Предметное содержание
|
Учебные ситуации
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Индустриальная революция :достижения и проблемы. Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире. Наука: создание научной картины мира. 19 век в зеркале художественных исканий. Литература.Искусство19 в.в поисках новой картины мира. Либералы ,консерваторы и социалисты : какими должны быть общество и государство..
|
Становление индустриального общества в 19 веке.
|
Доказывать с помощью фактов , что промышленный переворот завершился. Объяснять, какие ценности стали преобладать в индустриальном обществе. Выявлять социальную сторону технического прогресса. Раскрывать в общих чертах сущность научной картины мира. Выявлять и комментировать новые явления и тенденции в искусстве. Объяснять понятия: либерализм, консерватизм. Характеризовать учения, выделять их особенности. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.
|
Консульство и образование наполеоновской империи .Разгром империи Наполеона .Венский конгресс .Англия :сложный путь к величию и процветанию .Франция Бурбонов и Орлеанов :от революции 1830 г. К новому политическому кризису .Франция :революция 1848 г.и вторая империя .Германия :на пути к единству.»Нужна ли нам единая и неделимая Италия»Война ,изменившая карту Европы .Парижская коммуна.
|
Строительство новой Европы(8 часов)
|
Оценивать роль Наполеона в изменении французского общества .Характеризовать внутреннюю политику в стране .Оценить достижения курса Наполеона в социальной политике. Объяснять особенности парламентского режима в Англии .Рассказывать об особенностях промышленной революции во Франции. Сравнить режим первой и второй республик во Франции .Анализировать ситуацию в Европе и ее влияние на развитие Германии .Объяснять причины раздробленности Италии .Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание учебника.
|
Германская империя в конце XIX-начале XX в.Борьба за место под солнцем .Великобритания :конец Викторианской эпохи .Франция :Третья республика .Италия :время реформ и колониальных захватов .От Австрийской империи к Австро- Венгрии: поиски выхода из кризиса.
|
Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX вв.Успехи и проблемы индустриального общества.
|
Характеризовать политический курс О.Бисмарка .Объяснять причины подготовки Германии к войне .Характеризовать двухпартийную систему .Сравнивать курс ,достижения Второй и Третьей республик во Франции .Объяснять причины отставания экономики Италии. Объяснять причины революционной ситуации в Австрийской империи .Характеризовать «лоскутную империю».Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание учебника.
|
США в XIX в.. Модернизация, отмена рабства и сохранение республики. Империализм и вступление в мировую политику. Латинская Америка в XIX в. Время перемен.
|
Две Америки.
|
Выделять особенности промышленного переворота в США. Раскрывать понятия: аболиционизм, плантаторство, фермер. Называть итоги Гражданской войны и ёё уроки. Сравнивать борьбу за права в США и Англии в XIX в. Показывать на карте страны Латинской Америки и давать им общую характеристику. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание учебника.
|
Япония на пути модернизации: “восточная мораль – западная техника”. Китай: сопротивление реформам. Индия: насильственное разрушение традиционного общества. Африка: континент в эпоху перемен.
|
Традиционные общества в XIX в. Новый этап колониализма.
|
Объяснять своеобразие уклада Японии. Раскрывать смысл реформ Мэйдзи и их последствия для общества. Сравнивать способы и результаты “открытия” Китая и Японии европейцами на конкретных примерах. Доказать, что Индия – “жемчужина Британской короны”. Составлять словарь терминов по теме урока. Анализировать развитие культур стран Африки. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание учебника.
|
Международные отношения: дипломатия или войны? Повторение по курсу.
|
Международные отношения в конце XIX – начале XX в.
|
Работать с картой в ходе изучения особенностей международных отношений в эпоху Нового времени. Разрабатывать проекты по любой из наиболее интересных и понравившихся в курсе тем.
|
История России ( 44 ч.)
|
Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг. Внешняя политика в 1801-1812 гг. Реформаторская деятельность М,М, Сперанского. Отечественная война 1812гг. Заграничные походы русской армии. Внешняя политика 1813-1825. Внутренняя политика Александра I в 1815-1825. Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 года. Общественное движение при Александре I. Династический кризис 1825 года. Выступление декабристов. Внутренняя политика Николая I. Социально –экономическое развитие в 20-50-е годы. Внешняя политика Николая I.в 1826-1849. Общественное движение в годы правления Николая I. Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя. Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники. Художественная культура. Быт и обычаи.
|
Россия в первой половине XIX века.
|
Характеризовать территорию и геополитическое положение Российской империи к началу XIX в. (используя историческую карту).Рассказывать о политическом строе Российской империи, развитии экономики, положении отдельных слоев населения. Называть характерные, существенные черты внутренней политики Александра I в начале XIX в. Объяснять значение понятий Негласный комитет, министерство, принцип разделения властей, Государственный совет, либеральные проекты, вольные хлебопашцы. Приводить и обосновывать оценку деятельности российских реформаторов начала XIX в. Характеризовать основные цели внешней политики России в начале XIX в. Объяснять причины участия России в антифранцузских коалициях. Рассказывать, используя историческую карту, об основных событиях войны 1812 г. Подготовить сообщение об одном из участников Отечественной войны 1812 г. (по выбору). Объяснять, в чем заключались последствия Отечественной войны 1812 г. для российского общества.
|
Накануне отмены крепостного права. Крестьянская реформа 1861 года. Либеральные реформы 60-70 –х гг. Социально –экономическое развитие после отмены крепостного права. Общественное движение : ли либералы и консерваторы. Зарождение революционного народничества и его идеология. Революционное народничество второй половины 60-начала 70-х гг. Внешняя политика Александра II. Русско-турецкая война.1877-1878 гг. Внутренняя политика Александра III. Экономическое развитие в годы правления Александра III. Положение основных слоев общества. Общественное движение в 80-90 гг. Внешняя политика Александра III. Просвещение и наука. Литература и изобразительное искусство. Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Быт: новые черты в жизни города и деревни. Повторение.
|
Россия во второй половине XIX века
|
Характеризовать предпосылки отмены крепостного права. Называть основные положения Крестьянской реформы, земской, судебной, военной реформ. Объяснять значение понятий редакционные комиссии, временнообязанные крестьяне, выкупные платежи, отрезки, мировые посредники, земства, городские управы, мировой суд Приводить оценки характера и значения реформ 1860— 1870-х гг., излагаемые в учебной литературе, высказывать и обосновывать свою оценку. Характеризовать экономическое развитие России в пореформенные десятилетия, привыкая информацию исторической карты. Раскрывать, в чем заключались изменения в социальной структуре российского общества в последней трети XIX в. Рассказывать о положении основных слоев населения пореформенной России, используя информацию учебника, документальные и изобразительные материалы по истории края (устное сообщение, эссе и др.).
|
