Тезисы докладов
Скачать 5.15 Mb.
|
Список литературы 1. Бернштам, Т.А. Приходская жизнь русской деревни: очерки по церковной этнографии. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 2007. 311 с. 2. Миненко, Н.А. Северо-Западная Сибирь в XVIII – первой половине XIX в. Историко-этнографический очерк. Новосибирск: Наука, 1975. 305 с. 3. Музей Г.Р. Державина и русской словесности его времени / Сост. Некрасов С.М., Мохова Т.Н. Санкт-Петербург: Изд-во Александра Зимина, 2008. 32 с. 4. Недзелюк, Т.Г. Материалы по конфессиональной истории немецких католических поселений Сибири в архивохранилищах страны (статья) // Немцы Сибири: история и современность: Материалы V Междунар. науч.-практ. конф. (г. Омск, 16-18 мая 2006 г.). Омск: Наука, 2006. С. 60-62. 5. Недзелюк, Т.Г. Метрические книги сибирских католических приходов как репрезентативный исторический источник // Вестник Томского государственного университета. Серия: История. Томск: Изд-во ТГУ, 2011. № 3(15). С. 129-135. 6. Недзелюк, Т.Г. Римско-католическая община Мариенбурга: особенности локального менталитета // Путь в Сибирь: Электронная библиотека. Режим доступа: http://library.ikz.ru/georg-steller/aus-sibirien-2013-2006/nedzelyuk-t.g.-rimsko-katolicheskaya-obschina. 7. Островская, Л.В. Прошения в консисторию и Синод как источник для изучения социальной психологии крестьянства пореформенной Сибири // Источники по культуре и классовой борьбе феодального периода. Новосибирск: Наука, С. 165-181. 8. Центральный государственный исторический архив Санкт-Петербурга (ЦГИА СПб). Путеводитель в двух томах (Том 2). СПб.: Архивный комитет Санкт-Петербурга, Центральный государственный исторический архив Санкт-Петербурга (ЦГИА СПб), 2009. 560 с. Э.Г. Плесская (Одесса. Украина) Столкновения националистических и либеральных взглядов в процессе реформирования немецкой национальной школы (1881-1914) 1. Реформы Александра II и формирование антинемецких общественных настроений в российском обществе. Сосредоточение основных претензий к немецкому населению империи в культурно-образовательной сфере: обвинение в нежелании знать русский язык, неуважении к русской культуре и истории после более чем столетнего пребывания в России. 2. Национально-культурная русификационная политика Александра III и неудачная попытка проведения радикальной реформы в колонистских образовательных учреждениях в 1881 г. Методы проведения реформы: передача учебных заведений в государственное управление (МНП) вместе со школьными зданиями и капиталами, несогласованное с сельскими обществами увольнение учителей. Первые протесты со стороны немецкого населения и первые признаки националистических мотивов в действиях чиновников Одесского учебного округа: протесты общества инспектор учебного округа называет оскорбительными для «русского чувства». Провал реформы. 3. Вторая попытка ( 1887 г.) – реализация проекта радикального преобразования немецкой школы в русскую общеобразовательную с назначением русского учителя со знанием немецкого языка или без него. В новом проекте присутствует откровенная антинемецкая направленность, так как он полностью игнорирует несовместимость немецкой и русской сельской школы по характеру, целям и продолжительности обучения. Предложенная радикальность в проведении реформы встречает сопротивление со стороны директоров училищ учебных округов. Характер обсуждения проекта в Одесском учебном округе обнаруживает разногласия в подходах к проведению реформы среди 4-х директоров училищ: 1) применить «жесткие» радикальные меры в проведении русификации немецкой школы; 2) признать «естественное» право немецкого населения на изучение родного языка и сохранение культуры и постепенно преобразовать немецкую национальную школу, неторопливо сближая позиции сельских обществ и учебного управления. Провал проекта. Передача немецких учебных заведений в государственное управление (МНП) порождает конфликты между чиновниками учебного ведомства и немецким населением, которое традиционно содержало сельскую