29.
|
Микены и Троя
|
Комбини ронанный
|
Древнейшие государства Крит, Микены
|
Излагать мифы Древней Эллады, объяснять их значение для изучения истории
|
Фронтальный опрос
|
Уч. электрон издание «Всеобщая история» тест
|
30.
|
Поэма Гомера «Илиада»
|
Комбини ронанный
|
Красота поэтических и звучных стихов Гомера, и определение воспитательного значения образов.
|
Показывать, как в мифах Древней Греции рассказывалось об устройстве мифа и истории общества, о греческих богах. Объяснять появление Троянского царства. Излагать миф о причинах Троянской войны.
|
тестирование
|
|
31.
|
Поэма Гомера «Одиссея»
|
Комбини рованный
|
Возвращение Одиссея, Полифем, Пенелопа, Телемак, Сцилла и Харибда
|
Знать о странствиях Одиссея
|
опрос
|
|
32.
|
Религия древних греков
|
Комбини рованный
|
Общие закономерности возникновения религиозных верований
|
Рассказывать о религии древних греков
|
тестирование
|
Уч. электронное издание «Всеобщая история» тест
|
33.
|
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
|
Урок-лекция
|
Процесс возникновения общественного и имущественного неравенства в различных областях Греции, сплочённая борьба демоса, ослабление господства знати, отмена долгового рабства.
|
Объяснить, как образовались греческие полисы, Объяснить причину деления полисов по роду занятий
|
Фронтальный опрос
|
|
34.
|
Зарождение демократии в Афинах
|
Комбини рованный
|
Развитие ремесла и земледелия в Афинах. Демос и знать Реформы Солона.
|
Характеризовать политическую власть в Афинах в 6-7 в до н.э. Раскрыть суть реформ Солона, показывать изменения, произошедшие в результате реформ
|
Фронтальный опрос
|
|
35.
|
Древняя Спарта
|
Комбини рованный
|
Спарта- военный лагерь. Илоты.
|
Рассказывать о Спарте.
Характеризовать её
государственное
устройство.
|
Диктант (термины)
|
|
36.
|
Основание
греческих
колоний
|
Комбини рованный
|
Важнейшие явления в истории Греции - колонизация 8-6 вв. до н.э. и её причины.
|
Раскрывать
причины
колонизации
|
Тест
|
Уч. электронное издание «Всеобщая история» тест
|
37.
|
Олимпийские игры в древности
|
Комбини рованный
|
Воспитание сильных и мужественных защитников родины, развитие гимнастики, увлечение Олимпийскими играми.
|
Рассказывать о характере игр, перечислять основные виды игр, называть Периодичность.
|
Фронтальный опрос
|
Презентация «Олимпийские игры в древности»
|
38.
|
Победа греков над персами в Марафонской битве
|
Комбини рованный
|
Завоевательный характер войн для персов и справедливый характер войн для греков
|
Раскрыть причины греко- персидских войн
|
Заполнение
контурной
карты
|
|
39.
|
Нашествие персидских войск
|
Комбини рованный
|
Причины побед греков,
общеэллинский патриотический подъём
|
Рассказывать о наиболее крупных сражениях и их последствиях
|
Задание на определение участников войн
|
|
40.
|
В гаванях афинского порта Пирей
|
Комбини рованный
|
Порт Пирей. Афинский союз, граждане
|
Находить различия в жизни населения Афинского полиса: граждан, рабов, переселенцев
|
Фронтальный опрос
|
|
41.
|
В городе богини Афины
|
Урок-лекция
|
Подъём и расцвет эллинской культуры
|
Описывать город Афины
|
Сочинение «Путешествие по Афинам»
|
Презентация «В городе богини Афины»
|
42.
|
В афинских школах и гимнасиях
|
Комбини рованный
|
Подъём и расцвет эллинской культуры Палестра. Педагог. Гимнасия
|
Описывать и выявлять особенности обучения в афинских школах
|
|
|
43.
|
В театре Диониса
|
Комбини рованный
|
Возникновение театра: трагедия, комедия
Массовое искусство
|
Рассказать о театре, отличие комедии от трагедии в Греции
|
Диктант (термины)
|
|
44.
|
Афинская демократия при Перикле
|
лекция
|
Демократия. Народное собрание. Соратники.
|
Характеризовать и выявлять черты, присущие афинской демократии
|
Фронтальный опрос
|
|
45.
|
Города Эллады подчиняются Македонии
|
Формирование новых знаний
|
Возвышение
Македонии.
