Программа дисциплины «История исторического знания» для направления 030600. 68 «История»
Скачать 324.25 Kb.
|
1.2
При выполнении контрольных работ студенты должны продемонстрировать знание разных типов исторических текстов и владение навыками историографического анализа. При написании реферата студенты должны продемонстрировать знание источников и научной литературы, владение навыками работы с научной литературой и источниками, критический подход к эпистемологическим проблемам историграфии. При сдаче устного зачета студенты должны продемонстрировать знание базовых понятий, основных методов анализа исторической литературы, используемых в историографии, особенности исторической мысли в различные эпохи прошлого, понимание взаимосвязи истории с другими формами знания, их специфический характер и значение для историко-культурных исследований, а также знание основных работ отечественных и зарубежных историков. 7. Содержание дисциплины Раздел 1. Введение Основные вопросы: – Что такое история? – Наука ли история? Чем история отличается от других общественных дисциплин? – Почему история все время переписывается? – Чем исторический метод отличается от философии истории? – Почему содержание исторической науки так волнует власть и общественность? Основные понятия: «знание», «социальная реальность», и «прошлое». «Социальная реальность»: эволюция представлений о структуре картины мира. Формирование понятия «реальность». Дифференциация трех систем реальности. Система личности: психология и действия. Социальная система: институты и роли. Система культуры и ее элементы. «Знание»: История понятия и современные научные представления. Проблема классификации знаний: исторический очерк. Становление социологии знания. Дифференциация научного знания: науки о природе и науки об обществе. Основные типы знания о социальной реальности. «Прошлое». Базовые характеристики двух образов времени в философии. Два типа времени в истории. Становление чувства прошлого. Прошлое как Другое. Литература к разделу: Введение Основная Лукиан. Как следует писать историю // Лукиан. Избр. проза / Пер. с древнегреч. М.: Наука, 1991. http://annals.xlegio.ru/ant_lit/lukian/history.htm Блок М. Апология истории, или Ремесло историка. 2-е изд / Пер. с фр. М.: Наука, 1986 [1942/1949] http://lib.ru/FILOSOF/BLOK_M/apologia.txt Основные понятия: «социальная реальность», «знание» и «прошлое» Основная Вебер М. Основные социологические понятия (из первой главы книги «Хозяйство и общество) [1921] // Вебер М. Избр. произв / Пер. с нем. М.: Прогресс, 1990. С. 602–643. Парсонс Т. Понятие общества: компоненты и их взаимоотношения [1966] // THESIS. 1993. Вып. 2. С. 94–122. Раздел 2. Основные значения слова «история». История в значениях «текст», «реальность», «знание» в разные исторические эпохи. Первичная концептуализация истории как науки о прошлой социальной реальности («науки о природе» и «исторические науки о культуре»). Современные трактовки исторического знания в методологии истории, аналитической философии истории, социологии знания и семиотике. Литература к разделу: Основная (по выбору студентов) Геродот. История / Пер. с древнегреч. М.: Ладомир, 1993. http://www.vehi.net/istoriya/grecia/gerodot/index.shtml http://www.vehi.net/istoriya/grecia/gerodot/index.shtml Фукидид. История / Пер. с древнегреч. СПб.: Наука; Ювента, 1999. http://hronologia.narod.ru/fukidid.html Дарет Фригийский. История о разрушении Трои = Daretis Phrygii De excidio Troiae historia / Русский перевод, комментарий, вступительная статья, составление А.Б. Захаровой; Гекзаметрические переводы Д. О. Торшилова. СПб.: Алетейя, 1997. С. 7—73. OCR Halgar Fenrirsson Ордерик Виталий. Церковная история (historia ecclesiastica) http://www.vostlit.info/Texts/rus7/Orderic/text.phtml?id=1043 Дополнительная Барг М. А. Эпохи и идеи: Становление историзма. М.: Мысль, 1987. Гене Б. История и историческая культура средневекового Запада. М.: Языки славянских культур, 2002. Раздел 3. Образы и структуры исторического времени. Эволюция представлений о «прошлом» и его роли в темпоральной картине социального мира. История как наука о прошлом. Структуры исторического времени. Появление специализированного знания о прошлом в обществознании. Конструирование прошлого и социальные теории. Категория времени в историческом анализе. Событие как элемент исторического анализа и темпоральная организация истории. Интерпретация социальных целостностей (обществ, культур, цивилизаций, общественно-экономических формаций) как структур в статике и динамике. Концептуализация исторических эпох: хронологические границы и содержание. Понятие современности. Литература к разделу: Основная Августин. Исповедь / Пер. с лат. М.: Ренессанс, 1991. Кн. 11. http://www.philosophy.ru/library/august/01/11.html Зиммель Г. Проблема исторического времени [1917] // Зиммель Г. Избранное: В 2 т. / Пер. с нем. М.: Юрист, 1996. Т. 1. С. 517–529. Ле Гофф Ж. Средневековье: Время церкви и время купца [1960] // Ле Гофф Ж. Другое Средневековье / Пер. с фр. Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2000 [1977]. С. 36–48. Дополнительная Бродель Ф. История и общественные науки. Историческая длительность [1958] // Кон И. С. (ред.). Философия и методология истории: Сборник переводов. М.: Прогресс, 1977. С. 115–142. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Brod/index.php Ле Руа Ладюри Э. Застывшая история // THESIS. 1993. Вып. 2. С. 153–173. http://igiti.hse.ru/data/065/314/1234/2_3_1Ladu.pdf Раздел 4. История как знание о социальном мире. Процесс выделения социального мира в качестве объекта исторического знания. Основные подсистемы и элементы прошлой социальной реальности в историографии. Понятия государства и общества. Политическая система: всемирная и национально-государственная история. Экономическая система и экономическая история. Новая социальная история. Интерпретация культуры в историографии Нового времени. История символических систем и изучение культурного контекста. Социально-антропологическая трактовка культуры в исторических трудах. История ментальности. Человек как субъект деятельности и объект исторического анализа. Фрагментация современной исторической науки. Литература к разделу: Основная Бойцов М. А. Папский зонтик, бог Гелиос и судьбы России // Казус. Индивидуальное и уникальное в истории - 2004. Вып. 6. М., 2005. С. 99–154. Калверт К. Дети в доме: Материальная культура раннего детства в XVII–XIX веках. М.: НЛО, 2009. Предисловие, гл. 1. Каменский А. Б. Подданство, лояльность, патриотизм в имперском дискурсе России XVIII в.: Исследовательские проблемы // Гуманитарные исследования (ИГИТИ ГУ–ВШЭ). 2007. Вып. 4 (30). 48 с. Ле Гофф Ж. О биографии исторического персонажа. (Людовик Святой) [Введение к книге «Людовик Святой»] // Казус. 1999. М.: РГГУ, 1999. Вып. 2. С. 101–117. Дополнительная Мир и война: Культурные контексты социальной агрессии / Ермаченко И. О., Репина Л. П. (ред.). М.: ИВИ РАН, 2005. 266 с. Пушкарева Н.Л. Частная жизнь русской женщины: Невеста, жена, любовница. М.: Ладомир, 1997. Уортман Р.С. Сценарии власти. Мифы и церемонии русской монархии. Т. 1: От Петра Великого до смерти Николая I. М., 2002. Успенский Б.Ф. Царь и патриарх. Харизма власти в России. (Византийская модель и ее русское переосмысление). М., 1998. Раздел 5. «История с географией». Взаимовлияние социальной системы и природного мира. Роль географического фактора в истории. Структура исторического пространства: от истории мира до истории улицы. Конструирование пространства в исторических исследованиях, символическое пространство и ментальные карты. «Места памяти». Глобализация и глобальная история в XXI в. Литература к разделу: Основная Бродель Ф. Средиземное море и средиземноморский мир в эпоху Филиппа II: В 3 ч. Ч. 1: Роль среды / Пер. с фр. М.: Языки славянской культуры, 2002 [1949]. Введение, Гл. I. Вульф Л. Изобретая Восточную Европу: Карта цивилизации в сознании эпохи Просвещения / Пер. с англ. М.: Новое литературное обозрение, 2003. Гл. 3. Воображая Восточную Европу: литература, фантазия и вымышленные путешествия. http://enlightment2005.narod.ru/science/eur2.pdf Дополнительная Шенк Ф. Б. Ментальные карты: Конструирование географического пространства в Европе от эпохи Просвещения до наших дней // Новое литературное обозрение. 2001. № 6 (52). С. 42–61. Шлегель К. Берлин, Восточный вокзал. Русская эмиграция в Германии между двумя войнами (1918-1945). Москва: Новое литературное обозрение, 2004. Гл. 1. Раздел 6. Эмпирические и теоретические основания исторической науки. Профессиональная специализация истории, ее выделение в качестве самостоятельной научной дисциплины. Основные этапы развития представлений об эмпирических основаниях исторического знания. Разнообразие подходов к анализу текстов с точки зрения теории информационных систем. Становление исторического метода. Леопольд фон Ранке и «немецкая историческая школа». Метаморфозы «исторического синтеза»: от А. Берра к структурной истории второй половины XX в. Школа Анналов. Эволюция представлений о специфике теоретизирования в исторических исследованиях и современные дискуссии. Литература к разделу: Основная Вико Дж. Основания новой науки об общей природе наций / Пер. с итал. А. А. Губера. М.; Киев, 1994. Дройзен И. Г. Историка / Пер. с нем. СПб.: Владимир Даль, 2004. Юм Д. Англия под властью дома Стюартов. М.: Алетейя, 2001. Т. 1. Дополнительная Дрей У. Еще раз к вопросу об объяснении действий людей в исторической науке [1963] // Кон И. С. (ред.). Философия и методология истории. М.: Прогресс, 1977. С. 37–71. Савельева И. М., Полетаев А. В. «Возведение истории в ранг науки» (к юбилею Иоганна Густава Дройзена) // Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории. 2008. Вып. 25/1. С. 26–54. Bietenholz P. Historia and Fabula: Myths and Legends in Historical Thought from Antiquity to the Modern