Записки директора (1972 – 2005 гг.)
Скачать 0.64 Mb.
|
Востребованы школами Одной из памятных страниц в истории НБ МарГУ я считаю открытие в 1999 году при отделе научной информации центра информационной поддержки образования (ЦИПО). Этот центр реально осуществлял идею интеграции научной библиотеки в информационное пространство РМЭ. А началось все с участия В.В. Изыкина в международном семинаре «Публичная библиотека как местный центр информации для населения, образования и бизнеса» (Москва, 1998 г.) Там Владимир Владимирович познакомился с работой одной из библиотек г. Москвы в помощь образовательным учреждениям района столицы. На этом семинаре была озвучена идея создания Межрегиональной ассоциации деловых библиотек, показавшаяся нам вполне перспективной. Ассоциация объявила конкурс среди библиотек, вступивших в нее, в одной из номинации которого («Лучшая продукция и услуга») мы приняли участие со справочником «Абитуриент-97», за который получили диплом лауреата конкурса, а в качестве материального вознаграждения – пакет документов по созданию центра информационной поддержки образования (ЦИПО). После проработки документов и консультаций с ведущими образовательными учреждениями республики мы приступили к разработке «Программы создания и функционирования ЦИПО», которую согласовали с Министерством образования и воспитания РМЭ и утвердили на Совете ректоров вузов 9 марта 1999 года. Поэтому 1999 год считаем годом открытия ЦИПО. Цель центра – объединить информационные ресурсы по вопросам педагогики и школьного образования девяти крупных библиотек Йошкар-Олы и предоставлять эту информацию администрации и педагогам города и республики. Возглавила работу ЦИПО заведующая отделом научной информации Т.И. Вохминцева, научным руководителем стала доцент кафедры педагогики и психологии Г.В. Игумнова. На первом этапе работы решались организационные вопросы: проведены совещания с руководителями крупных библиотек города, семинары с библиотекарями общеобразовательных школ с целью разъяснения задач и форм сотрудничества. Эту работу мы проводили совместно с институтом образования РМЭ, где ежегодно собирают на семинары библиотекарей и методистов школ по работе с учебной литературой. На втором этапе проводилось исследование «Информационное обеспечение образовательного процесса в школах города», к которому были привлечены студенты библиотечного отделения ФКиИ и педагогических специальностей университета. Коллективы школ посчитали целесообразным и своевременным организацию ЦИПО и выразили заинтересованность в сотрудничестве. Презентация центра прошла на Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы мониторинга качества образования», традиционно проводимой в РМЭ, где с информацией о нем выступила Г.В. Игумнова. При организации центра мы получили определенную поддержку от ректората университета. Была проведена подписка на необходимые периодические издания (более 20 названий), которые не имеют возможности выписывать школы. Правда, мы пытались обратиться за материальной поддержкой к ГУНО г. Йошкар-Олы и к Министерству образования, чтобы объединить наши усилия по информационному обеспечению учебного и воспитательного процессов в школах, но нашим надеждам не суждено сбыться до сих пор. Поэтому ректорат МарГУ заслуживает благодарности за помощь в информационном обеспечении учреждений среднего образования в республике (круг их с каждым годом разрастается, к школам присоединяются и учреждения системы профтехобразования). Начиная с 1999 года, ЦИПО издает два-три выпуска в год информационного бюллетеня «Проблемы образования» и рассылает их в школьные библиотеки, куда входит вся литература по педагогике и образованию, поступившая, как отмечалась выше, в девять крупных библиотек г. Йошкар-Олы. В 2000 году центр постепенно приобретает известность в городе и республике, благодаря семинарам, курсам повышения квалификации библиотекарей школ и учреждений профтехобразования. Успешно проведены семинары методистов районных управлений образования в Волжском и Медведевском районах. В этом же году ЦИПО принял участие во Всероссийском августовском Интернет-педсовете, выставив на сайте доклад «Новые возможности информационного обеспечения образовательного процесса», за что получил благодарность от ГНПБ им. К.Д. Ушинского. В 2000 году состоялось второе издание справочника «Абитуриент-2000», куда вошло уже не 19, а 50 учебных заведений республики. За электронную версию проекта «Абитуриент-2000» (исполнитель Коновалова Т.