Рабочая программа учебная

Скачать 0.5 Mb.

Название	Рабочая программа учебная
страница	2/4
Дата публикации	09.07.2013
Размер	0.5 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 2 3 4

Тематический план лекций:

№ п/п	Темы лекций	Кол-во часов	Формы текущего контроля успеваемости
1	2	3
	Введение. Задачи курса. Предмет методологии истории.	2
	Соотношение понятий "методология истории" и "философия истории".	2
	Основные направления развития методологии истории к началу ХХ в.	4
	Методология позитивизма. Российский позитивизм в 60-90-х гг. XIX в. (Н. К. Бестужев-Рюмин).	2
	Гегельяно-марксисткое направление и его оценки в XX в.	4
	Феноменологическое направление. Методологическая система А. С.Лаппо-Данилевского.	2
	Философский плюрализм XX в. Главные направления и концепции методологической основы современной исторической науки.	2	коллоквиум^{^}
	Школа «Анналов» и изучение ментальности	2
	Герменевтика. Феноменология. Экзистенциализм. Фрейдизм. Культурологическое направление	4	Рецензирование^{^} монографий
	Современные проблемы методологии исторического познания	2
	Классическая и неклассическая стратегии изучения науки	2
	Основные этапы развития науки. Своеобразие античной, средневековой и новоевропейской науки	4
	Особенности научного познания. Методологические основания современной науки	4
	Всего	36

Содержание лекционного курса

I. Введение в методологию истории
Цели и задачи курса. Понятие "методология истории". Его содержание. Формирование методологии истории как научной и учебной дисциплины. И.Г. Дройзен. Обоснование своеобразия исторического познания в немецкой философско-исторической мысли конца XIX - начала XX вв. В. Дильтей. Неокантианская методология истории. М. Вебер. Основные этапы изучения методологии истории в отечественной историко-философской литературе. Теоретико-методологические проблемы в русской историографии конца XIX - начала XX вв. Н.И. Кареев. Д.М. Петрушевский. М.М. Хвостов. Р.Ю. Виппер. Начало университетского преподавания методологии истории. В.О. Ключевский. А.С. Лалпо-Данилевский. Утверждение марксизма в качестве официальной методологии истории после 1917 г. Его догматизация и вульгаризация. Подавление инакомыслия в исторической науке. Прекращение теоретико-методологических исследований в 30-е - первой половине 50-х гг. Возрождение изучения и преподавания методологии истории после XX съезда КПСС. Письмо А.И. Данилова в редакцию журнала "Вопросы истории" /1961/. Расширенное заседание Секции общественных наук Президиума АН СССР /1964/. Разработка методологических проблем исторической науки в трудах М.А. Барга, А.Я. Гуревича, И.Д. Ковальченко и др. Становление методологии истории как университетской учебной дисциплины. Достижения и недостатки марксистской советской методологии истории. Ее кризис. Современное состояние изучения теоретико-методологических проблем исторической науки в отечественной историографии.

II. Предмет истории как науки

Понятие истории. История как действительность и история как наука. Определение соотношения между ними как центральная методологическая проблема. Избирательная природа исторической науки. Современное понимание предмета исторической науки. История как наука о людях во времени. Расширительное толкование предмета истории. Новые исторические субдисциплины. Клиометрия. Психоистория. История ментальностей. Гендерная история. Опасность фрагментаризации исторической науки и пути ее преодоления. "Возрождение нарратива". Проблема исторического синтеза.

III. Историческая теория

Понятие исторической теории среднего уровня как концептуальной формы осмысления эмпирической действительности. Ее характерные черты. Ее концептуализация вокруг человека в истории. Методологический плюрализм исторической теории. Ее многофакторность. Историческая теория и категориальный аппарат исторической науки. Историческая закономерность. Историческая необходимость и случайность в истории. Событийный характер истории. Мультикаузальность исторического процесса. Инвариантность и альтернативность в истории. Альтернативная ситуация и пути ее разрешения. Историческое время. Его отличие от астрономического. Разные скорости течения социально-исторического времени. Историческое время и время историка.

IV. Истина в истории

Своеобразие исторического познания. Трудности получения адекватного знания о прошлом. Проблема объективности исторического познания в философско-исторической литературе XIX-XX вв. Исторический релятивизм. Деконструкционализм как его крайнее выражение. Постмодернизм в истории. "По ту сторону объективизма и релятивизма". Историческая истина как истина-версия. Ее объективные и субъективные основания. Понятие идеального типа в историческом познании. Исторический источник и исторический факт. Факт как "фрагмент действительности" и научно-исторический факт. Их соотношение. Роль воображения и интуиции в историческом исследовании.