школу. Проявления ранее неизвестного в немецких образовательных заведениях произвола государственных чиновников и как следствие - обострение национальных отношений. Стремление чиновников придать учебным проблемам национальный оттенок в угоду антинемецким общественным настроениям, которые поддерживались верховной властью. Осторожность в оценках со стороны попечителя Одесского учебного округа и его призыв к директорам и инспекторам училищ не превращать школьные проблемы в национальные конфликты. Немецкая школа становится мишенью для нападок. Рассмотрение любых конфликтов приобретает устойчивую национальную окраску. 4. Основные проблемы реформирования центральных училищ, аналогов которым не существовало в системе образования Российской империи. Их цели (подготовка из среды немецкого населения учителей русского языка, т. е. его распространение) соответствовали целям русификации «инородцев), однако уровень знания ими русского языка не соответствовал ожиданиям чиновников учебного ведомства и оставался низким. Две точки зрения в отношении их реформирования: 1)сокращение количества; 2) преобразование в двухклассные сельские училища с ремесленными классами или в профессиональные школы. Найденный выход – от реорганизации отказаться, однако на должность учителя русского языка и заведующего назначать лиц русского происхождения (или украинцев, греков), т.е. православных. Положение узаконено в 1895 г. Таким образом, руководство обучением детей поселян лютеранского, меннонитского и католического вероисповедания поручалось православным. Они пользовались неограниченным доверием учебного начальства, настраивали его против немецких учителей в училище и всего немецкого сельского общества. Причины и характер конфликтов. Конфликт в Саратском центральном училище (1890). «Русский» учитель Е. Бодникевич был приглашен по инициативе местного пастора, т.е. сельское общество самостоятельно, до принятия специального циркуляра, изъявило желание обучать своих детей русскому языку и согласилось на назначение православного учителя. Однако учитель восстановил против себя не только общество, но и детей: позволял себе называть учеников «бранными словами», вымогал взятки. Вставший на его сторону директор народных училищ Бессарабской губернии Ф. Соловьев обвинил сельское общество в «нерасположении» к Е. Бодникевичу из-за серьезных требований к ученикам при обучении русскому языку. Пришлось признать, что учеников бранными словами называл, но исключительно потому, что был раздражен массой работы и упорством учеников, не желающих изучать русский язык. Конфликт в училище показал, что русские учителя намеренно разжигали конфликты, уверенные в поддержке учебного начальства, разделяющего антинемецкие настроения. Обнажил он и другую проблему – назначенные в немецкую школу русские учителя часто не были более искусными в учительском ремесле, чем единоверцы-немцы. Конфликт в Грунауском центральном училище (1899). Назначенный директором. Э. Ставраки дискредитировал немецкого учителя в глазах учеников и учебного начальства, угрожал ему увольнением. Директор народных училищ Екатеринославской губернии А. Малевинский придает конфликту политический характер, указывает попечителю учебного округа на то, что все в училище говорят по-немецки, что не в каждой школе висит портрет императора, что не все дети знают, в каком государстве живут. Чтобы подтолкнуть попечителя Одесского округа к решительным действиям и оправдать свои , А. Малевинский в своем рапорте сослался на шовинистские статьи Велицина. Конфликт в Орловском центральном меннонитском училище (1909) наиболее интересен. Он произошел в период послабления русификационной политики в империи, после опубликования указа «Об укреплении начал веротерпимости» (1905) и предоставлении Третьей государственной думой права преподавания на родном языке в немецких учебных заведениях (1907). Именно в этот период директором училища назначается П. Мороз, откровенно одиозная личность, член партии «Союз русского народа» и предположительно