В.) в конкурсе Программы IATP «Обучение и доступ в Интернет», проводимой в России организацией Project Harmony, библиотека выиграла мини-грант и получила приз – цифровой фотоаппарат. С 2001 года для учителей школ города сотрудники центра организовывают «Дни педагогической информации» по разнообразным темам: «Конфликтология», «Мультимедиа в образовании», «Психология индивидуальности» и др. Активно сотрудничает центр с общеобразовательными школами № 8, 11, 16, 17, 18 г. Йошкар-Олы, а в 2004-2005 годах все больше обращений в центр поступает из школ районов республики. Один из специальных выпусков бюллетеня «Проблемы образования» был подготовлен для библиотекарей системы среднего образования, куда вошли регламентирующие документы для библиотек образовательных учреждений. Традиционно на базе ЦИПО проводятся некоторые занятия курсов повышения квалификации сельских школьных библиотекарей и завучей по воспитательной работе. К проведению занятий кроме сотрудников центра привлекаются преподаватели кафедры культуры и искусств Т.А. Петрова, М.И. Логинова, В.М. Молодцова, Г.А. Михеева. В рамках недели «Интернет для образования и общения» (2001 г.) был организован семинар «Библиотечные ресурсы Интернет». Т.В. Коновалова создала электронную версию информационного бюллетеня «Проблемы образования», выпуски которого размещаются на сайте библиотеки. На 6-й Всероссийской конференции РБА руководитель ЦИПО Т.И. Вохминцева выступила с докладом «Опыт создания электронных ресурсов по образованию», которые, к слову, активно используются пользователями Интернет. ЦИПО, как и НБО, участвует в корпоративном проекте «МАРС», расписывая два педагогических журнала: «Инновации в образовании» и «Лицейское и гимназическое образование». Эту работу успешно ведет выпускница библиотечного отделения ФКиИ Т.В. Виноградова. Она же ведет в центре и электронную базу данных по педагогике, которая включает около 8000 статей и на базе которой выполняются тематические запросы педагогов города и республики. В связи с внедрением в школах компьютеров и подключения некоторых к сети Интернет в последние годы информационный бюллетень «Проблемы образования» стал выпускаться не на бумажных носителях, а на дискетах и рассылаться по школам. Для школьных библиотек подготовлен дайджест по правовым вопросам в библиотечной сфере (ответственный Т.В. Виноградова). ЦИПО совместно с отделами послевузовской подготовки МарГТУ и МГПИ осуществил подготовку информационного издания «Аспирантура и докторантура в вузах РМЭ». Эта работа закончена в 2006 году. Сотрудники центра продолжают активно заниматься пропагандой его опыта и услуг как в республике, так и за ее пределами, выступая с докладами: Вохминцева Т.И. «Деятельность ЦИПО при НБ МарГУ» (на Орловских чтениях «Адаптация современной библиотеки к работе в меняющихся условиях», 2002 г.); «Роль ЦИПО в повышении квалификации школьных библиотекарей» (2004 г., г. Самара, научно-практическая конференция в АКИИ «Библиотечно-информационная деятельность в контексте культурных традиций региона»); «ЦИПО как информационный партнер по этнокультурному развитию школьников» (Х Орловские чтения, Йошкар-Ола); статья Т.И. Вохминцевой и Т.В. Виноградовой «В поддержку образования» размещена на сайте заочной Интернет-конференции «Библиотека и непрерывное библиотечное образование» к 80-летию ГНПБ им. К.Д. Ушинского (2005 г.) Краткий рассказ о деятельности ЦИПО дает возможность убедиться в его востребованности педагогической общественностью РМЭ. В новых условиях школьного образования, когда почти ежедневно мы слышим по радио и телевидению о внедрении Интернет-технологий в школах, в том числе и в школьных библиотеках, хотелось бы увидеть не единичные тому примеры, а реальную картину расширения информационного обеспечения процесса образования в нашей республике. ЦИПО готов к самому активному сотрудничеству, особенно сейчас, когда Национальный проект «Образование» стал приоритетным. И жаль, что руководители образования республики делают ставку только на компьютерные технологии, игнорируя возможности библиотек, не хотят вкладывать средства в их развитие, в том числе и в области новых технологий. Наш проект не преследует коммерческие цели, а призван служить повышению информированности и квалификации педагогических кадров республики, а в будущем – объединению учебных заведений и их библиотек в единую информационную сеть. Но дальнейшее развитие этих планов невозможно без укрепления и расширения технической базы всех библиотек и Центра информационной поддержки образования. Растим смену Мне выпала в жизни большая радость начать большое дело - организацию библиотеки МарГУ с нуля и через 30 с плюсом лет видеть плоды своего труда. За эти годы пришлось не только радоваться, но и преодолевать различные трудности, использовать весь накопленный к этому времени жизненный и профессиональный опыт, испытывать чувство огромной ответственности за дело, которое я могу считать главным в моей жизни. И одной из первых трудностей на этом пути был недостаток кадров, профессионально и морально готовых разделить со мной груз ответственности за решение тех задач, которые выпали на нашу долю. На первых порах мне повезло, так как вместе со мной начали работать отличные люди, профессионалы своего дела: Т.