№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Календ. срок
|
По плану
|
Факт
|
|
Раздел I. Истрия России – часть Всемирной истории
|
2ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Российская цивилизация: особенности становления и развития
|
1ч.
|
Изучение нового материала
|
Составление конспекта, участие в беседе
|
Беседа
|
Знать особенности истории народов и государств в целом, выявлять главные факторы развития России, выделять своеобразие истории России в сравнении ее с мировой; определять причины отличий исторического пути России
|
Введение, записи в тетради
|
|
|
2.
|
Место России в мировой истории
|
1ч.
|
Урок формирования новых умений
|
Составление конспекта
|
Лекция
|
Понимать принципы и способы периодизации всемирной истории, важнейшие методологические концепции исторического процесса, взаимосвязь и особенности истории России и мира
|
Записи в тетради, дополнительные материалы
|
|
|
|
Раздел II. Народы и древнейшие государства на территории России
|
4ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Появление человека на территории Восточной Европы.
|
1ч.
|
Изучение нового материала
|
Участие в беседе
|
Беседа
|
Характеризовать начальные этапы формирования этносов, дискуссии о прародине славян
|
§1-2, стр 16-28, вопр 1-5 устно
|
|
|
4.
|
Славяне в V-VIIвв. Религия древних славян
|
1ч.
|
Комбинированный
|
Составление схем
|
Диалог
|
Характеризовать главные особенности занятий, общественного строя, быта и верований восточных славян; устанавливать причинно-следственные связи в обозначенных процессах
|
§3-4, стр 29-35, вопр 1-8 устно
|
|
|
5.
|
Образование Древнерусского государства
|
1ч.
|
Комбинированный
|
Работа с историческим текстом
|
Анализ исторически документов
|
Знать причины и факторы возникновения русской государственности. Понимать многонациональный характер первого русского государства. Понимать тенденции и динамику развития древнерусского государства
|
§5-6, стр 35-58, разбор схемы
|
|
|
6.
|
Правление Игоря, Ольги, Святослава и Владимира Святославовича
|
1ч.
|
Урок практического применения знаний
|
Решение исторических задач
|
«Мозговой штурм»
|
Выделять особенности правления князей: Олега, Игоря, Ольги, Святослава, Владимира Святославовича. Определять главные направления внешнеполитической деятельности. Определять причины и оценивать значение принятия христианства.
|
§7-8, стр 58-74, вопр 2 письменно на стр 74
|
|
|
|
Раздел III. Русь в IX – начале XIIвв
|
4ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Правление Ярослава Мудрого
|
1ч.
|
Урок изучения нового материала
|
Анализ «Русской Правды», работа у карты
|
Диалог
|
Давать определения основным понятиям, называть причины междоусобных войн, знать основные положения Русской Правды
|
§9-12, стр 76-401, разбор «Русской Правды»
|
|
|
8.
|
Владимир Мономах – великий киевский князь
|
1ч.
|
Комбинированный
|
Анализ исторических документов, составлять схемы
|
Индивидуальные задания
|
Находить на карте города княжеские резиденции, центры торговли, места восстаний, характеризовать категории населения; высказывать оценочные суждения о положительных и отрицательных последствиях политической раздробленности на Руси
|
§13-14, стр 101-115. Составление проектов «Новгородское княжество», «Владимиро-Суздальское княжество»
|
|
|
9.
|
Галицко-Волынское княжество, Новгородская земля, Северо-Восточная Русь в XII – начале XIIIвв
|
1ч.
|
Урок - семинар
|
Защита проектных работ
|
Проекты
|
Характеризовать крупные княжества, показать влияние деятельности князей на политическое и социально-экономическое развитие русских земель
|
§15-16, стр 115-126, вопр 1-3 устно, подготовить сообщения
|
|
|
10.
|
Культура Руси X –начала XIII вв
|
1ч.
|
Урок -семинар
|
Разбор сообщений
|
Сообщение
|
Называть деятелей культуры, героев произведений, давать определения понятий, характеризовать культуру X – XIII вв. Выяснить особенности формирования русской цивилизации
|
§17-18, стр 126-144, вопр 1-16 на стр 144
|
|
|
|
Раздел IV. Русские земли и княжества в XII –середине Vвв
|
6ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Начало монголо-татарского вторжения
|
1ч.