агент Тираспольской охранки (1909). За короткое время он восстановил против себя все сельское общество и учащихся своей грубостью и бестактностью, уверенностью в своей безнаказанности. Особенно возмутило население его грубость по отношению ко второму учителю, преподавателю вероучения Унру, которого уважала вся волость. В знак протеста население отказалось отпускать в училище детей, количество учащихся сократилось с 78 в 1909 г. до 12 в 1911. Училище оказалось на грани закрытия. Конфликт дошел до судебного разбирательства, материалы которого были опубликованы в печати. П. Мороз был вынужден оставить должность, но от своих убеждений не отказался. 5. Появление в центральных училищах незначительного количества детей православного вероисповедания обусловило появление православных законоучителей. Взаимоотношения сельских немецких обществ с православными учителями особенно обострились с началом Первой мировой войны. Любые конфликты в немецких учебных заведениях разбирались чиновниками учебного округа с национальной точки зрения. Православные учителя рассматривались как защитники коренного православного населения, которое находилось в окружении враждебного немецкого. К обвинению в адрес немецкого населения добавляется социальный аспект – православные законоучители становятся защитниками русских людей, «находящихся в услужении у немцев на заводах и во дворах…».. Конфликт в Гальбштадском центральном училище, инициированный православным законоучителем Николаем Некрасовым (1915). 6. Первая мировая война – культурная национальная катастрофа немецкого населения Российской империи, оправдание предвоенной русификационной политики и антинемецких настроений. В.В. Солодова (Одесса, Украина) Поиски архитектурной образности в творчестве архитекторов немецкого происхождения в Одессе XIX – нач. XX вв. Основанию Одессы в 1794 г. предшествовали русско-турецкие войны второй половины XVIII в., в результате которых от господства Османской империи были освобождены земли Северного Причерноморья, что, в свою очередь, привело к интенсивному заселению, экономическому освоению края. Одесса развивалась быстрыми темпами, стали возводить храмы, дворцы и приюты, особняки и магазины, фабрики и заводы, казармы и лавки... Этому способствовало и выделение Одессы в особую административную единицу – градоначальство, независимое в управлении от губернских властей (1803). В 1805 г. в нее перевели управление Новороссийского, а в 1828 г. и Бессарабского генерал-губернатора. Одесса стала важнейшим экономическим, политическим и культурным центром Южной России, объединявшим Херсонскую, Екатеринославскую, Таврическую губернии и Бессарабскую область. Особенность становления и развития Одессы заключалась в том, что она создавалась не в хаосе стихийно возникающих строений, а строго по плану. Для быстрорастущего города требовались новые планы и проекты, и их создавали такие архитекторы как Ф. Фраполи, А. Дигби, К. Потье, Ф. Боффо, Г. Торичелли, Ф. Гонсиоровский, А. Бернардацци, Л. Влодек и др. За первые сто лет существования Одессы в ней было занято 273 архитектора разных национальностей, из них – немцы (их было 43), занимали второе место после русских зодчих. Это И. Круг, Е. Рерберг, Х. Бейтельсбахер, Б. Бауэр, В. Кундерт, В. Шретер, Г. Шеврембрандт, А. Шейнс и др. Если рассматривать это соотношение во всеукраинском масштабе, то оно не будет сильно отличаться. Из 1783 архитекторов, садовников-декораторов, военных инженеров-строителей, гидротехников, работавших на протяжении конца XVIII - начала XX вв., российские немцы занимали 3- е место, после русских и польских зодчих. Деятельность немцев-архитекторов в Одессе можно подразделить на три этапа: 1.Становление и развитие Одессы в конце XVIII- начала XIX вв. Среди создателей одного из первых генпланов Одессы был и военный инженер Е. Ферстер, который в начале XIX в . возглавил застройку Одессы, а 1802 и 1803 гг. составил три проекта перспективного развития города. Один из проектов был официально утвержден императором Александром I. Кроме него были и другие инженеры и гидротехники – И. И. Круг, Д. И. Круг, Шаумбург, Е. И. Рерберг. 