Age. Leiden; New York; Köln, 1994. The Uses of History in Early Modern England / Ed. P. Kewes. San Marino, 2006. Shapiro B. J. A Culture of Fact: England, 1550-1720. Ithaca; L., 2003. Раздел 7. Романтическая и аналитическая историография. Принципы романтической историографии и основные линии трансформации. Наследие романтиков. Историческое воображение и «исторический реализм». Место истории в позитивистской парадигме. Позитивистская история: контекстуальное объяснение, использование «универсальных законов», динамические и стационарные модели, макро- и микротеории. Новая научная история ХХ в. Использование методологического аппарата социальных и гуманитарных наук: достижения и сложности. Историографические «повороты»: новая модель отношений с социальными науками. Возникновение новых исторических субдисциплин, появление нового корпуса классиков, актуальная методологическая рефлексия. Литература к разделу: Основная Мишле Ж. Кордельеры и Дантон. / Пер. Т. А. Быкова, ред., авт. предисл. О. А. Добиаш-Рождественская. Пг.: Всемирная литература, 1920. http://pylippel.newmail.ru/guests/michelet_danton.html#0. Зарецкий Ю.П. История европейского индивида: От Мишле и Буркхардта до Фуко и Гринблатта. // WP6/2005/05. М: ГУ ВШЭ, 2005. 44 с. http://new.hse.ru/sites/infospace/podrazd/uvp/id/preprints/DocLib/WP6_2005_05.pdf Ле Гофф Ж. Является ли все же политическая история становым хребтом истории? [1971] // THESIS. 1994. Вып. 4. С. 177–192; см. тж. Ле Гофф 2001б [1985], с. 403–424. Дополнительная Гинзбург К. Сыр и черви. Картина мира одного мельника, жившего в XV в. / Пер. с итал. М.: РОССПЭН, 2000 [1976]. Савельева И. М., Полетаев А. В. История в пространстве социальных наук // Новая и новейшая история. Ноябрь-декабрь 2007. № 6. С. 3–15. Hinde J. Jacob Burckhardt and the Crisis of Modernity. McGill-Queen’s University Press, 2000. Mitzman A. Michelet and Social Romanticism: Religion, Revolution, Nature // Journal of the History of Ideas. Vol. 57. No. 4. 1996. P. 659–682. Раздел 8. Уроки истории. «Учительница жизни» и «свет истины»: классические представления о пользе истории и их эволюция. Когнитивные и социальные функции истории. Концептуализация роли исторического знания на уровне современной социальной теории. Поддержание образцов, легитимация, идентификация, открытие Другого и «историческая память». О пользе и вреде презентизма в историографии. Прагматическая историография: национализация прошлого и партийность истории. Политика исторической памяти. Литература к разделу: Основная Болингброк. Письма об изучении и пользе истории / Пер. англ. М.: Наука, 1978 [1752]. Савельева И. М., Полетаев А. В. Прагматика истории // Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории. Вып. 10. М.: УРСС, 2003. С. 7–35. Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира / Пер. с фр. М.: Высшая школа, 1992 [1986]. Дополнительная Историки читают учебники истории / Ред. К. Аймермахер, Г. Бордюгов. М.: РГГУ, 2002. Мифы и мифология в современной России / Ред. К. Аймермахер, Г. Бордюгов. М.: РГГУ, 2000. Национальные истории в советском и постсоветском государстве / Ред. К. Аймермахер, Г. Бордюгов. М.: РГГУ, 1999. Преодоление прошлого и новые ориентиры его переосмысления / Ред. К. Аймермахер, Г. Бордюгов. М.: РГГУ, 2002. 8. Образовательные технологии Данный курс состоит из лекций и семинарских занятий. Семинары строятся в виде беседы со студентами, а также дискуссии по отдельным вопросам, или выступлений учащихся с выполненными самостоятельными работами, которые затем обсуждаются. В процессе занятий студенты учатся искать необходимую информацию в различных ресурсах, знакомятся с подобранной для них литературой, обсуждают ее в аудитории, представляют конспекты, выполняют задания по анализу текстов, проводят небольшие самостоятельные исследования. 8.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы Раздел 1. Введение в предмет Как в современной историографии определяется место истории в системе научного знания? Основные понятия: «социальная реальность», «знание» и «прошлое» В чем состоят отличия между природной, трансцендентной и социальной реальностью? Какую роль выполняет язык в системе культуры? Как историк использует два образа времени? Чем обусловлены различия в восприятии прошлого и настоящего? Раздел 2. Значения и смыслы «истории» В чем состоял смысл «истории в значении текста» в античности? Когда появляется значение истории как реальности в смысле «бытие человечества во времени»? Каково соотношение истории и хроники в Средние века? В чем заключались радикальное изменения представлений об истории в раннее Новое время? Раздел 3. Образы и структуры исторического времени. Когда начали формироваться темпоральные представления? Каковы причины возникновения чувства прошлого в начале Нового времени? Что такое «историческое событие»? Назовите отличия между французской и немецкой школами структурной истории. Назовите основные переходные