Глава 4. Борьба Руси за независимость в XIII – начале XIV в.
37
|
Монголо-татарское нашествие на Русь.
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Монголы. Чингисхан. Завоевания монголов. Битва на Калке. Начало нашествия на Русь. Оборона Рязани. Завоевание остальной Руси. Монголо-татарское иго.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 11,12
|
|
|
38
|
Русь и Золотая Орда времен Александра Невского. Причины восстановления Руси.
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Рискованная поездка в Орду. Два разных подхода к отношениям с Ордой. Русь поднимает голову. Великие «малые дела». Роль Русской Православной Церкви в возрождении Руси. Возрождение ремесла, торговли, сельского хозяйства. Социальные отношения.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 13,14
|
|
|
39
|
Повторительно-обобщающее занятие по главам 3-4
|
1 ч.
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Тестирование
|
Учетный
|
Тест по теме «Русь в XII – начале XIV вв.»
|
|
|
|
Глава 5. В борьбе за единство и независимость.
40
|
Куликовская битва. По пути Дмитрия Донского
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Расстановка сил накануне Куликовской битвы. Куликовская битва. Историческое значение Куликовской битвы. Поход Тохтамыша на Москву. Обстановка вокруг Москвы при Василии 1. Грюнвальдская битва. Роль Церкви в объединении Руси. Собиратели русских душ.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 15
|
|
|
41
|
Феодальные войны на Руси.
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Юрий Звенигородский. Василий 2. Трудная судьба Василия 2. Мятеж Дмитрия Шемяки. Слепой победитель.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 16
|
|
|
42
|
Иван III – правитель всея Руси. Русь между Востоком и Западом
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Первые шаги Ивана 3. Подчинение Новгорода. Освобождение от ордынского ига. Централизация государственной власти. «Судебник» 1497 г. Выход Руси на международную арену. Формирование многонационального государства.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 17
|
|
|
43
|
Хозяйство, власть и церковь в 15 в.
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Крестьянство. Города, ремесла, торговля. Россия в сравнении с Западом. Соперничество Церкви и государства за власть. Церковь и еретики. Великокняжеская власть при Василии 3.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 18
|
|
|
44
|
Культура 14-15 вв.
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Жития, сказания и «хождения». Зодчество. Живопись. Фольклор.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 19
|
|
|
45
|
Повторительно-обобщающее занятие по главе 5
|
1 ч.
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Тестирование
|
Учетный
|
Проверка знаний учащихся по теме «Русь в XIV – XV веках»
|
|
|
|
Глава 6. Россия в XVI в.
46
|
Приход к власти Ивана IV. Реформы 1550-х гг.
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Первое боярское правительство. Правление Елены Глинской. Боярские группировки у власти. Венчание на царство Ивана Грозного. Восстание 1547 г. Реформы Избранной Рады.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 20
|
|
|
47
|
Внешняя политика Ивана IV.
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Присоединение Казани и Астрахани. Значение побед на Востоке. Опасность с юга. Ливонская война. Присоединение Сибири.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 21
|
|
|
Часть 2. Россия в XVII – XIX вв.
Глава 1. Смутное время .
48
|
Начало Смуты.
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Приход к власти Бориса Годунова. Политика Бориса Годунова. Народные беды. Время грабежей и разбоев. Лжедмитрий. Восстание в Москве. Личность, правление и конец Лжедмитрия. Боярский царь Василий Шуйский.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 1,2
|
|
|
49
|
Спасители Отечества
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Первое ополчение. Бои в Москве. Распад Первого ополчения. Второе ополчение. Освобождение Москвы. Избрание Михаила Романова на царство.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 3
|
|
|
Глава 2. Новые черты старой России ч.
50
|
Россия после Смуты.
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Возрождение самодержавия. Последствия Смуты. Восстановление хозяйства. Первые плоды. Укрепление военной мощи страны и внешняя политика. Личность Михаила Романова. Первые годы правления Алексея Михайловича. Уложение 1649 г.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 4
|
|
|
51
|
Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Личность царя Алексея Михайловича. Церковь и государство. Усиление царской власти. Возвышение облика царя. Укрепление внешнеполитических связей. Отношения с Польшей. Положение на украинских землях. Присоединение Левобережной Украины к России.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 7.8
|
|
|
52
|
Россия накануне преобразований.
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Правление Федора Алексеевича. Восстание стрельцов 1682 г. и приход к власти Софьи. По пути дальнейших реформ. «Вечный мир» с Польшей и крымские походы. Приход к власти Петра. На переломе эпох.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 9
|
|
|
53
|
Культура и быт
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Народная культура. Новые культурные веяния. Образование. Научные знания. Литература. Архитектура. Театр. Живопись. Музыка. Быт.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 10
|
|
|
Глава 3. Эпоха Петра I – 4 ч.
54
|
Петр I. Северная война.
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Мужание Петра. Азовские походы. Великое посольство. Нарва. Первые победы. На пути к генеральному сражению. Полтавская битва. Прутский поход. Новые успехи в Прибалтике. Завершение Северной войны.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 11
|
|
|
55
|
Реформы Петра I
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Реформы в области экономики. Развитие ремесла и торговли. Сельское хозяйство. Реформа армии и флота. Реформы государственного устройства. Новшества культуры и быта. Развитие науки. Литература и искусство. Царь и народ. Народные восстания. Оппозиция верхов. Персидский поход. Последние заботы. Личность Петра.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 12-13
|
.
|
|
Глава 4. Россия в эпоху дворцовых переворотов и во второй половине XVIII в.
56
|
Эпоха дворцовых переворотов
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Россия при преемниках Петра. Верховники берут власть. Правление Анны Иоанновны. Борьба немцев против немцев. Восшествие на престол Елизаветы Петровны. Правление Елизаветы Петровны. Внешняя политика России в 1740-1750-е гг. Народные возмущения. Последние годы Елизаветы Петровны. Петр III: полгода на троне.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 14-15
|
|
|
57
|
Расцвет дворянской империи.
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Россия в первое время правления Екатерины II. Личность Екатерины II. Поворот к либерализму. Уложенная комиссия. От либерализации к централизации власти. Расцвет дворянской империи. Восстание Пугачева. Укрепление дворянского государства. Жалованные грамоты дворянству и городам.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 16,
17
|
|
|
58
|
Экономика и население России во второй половине XVIII в.
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Рост территории и населения. Развитие экономики. Промышленность. Сельское хозяйство. Торговля. Жизнь и хозяйство народов России..
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 18
|
|
|
59
|
Культура и быт России во второй половине XVIII в.
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Особенности российской культуры. Образование и просвещение народа. Наука. Литература и искусство. Российский быт.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 19
|
|
|
60
|
Тревожное окончание века
|
1 ч.
|
Урок усвоения нового материала
|
Личность Павла I. Между реформами и сумасбродством. Внешняя политика Павла I. Переворот 1801 г.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
§ 20
|
|
|
|