А. Попова, Л.Л. Калиниченко, П.И. Кувшинова, С.И. Григорьян, Н.П. Суворова, Л.Ф. Кожевникова, Л.Н. Потапова, Т.А. Петрова, А.В. Стародубцева, молодые специалисты – выпускники библиотечных вузов Москвы и Ленинграда Н.И. Васильева, В.Л. Калинина, выпускники библиотечного отделения Республиканского культурно-просветительного училища Н.Г. Матвиенко, Э.П. Колесникова, Г.Г. Смирнова (Фурзикова). Но как только возникла задача расширения библиотеки и увеличения ее штата, я столкнулась с большими трудностями, приходилось иной раз брать «кота в мешке». Многие из приходивших на работу в библиотеку новичков становились временными попутчиками, но многие связали с ней свою жизнь. А для меня они были и остаются «моими девочками», хотя занимают уже солидные должности, а некоторые стали не только мамами, но и бабушками. Так как же удавалось все-таки решать проблему кадров для библиотеки? Конечно, профессиональная подготовка играла большую роль при подборе кадров. Но я видела пользу и от вливания в коллектив различных специалистов, не только библиотечным образованием. Ныне успешно работают в библиотеке Е.Ю. Куликова (филолог, зав. абонементом художественной литературы), Н.А. Левенштейн (химик, зав. научно-библиографическим отделом), Л.И. Громова (филолог, ведущий библиограф), Ф.В. Леухина (биолог, главный библиотекарь), А.С. Ходырева (физик, зав. отделом автоматизации), М.Г. Михеева (филолог, зав. отделом пропаганды гуманитарных знаний), Г.А. Михеева (историк, зав. сектором краеведения). Я не буду перечислять всех, просто хочу отметить, что библиотекарь – это и профессия, и призвание. Профессию можно приобрести, а призвание должно быть в душе. Когда они соединяются, это счастье для человека и для дела, которому он служит. Не помню сейчас точную дату, когда была организована встреча коллектива университета с первым секретарем Марийского обкома КПСС В.П. Никоновым (1973 или 1974 г.). Я тогда задала вопрос, нельзя ли на базе нашего университета открыть библиотечный факультет, так как в республике явно не хватает библиотечных специалистов с высшим образованием. Ответ был примерно таков: «Рядом находится Казанский институт культуры, где таких специалистов готовят, в том числе и для нашей республики». У меня было впечатление, что руководители высокого ранга не всегда понимают значение высшего образования для библиотечного работника, сведя его обязанности к простой формуле «подай-прими». И как же отрадно мне было на днях услышать, что Президент РФ В.В. Путин начал свое обращение к депутатам Федерального собрания с проблем библиотеки и задач по созданию Президентской и Мировой Библиотек! С каждым годом растут требования, предъявляемые к знаниям, навыкам и умениям современных специалистов библиотечно-информационной отрасли. Это веление времени. Я в свое время (1955 г.) закончила факультет библиографии Московского государственного библиотечного института, где литературу и историю нам преподавали профессора МГУ по университетским программам. В моей профессиональной карьере эти знания были далеко не лишними, остальному приходилось учиться по ходу дела. Наша библиотека много лет была базой для производственной практики студентов Казанского государственного института культуры. Мы имели возможность лучших практикантов-выпускников приглашать к нам на работу. Многие наши сотрудники заочно обучались в этом институте. Но я стала ощущать, что специалистам-библиотекарям нового поколения не хватает знаний по общеобразовательным гуманитарным наукам, по естественнонаучному циклу, включая компьютерную подготовку во всех ее аспектах. Поэтому я неоднократно ратовала за открытие библиотечного отделения в нашем классическом университете, где есть все возможности (кадровые и материально-технические) для получения студентами фундаментального образования, необходимого современному библиотечному специалисту. Первый шаг был сделан, когда на отделении русской филологии открыли библиотечную специализацию (1995 г.), где изучались азы нашей специальности. И, наконец, в 1997 году в МарГУ было открыто библиотечное отделение на историко-филологическом отделении. Этому событию предшествовала большая подготовительная работа. На первых порах библиотека университета фактически явилась кафедрой, которая подготовила и начала учебный процесс на первом курсе библиотечного отделения, конечно, при поддержке ректората и деканата ИФФ. Мы практически начинали все с нуля, используя опыт вузов Москвы, Казани, Чебоксар. Был составлен первоначальный учебный план на весь период обучения, основанный на Госстандарте по специальности «Библиотековедение и библиография» (05.27.00). В него был внесен региональный аспект, усилена подготовка по иностранному языку и компьютерной грамотности. Подбор преподавателей как по общеобразовательным, так и по специальным дисциплинам также был доверен нам по согласованию с заведующими соответствующих кафедр. Кроме привлечения опытных преподавателей специальных дисциплин Республиканского колледжа культуры М.