периоды в развитии европейского общества. Ф. Бродель и Э. Ле Руа Ладюри о структурах исторического времени. Раздел 4. История как знание о социальном мире История в системе гуманитарных и социальных наук. Проблема междисциплинарности в истории. В чем состоял переворот в трактовке исторического знания в конце XIX в.? Когда в общественных науках появились понятия «государство» и «общество»? Как историки использовали достижения культурной антропологии? В каком направлении историографии воплотился социологический подход к знанию? Назовите основные подходы к изучению индивида в историографии XX в. Раздел 5. «История с географией» Чем отличается географическое пространство от исторического? В чем причина успеха локальной истории сегодня? Основные характеристики современной всемирной истории. Какова суть обновления национальной историографии? Раздел 6. Эмпирические и теоретические основы исторической науки Назовите основные способы классификации источников В чем состоял переход историка «от источника к информации»? Что такое «критика источников»? В чем значение «Историки» Й. Г. Дройзена? Раздел 7. Романтическая и аналитическая историография. Чем романтическая историография отличается от исторического романа? Понятия «закономерность» и «случайность». Чем отличается история от исторической социологии? Основные этапы формирования «исторического синтеза». Что такое «историографические повороты»? Раздел 8. Функции истории Почему историки были столь влиятельны в XIX веке? В чем состоит сущность презентизма? Как соотносятся исторические ошибки и «уроки истории»? Объясните, каким образом прошлое служит способом идентификации. В чем влияние политических интересов на тематику исторических сочинений? Историческая наука и учебник истории. Почему прошлое интересно само по себе? 9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента. 9.1. Задания для контрольной работы 1. Проанализировать предложенные фрагменты текстов. Определить, какой тип исторического знания или направление историографии в них отражено. Аргументировать свою точку зрения. 2. Проанализировать предложенные фрагменты текстов. Описать исследовательские приемы, которыми пользуются авторы. Аргументировать свою точку зрения. 9.2. Перечень вопросов к зачету по всему курсу:
|
Похожие:
 | Программа дисциплины «Теория и история исторического знания» для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления для направления... | | Программа дисциплины История и социология гуманитарного знания для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600.... |
| Программа дисциплины «формы знания в исторической ретроспективе»... Программа предназначена для преподавателей, ассистентов и студентов направления / специальности 030600. 68 «история» подготовки магистра,... |  | Программа дисциплины «История российской государственности» для направления 030600. 62 «История» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600.... |
| Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления для направления... | | Программа дисциплины для направления 030600. 62 «История» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030600. 62 «История»... |
| Программа дисциплины «Антиковедение» для направления 030600. 62 «История» Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину “Антиковедение”; учебных ассистентов и студентов направления подготовки... | | Программа дисциплины «Описание и анализ памятников искусства и культуры»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600.... |
| Программа дисциплины европа в V xvii вв для направления 030600. 62 «История» Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину «Европа в V-XVII вв.»; учебных ассистентов и студентов направления... | | Программа дисциплины «История правовых и политических учений (часть... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600.... |
| Программа дисциплины Физическая культура для направления 030600.... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ для... | | Программа дисциплины История правовых и политических учений для направления 030600. 62 «История» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину для направления 030600. 62 «История» для подготовки студентов... |
| Программа дисциплины История правовых и политических учений для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину для направления 030600. 62 «История» для подготовки студентов... | | Программа дисциплины Английский язык для профессиональной деятельности... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления подготовки 030600. 62 История, (уровень... |
| Программа дисциплины Английский язык для начинающих 1 для направления 030600. 62 «История» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления подготовки 030600. 62 История, (уровень... | | Программа дисциплины «Философия» для направления 030600. 62 «История» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030600. 62 «История»... |