2. Для середины и второй половины XIX в. – развитие получает промышленная застройка города. Появляются корпуса завода «Викандер и Ларсон», Черноморского канатного завода, филиала Российско-американской резиновой мануфактуры «Треугольник», пивоваренных завод Санценбахера и Енни, завода сельскохозяйственных машин И. Гена, городской электростанции и др. Проекты выполняли архитекторы В. И. Кундерт, Б. А. Бауэр, Э. Я. Меснер, А. И Шейнс. Зодчие проявили не только свое мастерство как проектировщики, но и как новаторы в использовании строительных материалов и технологий. Архитектор В. И. Кундерт являлся пионером в области сооружения железобетонных перекрытий с архитектурной обработкой. В начале XX в. на Юге России, изготавливали железобетонные мачты для линий электропередачи и трубы для водопровода по «системе Кундерт». 3. Конец XIX- начало XX вв. характеризуется «домовой» горячкой, обилием доходных домов. Именно немецким архитекторам П.У. Клейну, Ф. Э. Кюнеру, Э. Я. Меснеру, Г. К. Шеврембрандту удалось придать им неповторимое своеобразие. Эти здания лучше всего сохранились и украшают город. Как произведения градостроительного искусства они интересны поисками своих особенностей в архитектуре. Этому способствовал уровень подготовки и квалификации одесских архитекторов, прошедших обучение в России, Австро-Венгрии, на Юге Польши, в Германии, как следствие, увеличение разнообразия стилистических и композиционных поисков архитектурной образности. Наследие немецких архитекторов в причерноморском городе, их традиции, имеют продолжение , т.к. развиваются в градостроении и реставрационной деятельности уже современной Одессы. О. Н. Каковкина (Днепропетровск. Украина) Российские немцы на Всероссийских Археологических съездах второй половины XIX – начала XX вв. Всероссийские Археологические съезды (далее – АС), проводившиеся с 1869 по 1911 гг. (Москва, 1869, 1890, С.-Петербург,1871, Киев,1874, 1899; Казань, 1877; Тифлис, 1881; Одесса, 1884; Ярославль, 1887; Вильна, 1893; Рига, 1886; Харьков, 1902; Екатеринослав, 1905; Чернигов, 1908; Новгород, 1911, последний, XVI АС, не состоялся из-за начала войны в 1914 г.), стали важным фактором в развитии многих направлений исторической науки, гуманитарного знания в целом, что объясняется пониманием археологии как науки о древностях вообще. Именно это определяло широкую тематику обсуждаемых на них вопросов – от памятников первобытности и методики археологических исследований до фресок русских церквей и памятников письменности болгар [1]. Знакомство с материалами АС, их историей, позволяют выделить вопрос об участии и присутствии российских немцев на съездах в контексте развития отдельных научных проблем и направлений. Тема российских немцев в науке, научных изысканиях не нова, но, считаем, что анализ работы АС позволит значительно расширить представление о степени участия российских немцев в научной жизни России, дополнить, уточнить страницы биографии некоторых из них, предложить новые проблемы в изучении истории российского немецкого сообщества. Основная группа источников, раскрывающих предложенную тему – издания АС – «Труды», которые содержат правила работы съездов, список участников, прочитанные доклады и сообщения, протоколы заседаний, а также «Труды» подготовительных комитетов, мемуарная литература, переписка. Обозначим несколько ведущих сюжетов, раскрывающих тему: 1. Личность организаторов АС – А. С. Уварова (1825 – 1884) и его супруги – П. С. Уваровой, стоявших у истоков становления археологической науки в России, некоторых исторических направлений, прекрасное знание ими западной, в частности, немецкой культуры, широкие культурные и общественные связи, персональная заинтересованность, привлекли к участию в АС многих известных исследователей из российских немцев (в работе съездов в разное время принимали участие