Рабочая программа по истории 10 кл. Пояснительная записка

Скачать 0.5 Mb.

Название	Рабочая программа по истории 10 кл. Пояснительная записка
страница	2/3
Дата публикации	16.11.2014
Размер	0.5 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 2 3

Цели

Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета История на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, в том числе: в X классе по 70часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для исторического образования приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

Большую значимость на этой ступени исторического образования приобретает информационно-коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбора знаковых систем, адекватных познавательной и коммуникативной ситуации. Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

С учетом специфики целей и содержания педвузовской подготовки существенно возрастают требования к рефлексивной деятельности учащихся, в том числе к объективному оцениванию своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности. Историческое образование играет важную роль в формировании у учащихся умения формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную, конфессиональную принадлежность, собственное отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию.

Оценивание деятельности учащихся на уроках истории – согласно Положения о системе оценивания.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (70ч)

История Как наука ( 1 ч)

История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества: историко-кулътурологические (цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации.

Всеобщая история

ДРЕВНЕЙШАЯ ИСТОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА (2 ч)

Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения.

ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА И СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (13 ч)

Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний.

Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.

Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.

Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивили-зационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.

Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.

Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально-политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV—XV вв. Предпосылки модернизации.

НОВОЕ ВРЕМЯ: ЭПОХА МОДЕРНИЗАЦИИ (7ч)

Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.

Усиление роли техногенных факторов общественного развития входе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму — эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII— XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.

Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII—XIX вв. Культурное наследие Нового времени.

Эволюция системы международных отношений в конце XV— середине XIX в. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

История России

ИСТОРИЯ РОССИИ — ЧАСТЬ ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ 2 ч)

Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.

НАРОДЫ И ДРЕВНЕЙШИЕ ГОСУДАРСТВА НА ТЕРРИТОРИИ РОССИИ (2 ч)

Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.

Великое переселение народов и его влияние на формирование прасла-вянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.

РУСЬ В IX — НАЧАЛЕ XII в. ( 4 ч)

Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

РУССКИЕ ЗЕМЛИ И КНЯЖЕСТВА В XII — СЕРЕДИНЕ XV в. (6 ч)

Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII — начале XIII в. Монархии и республики. Православная церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеваными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия -Русской православной церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII — середине XV в. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.

РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕXV—XVII в. (11 ч)

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва — третий Рим».

Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.

Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.

Земский собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в ХУП в.

Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.

Культура народов Российского государства во второй половине XV—XVII в. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.

Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

РОССИЯ В XVIII — СЕРЕДИНЕ XIX в.( 8 ч)

Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.

Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Особенности экономического развития России в XVIII — первой половине XIX в. Зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации.

Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII — середине XIXв. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII — первой половины XIX в. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба

ИСТОРИЯ ТАТАРСТАНА (11 ч)

Население Волго-Камья в эпоху первобытности. Древние тюрки в Евразии. Среднее Поволжье в 7- начале 13вв. Среднее Поволжье в 13 – 1 половине 15вв. Среднее Поволжье во 2 пол.15 – 1 пол. 16вв. Среднее Поволжье (Казанский край) во 2 пол. 16 – 17вв.. Народы Среднего Поволжья в 18 столетии. Казанский край в 1801 – 1860гг. Культура края в половине 19в..

.