V. Принципы исторического познания

Историзм как способ мышления и как принцип научного познания. Его основополагающее значение в системе гуманитарного знания. Возникновения историзма. Его основные разновидности /дворянский, буржуазный, марксистский/. Современные трактовки принципа историзма. Углубление его содержания. Историческое познание как диалог двух культур. Принцип партийности исторического познания. Его обоснование в малогерманской историографии. Понятие партийности в историческом исследовании, ценностный подход в истории. Вульгаризация и догматизация принципа партийности в советской историографии. Партийность и беспристрастность. Принцип системности в изучении истории. Социальная система и исторические структуры. "Глобальная история". Формационный и цивилизационный подходы к осмыслению прошлого. Их соотношение.

VI. Историческое познание и современность

Взаимовлияние истории и современности. История и идеология. История и политика. Актуальность в истории. Исторический опыт и современность. Уроки истории.

VII. Историческое сознание

Понятие "историческое сознание". Его соотношение с общественным сознанием. Историческая наука и историческое сознание. История и миф. Структура исторического сознания. Его уровни. Историческая память. Историческое сознание и ментальность общества. Типы исторического сознания. Российское историческое сознание. Его характерные черты. Деформация исторического сознания в советский и постсоветский периоды. "Русская идея". Роль изучения и преподавания истории в формировании исторического сознания. Историческая наука и духовное возрождение России.

VIII. Социальные функции исторической науки

Понятие "социальные функции исторической науки". Социальные функции историописания в античности и средние века. История в идейно-политической борьбе нового времени. Социальные функции современной историографии. Научно-познавательная функция. Прогностическая функция, функция социальной памяти. Воспитательная функция. История в современном мире.

Рекомендуемые учебники и учебные пособия:
Основы философии науки: Учебник / ред. Лебедев С.А. М., 2005
Кохановский В.П. Философия и методология науки. М., 1999
Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации. М., 2001
Хрестоматия: Современная философия науки / сост. Печенкин А.А. М., 1996. Микешина Л.А. Философия науки: Учебное пособие. М., 2005.
Философия науки: Хрестоматия / сост. Л.А. Микешина. М., 2005.
Радугин А.А., Радугина О.А. Философия науки: общие проблемы М., 2006.
Степин В.С. Философия науки: Учебник. М., 2006.

Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники: Учебное пособие.М.,1996
Философия науки: Учебник / ред. Кохановский В.П., Пржиленский В.И. М., 2006
Классическая философия науки: Хрестоматия / ред. Пржиленский В.И. М., 2006
Будко В.В. Философия науки: Учебное пособие. Харьков, 2005
Штанько В.И. Философия и методология науки: Учебное пособие для аспирантов. Харьков, 2003

Л И Т Е Р А Т У Р А

Барг М.А. Категории и методы исторической науки. М., 1984.
Барг М.А. Эпохи и идеи. Становление историзма. М., 1987.
Блок М. Апология истории или Ремесло историка. 2-е изд. М., 1986.
Гуревич А.Я. Исторический синтез и школа "Анналов". М., 1993.
Дэвис Н.З. Возвращение Мартена Герра. М., 1990.
Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М., 1987.
К новому пониманию человека в истории. Очерки развития современной западной исторической мысли. Томск, 1994.
Лотман Ю.М. Культура и взрыв. М., 1992.
Маркс - историк. М., 1968.
Медушевская О. Румянцева М. Методология истории. М., 1997.
Методология истории. Минск, 1996.
Могильницкий Б.Г. Введение в методологию истории. М., 1989.
Могильницкий Б.Г.. Николаева И.Ю.. Гульбин Г.К. Американская буржуазная "психоистория". Томск., 1985.
Мучник В.М. В поисках утраченного смысла истории: эволюция мировоззрения А.Дж. Тойнби. Томск, 1986.
Ракитов А.И. Историческое познание. М., 1982.
Репина Л.П. "Новая историческая наука" и социальная история. М., 1998.
Савельева И.М.. Полетаев А.В. История и время. В поисках утраченного. М., 1997.
Февр Л. Бои за историю. М., 1991.
Философские проблемы исторической науки. М., 1969.
Хвостова К.В., Финн В.К. Проблемы исторического познания в свете современных междисциплинарных исследований. М., 1997.
Статьи по методологии истории в исторических журналах и сборниках.