Ф. С. Байерн, Н. Е. Бранденбург, В. Л. Беренштам, Ф. К. Брун, Н. А. Артлебен, А. Минх, В. Г. Тизенгаузен, Н. Е. Бранденбург, Г. И. Радде, Э. Р. фон Штерн и др.). На формирование у Уварова пристрастия к памятникам старины, в частности античности, огромное влияние имел его университетский преподаватель, друг семьи Ф. Б. Грефе – один из зачинателей российской научной школы классической филологии. Представляет интерес и личность самой П. С. Уваровой, демонстрирующей отношение к немецкому вопросу и российским учёным-немцам, которых высоко оценивает, например, известного исследователя исторических и археологических памятников Кавказа Г. И. Радде [9]. Немцы Кавказа представлены в деятельности и «Трудах» АС в Тифлисе, одном из самых многочисленных съездов, к которому Уварова готовилась особенно тщательно – кавказские древности – предмет её постоянных увлечений и интереса, а отсюда – хорошее знание местных исследователей. 2. По мысли организатора АС – графа А. С. Уварова, главы Московского археологического общества, АС должны были презентовать интерес к памятникам прежде всего «отечественной» истории, что обусловило широкую географию съездов. Это, в свою очередь, открыло возможность участия не только известных столичных исследователей старины, но и провинциалов. Столичные АС – В Москве и С.-Петербурге, – привлекли большее внимание местных немецких учёных, что объясняется значительной концентрацией в этих городах немецкой интеллектуальной элиты, высоким уровнем столичной науки [4;6]. В тоже время, известные учёные получили возможность общения с провинциальными «искателями» и общественными деятелями. Например, известный археолог, профессор Новороссийского университета Э. Штерн на съезде в Екатеринославе вместе с другими участниками обсуждал сообщение местного предводителя дворянства А. Синявского, вызвавшего критику одесского учёного относительно научности подобных изысканий [7, протоколы]. Напомним, что Штерн принимал участие в большинстве съездов, включая последний в Новгороде. 3. Съезды дали возможность проявиться «немецкой» провинции – на уровне исследований и оганизации АС. Например, любитель истории, горный инженер И. Штейн, проведший к АС в Тифлисе изучение пещер Дагестана, внёс свой вклад в формирование оригинальной коллекции древних находок. В списках участников съезда находим имена обычных слушателей, проявивших интерес к заседаниям «учёных собраний», не представлявших какое-либо общество (Я. Эзау в Екатеринославе, целые немецкие семьи – супруги с детьми - в Одессе и Риге). 4. Участие российских немцев, интегрированных в социокультурную среду государства, вряд ли имеет сугубо немецкое звучание, скорее можно говорить об отдельных направлениях, где существовали определённые приоритеты в интересах немецких учёных, например классическая (античная) археология. Представители последней стояли у истоков в целом российской античной археологии. Наиболее ярко это направление было представлено в работе АС в Петербурге [ 3] и Одессе [8], и непосредственно в исследованиях Ф. К. Бруна, Э. фон Штерна, В. Г. Тизенгаузена и др. 5. Яркий немецкий колорит имел, безусловно, АС в Риге, самый представительный по участию российских и зарубежных немцев, и возбудивший «немецкий вопрос» в процессе подготовки и проведения. Тут представлены прибалтийские немцы, презентовавшие свои научные работы (пастор Билленштейн, Х. Дидерихс, Ф. Гремплер и др.), докладам которых (на немецком языке), посвящён отдельный том «Трудов» [4]. Важно отметить, что подготовительные работы к съезду значительно оживили местное научное сообщество, представили изучение региональной истории, была проведена значительная работа по обследованию архивохранилищ Риги и округи, представлены документы о немецкой истории региона, начиная с XIII в. Кроме того, избрание Риги для проведения АС было связано с желанием продемонстрировать единение научных сил, по замечанию П. С. Уваровой: «Надо сознаться, что Рига, как древний исторический город и как центр германского влияния и борьбы со всем тем, что дорого нам, русским, что Рига эта являлась интересным и желательно-боевым пунктом для Московского археологического общества» [9, с.170]. В меньшей степени протоколы съезда, в большей – воспоминания Уваровой, свидетельствуют о существовавшем напряжении в отношениях организаторов с местным немецким обществом. 