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
историческую обусловленность современных общественных процессов;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Домашнее задание	Календ. срок
№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Домашнее задание	По плану	Факт
	Раздел I. История как наука	2ч.
35	Наука история: предмет, содержание, функции, место в системе других наук	1ч.	Изучение нового материала	Составление конспекта, участие в беседе	Выполнение познавательных заданий	Развивать критическое анализирование исторического источника исторической информации. Уметь различать в исторической информации факты и мнения, историческое описание и историческое объяснение событий.	§1-2, стр 5-10, задание 1, стр 11
36	Периодизация истории	1ч.	Комбинированный	Беседа, «индивидуальная работа»	Выполнение познавательных заданий	Уметь характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, выявление сходства и различия	§3, стр 10-11, анализ документа на стр 12-13
	Раздел II. Древнейшая история человечества	2ч.
37	Эпоха первобытности	1ч.	Школьная лекция с элементами беседы	Диалог	Работа с документами	Знать гипотезы происхождения человека, называть факторы, способствовавшие выделению человека из мира природы. Характеризовать направления эволюции человеческого рода	§1, стр 14-17, вопр 1-6 устно на стр 25
38	Основные этапы эволюции человека	1ч.	Комбинированный	Групповая работа	Составление таблицы, решение проблемных задач	Давать характеристику этапам эволюции человека, характеризовать хозяйственную деятельность человека, проблемы в отношениях человека и природы, указывать факторы зарождения имущественного неравенства, появление частичной собственности	§2-5, стр 17-21, анализ документа на стр 25
	Раздел III. Цивилизация древнейшего мира и средневековья	10ч.
39	Древний Восток: Египет, Месопотамия, Восточное Средиземноморье	1ч.	Школьная лекция с элементами беседы	Составление конспектов	Работа с документами, решение проблемных задач	Выявление предпосылки формирования древнейших цивилизаций	§1-4, стр 27-45, сообщение
40	Древний Восток: Иран, Индия, Китай	1ч.	Комбинированный	Беседа в виде дискуссии	Составление таблицы, работа с документами, сообщения	Давать характеристику восточным цивилизациям, культурному наследию Древнего Востока	§1-2, стр 45-52, вопр 1-7 устно
41	Древняя Греция	1ч.	Комбинированный	Диалог	Сравнительная таблица, анализ документов	Характеризовать древнейшие цивилизации Греции, особенности хозяйственной деятельности	§1-5, стр 62-88, сравнительная таблица
42	Древний Рим (тестирование)	1ч.	Комбинированный	Работа в группах	Выполнение тестов	Знать основные хронологические рамки событий. Уметь раскрыть сущность античного рабства и его роль в развитии цивилизаций Древнего Рима. Уметь сравнивать данные разных источников, выявлять их сходства и различия	§1-3, стр 88-104, вопр 1-6 устно
43	Начало Средних веков. Раннее Средневековье	1ч.	Урок – применения знаний	Работа в группах с текстом учебника и дополнительным материалом	Выполнение познавательных заданий	Указывать особенности социально-экономических отношений, формирования системы крупного землевладения. Характеризовать положение зависимого населения, отношения между церковью и светской властью	§1-4, стр 111-128, вопр 1-6 устно на стр 125
44.	Перекресток цивилизаций на Востоке: Византия, арабы, «турки»	1ч.	Комбинированный	Диалог	Составление таблицы, работа в группах, работа с документами	Характеризовать внутреннее устройство Византийской империи, особенности императорской власти. Характеризовать природные условия Аравийского полуострова, роль ислама в складывании Арабского государства	§1-5, стр 128-151, задание 4-5 на стр 150
45	Средневековое европейское общество. Социальные группы и движения	1ч.	Комбинированный	Беседа	Индивидуальные задания, составление сравнительной таблицы	Объяснять процесс становления средневековых городов, указывать причины обострения конфликтов между церковной и светской властью	§1-7, стр 151-174, сравнительная таблица
46.	Власть и сословия. Образование централизованных монархий в Европе	1ч.	Комбинированный	Работа в группах	Сообщения, проблемные задания	Указывать предпосылки усиления королевской власти в Европе, характеризовать особенности развития стран Восточной Европы, сравнивать основные типы государственности, сложившиеся в странах Европы	§1-3, стр 174-188, вопр 1-9 устно, подготовить рефераты
47	Культура Средневековой Европы	1ч.	Конференция	Защита рефератов	Рефераты	Характеризовать истоки расхождения путей исторического развития стран Европы и Азии, особенности духовного, культурного развития стран Западной Европы и Азии в Средние века	§1-5, стр 174-212
48	Народы Центральной и Юго-Восточной Азии в период Средневековья	1ч.	Комбинированный	Беседа	Работа в группах	Характеризовать особенности общественного устройства и хозяйственной деятельности государств Востока	§1-5, стр 212-237, подготовиться к контр. раб
49	Контрольная работа на тему: «Цивилизация древнейшего мира и Средневековья»	1ч.	Урок проверки и контроля знаний	Контрольная работа	Решение проблемных заданий, тестирование	Выявлять характерные черты, сравнивать между собой и с древними цивилизациями Средневековья	Повторение пройденного
	Раздел IV. Новое время: эпоха модернизации	10ч.
50.	На пути к Новому времени	1ч.	Изучение нового материала	Беседа	Фронтальный опрос, работа с понятиями	Знать принципы периодизации истории, выявлять причины и признаки модернизации, сопоставлять причины и результаты Великих географических открытий	§1-4, стр 237-252, вопр 1-7 устно на стр 250
51.	Страны Европы и Северной Америки в XVII-XVIII веках: между абсолютизмом и Просвещением	1ч.	Комбинированный	Работа по группам	Работа по проблемным вопросам	Характеризовать причины перехода европейских стран к абсолютизму, назвать предпосылки и особенности абсолютизма в Англии и Франции. Указывать противоречия европейской политики начала XVII в	§1-5, стр 252-284, анализ документа на стр 283
52	Великая французская революция XVIII в.	1ч.	Комбинированный	Работа с таблицами	Таблица, индивидуальные задания	Характеризовать причины, особенности и значение первых буржуазных революций	§106, стр 284-301, таблица
53	Страны Европы и США в I пол XIX века	1ч.	Урок – применения знаний	Индивидуальные задания	Выполнение проблемных заданий	Называть социально-экономические и политические предпосылки промышленного переворота	§1-5, стр 301-336, вопр 7 письменно
54	Страны Азии, Латинской Америки, Африки в XVI-XIX вв	1ч.	Комбинированный	Индивидуальная работа	Выполнение заданий для установления причинно-следственных связей	Выявлять последствия влияния европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока. Сопоставлять темпы развития стран «старого» и «нового» капитализма	§1-3, стр 336-366, подготовить презентации
55	Культура Нового времени	1ч.	Презентация	Индивидуальная работа	Представление презентации. Работа с иллюстративным материалом	Систематизировать и представлять материал характеризирующий культурное и философское наследие Нового времени	§1-3, стр 374-382, ответы на вопросы
56	Международные отношения в Новое время	1ч.	Комбинированный	Беседа	Решение проблемных вопросов	Характеризировать систему международных отношений сложившихся в Европе в эпоху Нового времени, формулировать принципы, определяющие внешнюю политику суверенных абсолютистских монархий	§1-3, стр 393-404, подготовиться к тестирования
57	Тестирование на тему: «Новое время: эпоха модернизации»	1ч.	Урок применения знаний	Тесты	Выполнение проблемных заданий в виде теста	Знать основные факты, явления и понятия характеризирующие Новое время. Систематизировать знания об основных исторических процессах	Подготовиться к зачету
58.	Зачет по всему курсу всеобщей истории с древнейших времени до середины XIXв.	1ч.	Урок - зачет	Индивидуальная работа	Выполнение заданий по карточкам	Систематизация всех знаний за курс 10 класса	_________