Тематический план самостоятельной работы:

№ п/п	Темы для самостоятельного изучения	Кол-во часов	Формы текущего контроля успеваемости
1	2	3
	Введение. Задачи курса. Предмет методологии истории.	2
	Соотношение понятий "методология истории" и "философия истории".	2
	Основные направления развития методологии истории к началу ХХ в.	4
	Методология позитивизма. Российский позитивизм в 60-90-х гг. XIX в. (Н. К. Бестужев-Рюмин).	2
	Гегельяно-марксисткое направление и его оценки в XX в.	4
	Феноменологическое направление. Методологическая система А. С.Лаппо-Данилевского.	2
	Философский плюрализм XX в. Главные направления и концепции методологической основы современной исторической науки.	2	Рецензирование монографий^{^}
	Школа «Анналов» и изучение ментальности	2
	Герменевтика. Феноменология. Экзистенциализм. Фрейдизм. Культурологическое направление	4
	Современные проблемы методологии исторического познания	2
	Классическая и неклассическая стратегии изучения науки	2
	Основные этапы развития науки. Своеобразие античной, средневековой и новоевропейской науки	4	коллоквиум^{^}
	Особенности научного познания. Методологические основания современной науки	4
	Всего	36

Тематика коллоквиума

Тема 1. Классическая и неклассическая стратегии изучения науки

Обоснование необходимости и условий исследования научного познания.
Эволюция подходов к анализу науки. Древнегреческие представления о «doxa» и «epistéme».
Рождение новоевропейского понятия «science».
Образ науки в классической философии. Понятие истины: Платон, Декарт, Гегель.
Критика метафизики в позитивизме О. Конта.
Всеиндуктивизм Дж. Ст. Милля.
Неопозитивизм ХХ века.
Постпозитивизм К.Поппера.
П. Фейерабенд и постмодернистская критика науки.
И. Лакатос о логике научного открытия.
Оппозиция позитивизма и экзистенциализма в оценке статуса и сути науки.

термины и понятия doxa, epistéme, эволюция, science, метафизика, всеиндуктивизм, позитивизм, неопозитивизм, экзистенциализм

вопросы для обсуждения

С чего начинается познание: с восприятий или наблюдений; или оно начинается с проблем?
Каковы задачи построения исторических объяснений?

Тема 2. Основные этапы развития науки. Своеобразие античной, средневековой и новоевропейской науки

Наука и преднаука. Своеобразие науки Древнего Востока.
«Греческое чудо» и рождение теоретического знания. Соотношение точного и опытного знания в античной науке.
Феномен «фисиологии»: античная наука и философия.
Наука под опекой церкви. Познавательный статус религиозной философии и богословия.
Роль монашества в развитии науки. Место научного знания в богословских школах.
Развитие европейских университетов. Феномен алхимии.
Объяснительные схемы средневековой науки. Становление опытной науки Нового времени.
Место эксперимента в новоевропейской науке. Различие между естествознанием и социальной наукой.
Философия Нового времени как методология науки. Превращение науки в особый социальный институт.

термины и понятия преднаука, богословие, эксперимент, социальный институт.

вопросы для обсуждения

Как возникла наука?
Допустимо ли моноказуальное объяснение в исторической науке?

Тема 3. Особенности научного познания. Методологические основания современной науки

Понятие методологии науки. Соотношение эмпирического и теоретического уровня в науке типа «science».
Эмпирическая наука и ее методы. Эксперимент и наблюдение. Роль прибора в экспериментальных исследованиях.
Понятие научного факта. Границы эмпирического обобщения.
Индукция и абдукция. Роль классификации в эмпирической науке.
Место теоретической установки в экспериментальном исследовании.
Теоретическая наука и ее методология. Понятие научной теории.
Абстрагирование и моделирование, анализ и синтез в теоретическом исследовании.
Принципы построения научной теории.
Диалектика как теория и метод.
Восхождения от абстрактного к конкретному как стратегия научно-теоретического исследования.
Историзм и генетизм в теоретической науке

термины и понятия эксперимент, наблюдение, классификация, абстрагирование, моделирование, анализ, синтез, диалектика, историзм, генетизм.

вопросы для обсуждения

Эмпирический и теоретический уровни научного познания.
Основные характеристики «большой науки» ХХ века.

Тематика рефератов и докладов

1.Соотношение понятий «методология истории» и «философия истории».

Методология рационализма. «Рассуждение о методе...» Р. Декарта.
Картезианский метод в исторических трудах эпохи Просвещения
(Болингброк, Мабли).
Позитивизм: особенности методологического подхода.
Методология позитивизма в российской исторической науке 70-90-х гг.
XIX в, К. Н. Бестужев-Рюмин.
Попытки преодоления позитивизма в н. XX в. Э. Бернгейм, Г. Риккерт,
Гегельяно-марксистское направление в методологии истории.
Исторический материализм К. Маркса.
Оценки методологии марксизма в XX в. (К. Поппер, Р. Арон, Ж.-П.
Сартр).
Школа «Анналов»: этапы развития и особенности методологического
подхода.
Характеристика трудов крупнейших представителей школы «Анналов»
М. Блока, Ф. Броделя, Ж. Дюби.
Экзистенциализм и историософия. М. Хайдеггер и его работа «Бытие и
время».