|
Изучение нового материала
|
Анализ схемы, мини-дискуссия
|
Диалог
|
Знать причины установления монгольского ига на Руси и принципы управления Русь; обобщать итоги и понимать последствия более двухвекового владычества татар-монгол
|
§19, стр 147-152, разбор схемы
|
|
|
12.
|
Монголо-татарское нашествие на Русь. Вторжение крестоносцев. Александр Невский
|
1ч.
|
Комбинированный
|
Решение исторических задач
|
Индивидуальные задания
|
Понимать причины завоевания Руси татаро-монголами. Характеризовать личность А. Невского
|
§20, стр 152-163, схема
|
|
|
13.
|
Хозяйство Руси и положение различных групп общества в XIV - XVвв
|
1ч.
|
Комбинированный
|
Анализ схем
|
Диалог
|
Понимать причины подъема, определить главные тенденции в сфере хозяйства, экономики и социальных отношений на русских землях.
|
§21, стр 163-168, вопр 1-8 устно
|
|
|
14.
|
Москва- центр объединения русских земель. Дмитрий Донской
|
1ч.
|
Комбинированный
|
Обсуждение исторических проблем, мини-дискуссия
|
Диалог
|
Знать политические, социальные, экономические и территориальные причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Характеризовать деятельность Дмитрия Донского, определять причины и последствия Куликовской битвы
|
§22, стр 168-182, анализ личности Д. Донского
|
|
|
15.
|
Образование единого государства – Россия. Иван III.
|
1ч.
|
Комбинированный
|
Решение исторических задач
|
Индивидуальные карточки
|
Характеризовать Ивана III как первого «великого князя всея Руси», знать сущность и особенности нового централизованного государства; объяснять причины судебной реформы Ивана III в свете изменений социально-экономических отношений в русском обществе.
|
§23, стр 182-192, подготовить реферат
|
|
|
16.
|
Культура и быт в XIV – XV вв
|
1ч.
|
Урок - конференция
|
Защита рефератов
|
Рефераты
|
Знать особенности русской культуры изучаемого периода, характеризовать главные ее достижения
|
§24, стр 192-201
|
|
|
|
Раздел V. Русское государство во II половине XV – XVII вв
|
9ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Реформы Ивана Грозного
|
1ч.
|
Изучение нового материала
|
Составление схем, решение кроссвордов
|
Мини-тест
|
Характеризовать государство, доставшееся в правление Ивану Грозному; понимать специфику первого этапа его царствования и определять причины реформ Избранной Рады
|
§25, стр 203-212, таблица
|
|
|
18.
|
Внешняя политика Ивана Грозного. Российское многонациональное государство
|
1ч.
|
Комбинированный
|
Работа у карты
|
Диалог
|
Знать направления внешней политики обозначенного периода, приоритетные задачи и способы их достижения. Определять значение присоединения новых территорий и дальнейшего расширения государства на Востоке
|
§26-27, стр 212-230, разбор карты
|
|
|
19.
|
Смутное время
|
1ч.
|
Комбинированный
|
Работа с картой, с историческим источником
|
Дискуссия
|
Характеризовать политику Бориса Годунова. Определять причины смуты. Давать оценку событиям после смерти Лжедмитрия I и Лжедмитрия II
|
§30-31, стр 244-260, вопр 1-2 на стр 260
|
|
|
20.
|
Первые Романовы
|
1ч.
|
Комбинированный
|
Индивидуальные задания
|
Работа в группах
|
Характеризовать внутреннюю политику царей Михаила и Алексея Романовых; понимать причины реформ государственного управления и формирования сословий
|
§32-33, стр 261-281, схема
|
|
|
21.
|
Хозяйство и сословия
|
1ч.
|
Лекция
|
Составление схем учащимися
|
Работа в группах
|
Знать сущность крепостного права, причины его оформления в России, понимать каким был уровень развития хозяйства и торговли, давать характеристику сословной структуре российского общества в данный период
|
§32, стр 281-292
|
|
|
22.
|
«Бунташный век»
|
1ч.
|
Практикум
|
Индивидуальная работа
|
Составление и анализ резюме
|
Характеризовать народные выступления периода правления царя Алексея Михайловича, знать причины восстаний, их последствия
|
§35, стр 292-304, анализ документа на стр 302-303
|
|
|
23.
|
Внешняя политика России в XII ы.
|
1ч.
|
Комбинированный
|
Работа с решением исторических задач
|
Анализ карты, обсуждение заданий
|
Знать основные направления и дальнейшие тенденции внешней политики России в XVII в. Оценить значение присоединения Украины к России, характеризовать успех и неудачи, объяснять их.
|
§36-37, стр 304-314, подготовить рефераты
|
|
|
24.
|
Культура и быт XV – XVII вв.
|
1ч.
|
Конференция
|
Защита рефератов
|
Рефераты
|
Знать основные факты истории культуры России XV – XVII вв, определять общие черты и особенности ее развития
|
§28-29, §39-40, подготовиться к контрольной работе
|
|
|
25.
|
Контрольная работа на тему: «Русское государство во II половине XV – XVII вв»
|
1ч.
|
Контрольная работа
|
Выполнение тестовых заданий
|
Тесты
|
Обобщать и структурировать пройденный материал
|
__________
|
|
|
|
Раздел VI. Россия в XVIII – середине XIX вв.
|
9ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
26.
|
Эпоха Петра Великого. Северная война и преобразования
|
1ч.
|
Изучение нового материала
|
Составление конспекта, работа у парты
|
Диалог
|
Характеризовать международную обстановку, в которой оказалась Россия к началу XVIII в., понимать причины Северной войны и превращение России в европейскую державу
|
§1-3, стр 5-28, карта, подготовить презентацию
|
|
|
27.
|
Реформы Петра Великого
|
1ч.
|
Урок - исследование
|
Защита презентаций
|
Презентация
|
Уметь вести исследования, развивать навык интеллектуальной обработки информации и рефлексии
|
§44-45, стр 28-46, вопр 1-2 устно
|
|
|
28.
|
Эпоха дворцовых переворотов. Семилетняя война
|
1ч.
|
Лекция
|
Решение исторических проблем
|
Составление плана конспекта
|
Характеризовать внутреннюю политику приемников Петра I. Знать насущные общественные проблемы. Сравнивать характер правления Петра I и его приемников
|
§46, стр 46-59
|
|
|
29.
|
«Золотой век» Екатерины II
|
1ч.
|
Лекция
|
Составление конспекта
|
Решение исторически задач
|
Знать особенности внутренней политики Екатерины II. Знать приоритетные направления внешней политики России во II половине XVIII в.
|
§47-49, стр 67-88, характеристика личности Екатерины II
|
|
|
30.
|
Короткое царствование Павла I. Начало царствования Александра I.
|
1ч.
|
Комбинированный
|
Индивидуальные карточки
|
Решение исторически задач
|
Знать причины переворота, понимать особенности правления Павла I и Александра I. Давать оценку их деятельности
|
§55-56, стр 122-142, характеристика личности Александра I
|
|
|
31.
|
Отечественная война 1812 г. Освободительный поход русской армии
|
1ч.
|
Комбинированный
|
Работа с учебником
|
Анализ карты
|
Понимать ключевые задачи внешней политики. Знать причины Отечественной войны 1812, ее ход и значение, определять цели и смысл заграничных походов
|
§58-59, стр 142-170, таблица
|
|
|
32.
|
Правление Николая I
|
1ч.
|
Комбинированный
|
Индивидуальная работа
|
Мини-тесты
|
Характеризовать личность Николая I, уметь осуществлять анализ его внутренней политики. Знать суть российской консервативной идеологии и оппозиционных мнений николаевской эпохи. Уметь делать выводы
|
§60-63, стр 170-201, подготовить доклад
|
|
|
33.
|
Урок – круглый стол «Золотой век русской культуры»
|
1ч.
|
Круглый стол
|
Защита докладов
|
Доклады
|
Характеризовать развитие русской культуры в I половине XIX века
|
§64-67, подготовиться к зачету
|
|
|
34.
|
Зачет по курсу истории России за 10 класс
|
1ч.
|
Зачет
|
Выполнение тестов
|
Индивидуальные карточки
|
Обобщать и систематизировать знания
|
__________
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