1 2 3

	Рабочая программа по истории 7 класс пояснительная записка. Пояснительная... «История Древнего мира» под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой		Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом...
	Пояснительная записка по истории 7класс рабочая программа по истории... История России является составной частью истории развития мировой истории. В 7-ом		Рабочая программа по истории 8 кл. Пояснительная записка Рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,...
	Рабочая программа по истории 6-11 класс пояснительная записка Рабочая программа уроков истории для 5, 6, 7, 8, 9 классов составлена в соответствии с нормативными документами		Рабочая программа по истории России 5-9 классы пояснительная записка Рабочая программа по истории России предназначена для 6—9 классов общеобразовательных учреждений. Она составлена на основе Федерального...
	Пояснительная записка рабочая программа по истории для 10 11 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории на базовом уровне («Преподавание...		Рабочая программа По истории для 8 классов Пояснительная записка Рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования...
	Рабочая программа по истории 9 класс пояснительная записка Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основе примерной программы и соответствует федеральному компоненту государственного...		Пояснительная записка к Рабочей программе по Всеобщей истории Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной...
	Рабочая программа по истории 6 класс Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование по курсу истории России составлено на основе программы Минобрнауки России. Рабочая программа...		Рабочая программа учебного курса «История» Пояснительная записка к рабочей программе по истории Нового времени конец XV – xviiiвек, истории России. XVI-XVIII века, истории...
	Рабочая программа По истории ( 5-9 Класс) Пояснительная записка При составлении программы использовались государственные программы по Всеобщей истории Вигасина аа, Свенцицкой ис,Ведюшкина ва, Ревякина...		Пояснительная записка по истории Удмуртии 8 класс Рабочая программа по истории Удмуртии для 8-го класса разработана на основе примерной программы основного общего образования
	Пояснительная записка история 9 класс рабочая программа по истории... Примерной программе основного общего образования по истории, курсы «Истории России» и «Всеобщей истории» реализуются в Рабочей программе...		Пояснительная записка к Рабочей программе по Всеобщей истории. История Нового времени (7 класс) Рабочая программа по истории для 6-го класса разработана на основе Примерных программ по истории основного общего образования, Программы...

Рабочая программа по истории 10 кл. Пояснительная записка

Похожие: