«Рассмотрено» на заседании методического объединения Учителей истории, географии, химии, биологии
Скачать 305.41 Kb.
|
| Материально-техническое обеспечение предмета: Мультимедийный компьютер. Принтер лазерный. Мультимедиапроектор. Экран навесной. Учебно-методическое обеспечение предмета
Литература для учащихся:
Предполагаемые результаты: Личностные: 1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; российский народ и историю России, осознание своей этнической инациональной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; 2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; З) формирование уважительного отношения к иному мнению, историй и культуре других народов. Метапредметные: 1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; 2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 3) формирование умения планировать; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Предметные: 1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы; 2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни; 3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; 4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве); 5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире. Критерии оценки знаний учащихся Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых. Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок. Формы учета: оценка(оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл. Критерии оценки знаний учащихся таковы: глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами; твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя; неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами; наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»; отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко). |
Похожие:
 | «Рассмотрено» на заседании методического объединения Учителей истории,... «История», Примерной программы основного общего образования по истории, и авторской программы к учебнику «Данилов А. А., Косулина... | | «Рассмотрено» на заседании методического объединения Учителей истории,... М.: Просвещение, 2008; «История России 6-9 кл.» А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной /Программы общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение,... |
| «Рассмотрено» на заседании методического объединения Учителей истории,... Программа авторская, Автор Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Ивановой. Москва, «Просвещение», 2009 год. Программа курсов для 6 классов общеобразовательных... | | Программа межрайонного семинара учителей географии, биологии, химии «Работа школьного методического объединения учителей географии, биологии, химии в условиях деятельности муниципальной экспериментальной... |
 | Программа разработана учителем биологии моусош №46 Кейн Светланой Викторовной Программа согласована на заседании методического объединения учителей биологии, химии и географии | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрена на заседании методического объединения учителей химии, биологии, географии |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрена на заседании методического объединения учителей химии, биологии, географии | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрена на заседании методического объединения учителей химии, биологии, географии |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрена на заседании методического объединения учителей химии, биологии, географии | | Анализ работы Методического объединения учителей географии, биологии,... Тема: “Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные... |
| «Рассмотрено» на заседании методического объединения учителей математики... Ответственный редактор – доктор экономических наук, профессор кафедры экономики и управления Е. Н. Бизяркина (сф башГУ) | | Рабочая программа по истории 5 класс Рассмотрено на заседании школьного методического объединения учителей (нач школы, гум цикла, ест-матем цикла, спорт-техн цикла) |
| Программа для 10 11 классов общеобразовательных школ Рассмотрено на заседании методического объединения учителей нравственности на основах православия | | Рабочая программа по истории (элективный курс) «Влияние развития... Рассмотрено на заседании школьного методического объединения учителей (нач школы, гум цикла, ест-матем цикла, спорт-техн цикла) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрено на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы | | План работы методического объединения Руководитель шмо одегова Л. Н В прошедшем учебном году шмо учителей математики, информатики, физики, химии, географии, биологии, учитывая проблему школы, работали... |
