. Обострение противоречий в английском обществе начала 17 в. Начало революции в Англии. Установление диктатуры Кромвеля. Режим протектората и реставрация. Политический идеал просветителей Англии и Франции. Просвещенный абсолютизм.
| Текущий
| Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
| § 32-33
|
|
|
18
| Война за независимость в Северной Америке
| 1 ч.
| Урок усвоения нового материала
| Колонии Англии в Северной Америке в 18 в. Начало Войны за независимость в Америке. Америка на путик освобождению. Утверждение демократии в США.
| Текущий
| Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
| § 34
|
|
|
19
| Великая французская революция и ее последствия для Европы
| 1 ч.
| Урок усвоения нового материала
| Кризис абсолютизма и начало революции во Франции. Первые шаги революции. Конвент и якобинская диктатура во Франции. Термидорианская диктатура и Директория. Режим Наполеона Бонапарта. Революция во Франции и страны Европы.
| Текущий
| Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
| § 35-36
|
|
|
20
| Промышленный переворот в Англии и его последствия. Европа: противоречия промышленной эпохи
| 1 ч.
| Урок усвоения нового материала
| Социально-экономические предпосылки промышленного переворота. Особенности политического развития Англии в эпоху промышленного переворота. От мануфактурного к промышленному производству. Развитие английского общества в конце 18 в. Рост промышленного производства. Проблемы социального развития промышленных стран.
| Текущий
| Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
| § 37-38
|
|
|
21
| Идейно-политическое развитие стран Западной Европы 19 в. Наука и искусство в 18-19 вв.
| 1 ч.
| Урок усвоения нового материала
| Либерализм 19 в. Консервативная идеология. Утопический социализм. Марксизм и развитие рабочего движения. Идеология национализма. Развитие естественно-научных знаний. Литература 18-19 вв. Реализм в искусстве.
| Текущий
| Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
| § 39-40
|
|
|
22
| Страны континентальной Европы в период промышленного переворота. Страны Западного полушария в 19 в.
| 1 ч.
| Урок усвоения нового материала
| Преграды на пути модернизации. Революционное движение и начало промышленного переворота во Франции. Вторая империя Наполеона III и итоги его политики. Франко-прусская война и крушение бонапартизма во Франции. Центральная Европа в середине 19 в. (государства Германии, Италии, Австрии). Воссоединение Италии. Роль Пруссии в объединении Германии. Освободительные революции в странах Латинской Америки. США в первой половине 19 в. Гражданская война в США и ее итоги.
| Текущий
| Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
| § 41-43
|
|
|
23
| Мир Востока в 18 в.: наступление колониальной системы
| 1 ч.
| Урок усвоения нового материала
| Ослабление Османской империи. Британское завоевание Индии. Китай: на пути самоизоляции
| Текущий
| Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
| § 44-45
|
|
|
24
| Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока. Эволюция системы международных отношений в Новое время
| 1 ч.
| Урок усвоения нового материала
| Восточный вопрос и Крымская война. Индия под властью англичан. «Опиумные войны» и закабаление Китая индустриальными державами. Япония: опыт модернизации. Вестфальская система миропорядка. Наполеоновские войны. Венский конгресс и создание Священного союза. Международные отношения второй половины 19 в.: соперничество национальных государств.
| Текущий
| Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
| § 46-48
|
|
|
25
| Контрольное занятие за курс “Всеобщая история. 10 класс”.
| 1 ч.
| Повторительно-обобщающий урок
| Итоговое тестирование, исторический диктант
| Учетный
| Проверка знаний учащихся по разделу «Всеобщая история. 10 класс»
|
|
|
|
26
| Индо-европейцы. Исторические корни славян.
| 1 ч.
| Урок усвоения нового материала
| Родина индоевропейцев. Поселения трипольцев. Родословная народов Евразии. Место предков славян среди индоевропейцев. Появление восточного славянства. Другие народы будущей России в древности. Восточная Европа в эпоху Великого переселения народов. Анты. Славянский вождь Кий. Основание Киева. Соседи славян.
| Текущий
| Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
| § 1
|
|
|
27
| Восточные славяне в 8-9 вв.
| 1 ч.
| Урок усвоения нового материала
| Восточнославянские племена в 8-9 вв. Хозяйство восточных славян. Предпосылки к образованию государства. Общественный строй восточных славян. Путь «из варяг в греки». Религия восточных славян. Обряды и предания. Волхвы и предания.
| Текущий
| Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
| § 2
|
|
|
28
| Появление Русского государства у берегов Днепра. Первые русские князья.
| 1 ч.
| Урок усвоения нового материала
| Славянский Юг и славянский Север – два центра государственности. Появление государства Русь в северо-западных славянских землях. Происхождение слова «Русь». Рюрик в Новгороде. Начало династии Рюриковичей. Создание государства Русь. Князь Олег. Княжение Игоря. Полюдье и гибель Игоря. Правление княгини Ольги. Крещение Ольги.
| Текущий
| Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
| § 3
|
|
|
29
| Правление Святослава
| 1 ч.
| Урок усвоения нового материала
| Князь Святослав. Походы на Восток. Южное направление внешней политики. Противостояние Византии. Святослав и Цимисхий.
| Текущий
| Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
| § 4
|
|
|
30
| Древнее русское государство во времена Владимира
| 1 ч.
| Урок усвоения нового материала
| Обстановка в княжеском доме после смерти Святослава. Владимир – единоличный правитель Руси. Восстановление единства русских земель. Изменения внешней политики Руси. Укрепление южных границ. Крещение Руси. Историческое значение крещения Руси.
| Текущий
| Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
| § 5
|
|
|
31
| Правление Ярослава Мудрого.
| 1 ч.
| Урок усвоения нового материала
| Вторая междоусобиц на Руси. Святые Борис и Глеб. Борьба Ярослава Мудрого за власть. Ярослав Мудрый во главе Руси. Внешняя политика Ярослава Мудрого.
| Текущий
| Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
| § 6
|
|
|
32
| Развитие феодальных отношений. Русь времен Ярославичей
| 1 ч.
| Урок усвоения нового материала
| Возникновение феодальной земельной собственности. Феодально-зависимое население. Войско. Города и торговля. Церковь. Монастыри. Первые восстания на Руси. «Русская правда» Ярославичей. Очередные смуты на Руси. Половцы. Олег Святославович.
| Текущий
| Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
| § 7
|
|
|
33
| Русь времен внуков Ярослава Мудрого. Владимир Мономах
| 1 ч.
| Урок усвоения нового материала
| Начало военной деятельности Владимира Мономаха. Битва у Треполя и ее последствия. Схватки с половцами. Война русских князей против Олега. Любечский съезд. Русский крестовый поход в степь в 1111 г. Восстание в 1113 г. в Киеве. Владимир Мономах – великий князь. Мстислав Великий.
| Текущий
| Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
| § 8
|
|
|
34
| Повторительно-обобщающее занятие по главам 1-2
| 1 ч.
| Повторительно-обобщающий урок
| Тестирование
| Учетный
| Проверка знаний учащихся по темам «Русь изначальная. Русь до начала XII века»
|
|
|
|
35
| Политическая раздробленность Руси.
| 1 ч.
| Урок усвоения нового материала
| От Мстислава Великого до Юрия Долгорукого. Причины распада Древней Руси. Плюсы и минусы раздробленности. Киевское княжество в 12-13 вв. Черниго-Северское княжество. Галицко-Волынское княжество. Господин Великий Новгород. Владимиро-Суздальское княжество. Начало Москвы. Андрей Боголюбский. Всеволод Большое Гнездо и расцвет Владимиро-Суздальской Руси.
| Текущий
| Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
| § 9
|
|
|
36
| Культура Руси в 10 – начале 13 вв. Рождение русской цивилизации
| 1 ч.
| Урок усвоения нового материала
| Русская культура. Письменность, грамотность, школы. Летописи. Литература. Архитектура. Живопись, скульптура, музыка. Фольклор. Повседневная жизнь горожан. Зарождение русской цивилизации.
| Текущий
| Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
| § 10
| .
|
|