Междоусобица
|
Объяснять причины возникновения македонского царства.
|
Фронтальный опрос
|
|
46.
|
Поход Александра Македонского на Восток
|
Комбини рованный
|
Потеря Грецией независимости. Фаланга. Осадная башня.
|
Характеризовать внутреннюю жизнь Македонии, описывать состояние македонской армии
|
тестирование
|
Уч. электронное издание «Всеобщая история» тест
|
47.
|
В Александрии Египетской
|
Комбини рованный
|
Торговый центр. Музей. Библиотека
|
Рассказывать об
Александрии Египетской
|
Фронтальный опрос
|
|
48.
|
Контрольная работа «Древняя Греция»
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
Систематизировать знания, полученные в ходе изучения темы.
|
Контрольная работа
|
|
Раздел 4. Древний Рим (18 часов)
|
49.
|
Древнейший Рим
|
Урок
формирования новых знаний
|
Природа и население Древней Италии. Легенда об основании. Общественный строй
|
Называть дату основания Рима и превращение его в крупный город
|
Фронтальный опрос
|
|
50.
|
Завоевание Римом Италии
|
Комбини рованный
|
Общественно-политическое устройство Римской республики
|
Доказать, что Римское
государство рано приобрело резко выраженный военный характер.
|
Фронтальный опрос
|
|
51.
|
Устройство Римской республики
|
Комбини рованный
|
Общественно-политическое устройство Римской республики. Патриции. Плебеи
|
Объяснять причину разделения населения на патрициев и плебеев
|
Работа с контурной картой
|
|
52.
|
Вторая война Рима с Карфагеном
|
Комбини рованный
|
Территория Римской империи. Соседи империи. Полководцы
|
Называть причины, основные события, итоги войны
|
тестирование
|
|
53.
|
Установление господства Рима во всем Средиземноморье
|
Формирование новых знаний
|
Развитие римской агрессии. Управление империей. Триумф.
|
Рассказывать о римских завоеваниях
|
Фронтальный опрос
|
|
54.
|
Рабство в Древнем Риме
|
Комбини рованный
|
Раб. Эксплуатация. Гладиатор
|
Объяснить причины, почему в Риме появилось огромное количество рабов и использовалась их жестокая эксплуатация.
|
Фронтальный опрос
|
|
55.
|
Земельный закон братьев Гракхов
|
Формирование новых знаний
|
Гражданская война.
|
Называть причины разорения крестьян во 2 в до. н. э. и его последствия.
|
Фронтальный опрос
|
|
56.
|
Восстание Спартака
|
Комбини рованный
|
Восстание
|
Называть причины, основные события, итоги восстания. Анализировать изучаемое событие
|
кроссворд
|
|
57.
|
Единовластие Цезаря
|
Комбини рованный
|
Единовластие.
Император. Преторианцы.
|
Рассказывать о диктатуре Умение работать с исторической картой
|
|
|
58.
|
Установление империи
|
Комбини рованный
|
Государственные формы в Риме. Управление государством. Империя
|
Давать характеристику римским
императорам
|
Диктант (даты)
|
|
59.
|
Соседи Римской империи
|
Комбини рованный
|
|
Описывать жизнь соседей Римской империи
|
Фронтальный опрос
|
|
60.
|
В Риме при императоре Нероне
|
беседа
|
Неограниченная власть
|
Доказать постулат, что неограниченная власть портит правителя государства.
|
индивид. опрос
|
|
61.
|
Первые христиане и их учение
|
Комбини рованный
|
Новая религия.
Распространение
христианства
|
Рассказывать о зарождении
христианства
|
Кроссворд
«Первые
христиане»
|
|
62.
|
Расцвет империи во 2- м веке н.э.
|
беседа
|
Правление Траяна. Расцвет империи
|
Дать характеристику императору Траяну
|
Фронтальный опрос
|
|
63.
|
Вечный город и его жители
|
Комбини рованный
|
Достижение римлян. Быт.
|
Рассказывать о труде и досуге римлян. Описывать основные архитектурные сооружение и скульптурные памятники
|
опрос
|
Презентация «Культура Древнего Рима»
|
64.
|
Римская империя при Константине
|
Комбини рованный
|
Государственные формы в Риме Управление государством. Империя
|
Давать характеристику римскому императору Константину, изменениям, которые произошли в Риме во время его правления
|
опрос
|
|
65.
|
Взятие Рима варварами
|
Комбини рованный
|
Падение империи. Внутренние и внешние противоречия. Варвары
|
Объяснять причины распада Римской империи на Западную и Восточную
|
Диктант (даты)
|
|
66.
|
Контрольная работа «Древний Рим»
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
Уметь применять полученные знания и умения
|
Контрольная работа
Тестирование
|
|
67.
|
Семь чудес света
|
Комбинированный урок
|
Египетские пирамиды в Гизе, сфинкс, висячие сады Семирамиды, мавзолей в Галикарнасе, статуя Зевса Олимпийского, Колосс Родосский, Фаросский маяк, храм Артемиды в Эфесе
|
Знать семь чудес света
|
Сообщения
|
Презентация «Семь чудес света»
|
68.
|
Итоговое повторение «Путешествие по Древнему миру»
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Особенности цивилизации Востока, Греции и Рима.
Вклад народов в мировую культуру
|
Систематизировать и закрепить информацию, полученную в ходе изучения курса «История Древнего мира»
|
игра
|
|