И. Логиновой и В.М. Молодцовой, я рекомендовала на преподавательскую работу самых опытных и квалифицированных сотрудников нашей библиотеки: Петрову Т.А., Безденежных И.О., Ходыреву А.С., Вохминцеву Т.И., Михееву М.Г., Михееву Г.А. М.Г. Михеева, которая была назначена куратором группы первого курса и много души и своих знаний отдала студентам, вникала во все их проблемы, помогая готовить различные мероприятия, в том числе такие, как «Голос юности». Я была целиком занята организацией учебного процесса. Даже пожертвовала частью библиотечного помещения для организации занятий. Тогда это рассматривалось как временное явление, но это было наивным заблуждением с моей стороны. Пришлось уступить настоянию ректората и отдать со временем это помещение для вновь организованной кафедры культуры, где она располагается до сих пор. На первом, а потом на втором курсах мы ввели еженедельный учебный практикум, который проводили на базе нашей библиотеки. Студенты были распределены по отделам и секторам, где с первых шагов получали всестороннее представление о специфике работы на различных участках, знакомились с опытом специалистов, изучали методическую и организационную документацию, обслуживали читателей и работали с фондом. На базе нашей библиотеки проходили и некоторые практические занятия по специальным дисциплинам. |
Похожие:
 | Патентам и товарным знакам (19) А, 16. 08. 1972. Su 479856 А, 25. 11. 1975. Su 962470 А, 30. 09. 1982. Su 1348458 А1, 30. 10. 1987. Su 1562409 А1, 07. 05. 1990.... |  | Публичный отчет директора муниципального образовательного учреждения... Моу сош №2 была открыта в 1972 году в Красноборском микрорайоне Заволжского района г. Ярославля |
| Записки спутницы в место предисловия Отмечая двадцатипятилетие страшных дней на берегу реки Дравы, я решила распространить мои записки самиздатом. Это всё, что можно... | | Арменоиды аристократия древности И. Р. Шафаревича. Работал в Орехово-Зуевском пед ин-те (1964-1967), в Центр экон матем ин-те ан СССР (1967-1972). В 1972-1977 — в... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Знание: знать отличие записки от других малых жанров письменной речи Понимание: понимать назначение записок Применение: уметь конструировать... | | Лекции по современным проблемам психологии обучения владимир 1972... Владимирский государственный педагогический институт имени п. И. Лебедева-полянского |
| Рекомендации студентам-дипломникам по оформлению Пояснительной записки... При написании Пояснительной записки дипломнику следует руководствоваться сложившейся практикой оформления отчетной документации по... | | Реферат Тема:”Медики-классики русской литературы.” Такими людьми были А. П. Чехов,М. А. Булгаков,В. В. Вересаев. Они как никто другой смогли отразить в своих произведениях тяжелый... |
| Учебное пособие по выполнению и оформлению курсовых, дипломных и... Особое внимание обращено на оформление текстовых и графических документов: технического задания, расчетно-пояснительной записки и... | | Протокол заседания Управляющего Совета Приглашенные: Колосова В. С., заместитель директора по увр; Коробец В. А., заместитель директора по вр; Шлык А. А., заместитель директора... |
| Информационный бюллетень №10 «Дела студенческие» Москва, октябрь... Студенческого координационного совета Профсоюза и Федерального агентства по образованию на 2005 год на базе спортивно-оздоровительного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составители программы: директор Т. С. Шамшина, зам директора по увр о. О. Обухова, зам директора по нмр т. Н. Бельтюкова, зам директора... |
| Должностная инструкция заместителя директора по учебно-воспитательной работе 1 Заместителя директора его обязанности могут быть возложены на других заместителей директора или учителей из числа наиболее опытных... | | Методические указания по выполнению практических работ Пенза 2005... ... |
| Учебник для 10-11 классов. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2005. Семакин... Михеева Е. В. Информационные технологии: Учеб пособие для сред проф образования – М.: Издательский центр «Академия», 2005 | | Пояснительная записка Программа соответствует федеральному компоненту... «Литература» для 5–9 кл., авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева и др. (заключения рао (от 06. 08. 2007) и ран (от 23. 10. 2007), заключения... |