6. Материалы деятельности АС – источник для изучения биографий российских немцев, где важен не только факт участия в работе съезда, представленный и опубликованный доклад, но «околосъездовская» деятельность отдельных представителей, обсуждение вопросов на заседаниях секций, отражённых в протоколах – безусловно, отредактированных, но сохраняющих «дух времени» и позволяющих судить об уровне понимания того или иного вопроса. Например, Э. Штерн присутствовал в Екатеринославе в период разворачивающихся революционных событий 1905 г., когда и заседания съезда стали трибуной оппозиционных учёных. Прочитанный им на съезде доклад, представивший очередной этап изучения древностей Юга России, был позже опубликован в «Трудах» АС не только русском, но и немецком языке – как дань уважения к видному учёному [10]. О. Ф. Миллер, известный петербургский исследователь, знаток русской литературы, стал участником оживлённой дискуссии о малорусском фольклоре на съезде в Киеве в 1874 г. с молодым М. Драгомановым, позже защищавшим последнего от нападок киевских украинофобов [2, с.178]. |
Похожие:
 | Тезисы докладов Тезисы докладов, опубликованные сотрудниками Вашего подразделения (в т ч в сборниках научных трудов, указанных в п. 2) | | Material science and technology Научные статьи, монографии, тезисы докладов и доклады на конференциях, депонированные тезисы докладов, статьи и доклады, отчеты |
| Тезисы докладов Часть I секции 1−4 Москва − 2010 в части I сборника... В части I сборника представлены тезисы докладов VIII всероссийской научно-технической конференции «Актуальные проблемы развития нефтегазового... | | Тезисы докладов VIII международной конференции. Москва, 4-6 октября... Российская академия наук институт биохимической физики им. Н. М. Эмануэля ран институт химической физики им. Н. Н. Семенова ран |
| Тезисы докладов и выступлений II всероссийская научно-теоретическая... России: образование, тенденции, международный опыт: тезисы докладов и выступлений II всероссийской научно-практической конференции... |  | Файла заявки участника должно содержать фамилию участника, например... Фио авторов и названия организаций. Название файла должно содержать фамилию участника, например – Иванов-тезисы doc |
| Тезисы VI всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации. М., 1978. С. 176-178 Собкин В. С. К формированию представлений о механизмах процесса идентификации в общении / Теоретические и прикладные проблемы психологии... | | Правила подачи тезисов Внимание! Тезисы докладов будут опубликованы... Ооо “подиатр” – официальный дистрибьютор Медицинской Системы ФормТотикстм (Новая Зеландия) |
| Тезисы докладов Международная конференция «Российский Императорский Двор и Европа. Диалоги культур» | | Тезисы и рефераты докладов первой дагестанской конференции терапевтов.... |
| Тезисы докладов участников Школы 68 Евразийское мировоззрение и геополитические процессы в Южной Сибири и Центральной Азии 9 | | Тезисы докладов «12th International Seminar on Inclusion Compounds». Book of abstracts. – Stellenbosch, South Africa, 4-9 Apr. 2009. P. 8 |
| Тезисы докладов Два с половиной века с Россией: актуальные проблемы и дискуссионные вопросы истории и историографии российских немцев | | Академии Естествознания «Современные наукоемкие технологии» Журнал публикует обзорные и теоретические статьи, материалы международных научных конференций (тезисы докладов) по |
| Программа и тезисы докладов Конгресса-2008 санкт-петербург Проезд: метро “Московская”, автобусы 13, 113, 213, Авиагородок, ул. Пилотов, дом 38 | | Академии Естествознания «Успехи современного естествознания» Материалы конференций (тезисы докладов), (правила оформления указываются в информационных буклетах по конференциям) |