13. К. Ясперс и его работа «Смысл и назначение истории»: основные принципы методологической концепции.

Структура социологического знания в работе П, А. Сорокина «Система
социологии».

Методологическая система А. С. Лаппо-Данилевского.

16. Феноменология. Э. Гуссерль.
17. Герменевтика. Г.-Г. Гадамер.

18. Фрейдизм: этапы развития и особенности методологической концепции (3. Фрейд, Г. Маркузе).

19. Методологические подходы в культурологическом направлении.

Структурализм: методологические подходы в изучении мифологии и
истории (Р. Барт, К. Леви-Строс, М. Фуко).
Главные направления и концепции методологической основы
современной исторической науки (общая характеристика).
Номотетический и идиографический подходы.
Современные проблемы методологии гуманитарного
познания: общая характеристика.

Вопросы текущего и итогового контроля

Место и роль теории и методологии исторической науки.
Содержание, цель и задачи курса. Предмет исторической науки.
Формирование теории истории в 18 веке – рационализма и романтизма
Историософия марксизма
Век 19 – от историзма к позитивизму
Век 20 – от плюрализма к постмодерну
Современные тенденции развития теории и методологии истории в мире
Отражение противоречий развития теории и методологии истории в отечественной историографии
История – наука или искусство? Специфика исторической науки.
Историография как источник формирования методологии истории.
Принципы и этапы исторического познания.
Особенности объекта исторического познания
Методологические проблемы исторического знания.
Структура исторической науки.
Роль понятий и категорий в историческом исследовании
Концепции исторического объяснения и понимания.
Формационный подход. Концепции исторического объяснения и понимания.
Цивилизационный подход. Концепции исторического объяснения и понимания.

1 2 3 4

	Рабочая учебная программа по математике 7 Рабочая учебная программа учебного предмета «Математика» (далее Рабочая учебная программа) составлена на основании сборника нормативно-правовых...		Рабочая учебная программа дисциплины опд. Ф. 01. 1 «Введение в языкознание» Рабочая учебная программа составлена к ф н., доцентом кафедры французской филологии Сотниковой Т. В
	Рабочая учебная программа Направление подготовки 080100. 62 «Экономика» Внешняя политика и дипломатия [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: тгамэуп, 2013. 27 с		Рабочая учебная программа дисциплины «Проектная логистика» Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению 080200. 62 «Менеджмент»
	Рабочая учебная программа Направление подготовки 080100. 62 «Экономика» Международный протокол и этикет [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: тгамэуп, 2013. 50 с		Рабочая Учебная программа дисциплины «Введение в профессию» Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению 080110. 51 «Банковское дело»
	Рабочая учебная программа Направление подготовки 030900 «Юриспруденция» Уголовное право. [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп», 2011. – 72 с		Рабочая Учебная программа дисциплины «Введение в профессию» Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению 080100. 62 «Экономика» профиль «Финансы...
	Рабочая Учебная программа дисциплины Практикум Организация работы службы приема и размещения Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению (специальности) 071800. 62 «Социально-культурная...		Рабочая учебная программа дисциплины «Гистология, эмбриология, цитология» Рабочая учебная программа разработана в соответствии с фгос впо специальности 060103 Педиатрия, утвержденным приказом Минобрнауки...
	Рабочая Учебная программа дисциплины «Мировая культура и искусство» Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлениям 071800. 62 «Социально-культурная деятельность»,...		Рабочая учебная программа дисциплины «Гистология, эмбриология, цитология» Рабочая учебная программа разработана в соответствии с фгос впо специальности 060101. 65 Лечебное дело, утвержденным приказом Минобрнауки...
	Рабочая учебная программа по дисциплине «Архитектура компьютера»... ...		Рабочая учебная программа по общей гигиене с экологией III курс Рабочая учебная программа составлена согласно госу направления 5710200 – «Лечебное дело», учебному плану и программе дисциплины Общественного...
	Рабочая учебная программа по дисциплине разработана на основании... Рабочая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры русского языка		Рабочая учебная программа по информатике и информационно коммуникационным... Рабочая учебная программа предназначена для учителей информатики и методистов

Рабочая программа учебная

Похожие: