Вебер Г. Кризисы любви: Системная психотерапия Берта Хеллингера

цця, которая каждому оставляет его достоинство». Такое толкова­ние, когда кто-то один является злодеем, не помогает .найти реше­ние. Когда, происходят такие вещи, то все — и жена, и дочь, и муж — в глубине души с этим согласны, чтобы восстановить баланс меж­ду «дайать» и «брать». Ворросы по теме инцеста: Фридеманн: У меня кое-что застряло в голове еще с утра. Ты ска­зал: когда жена отказывается от сексуальных контактов... Для меня в этом есть возложение вины. Я думаю, что это нарушенные отноше­ния, в которых участвуют оба, и что они оба не признают себя за это ответственными. И тогда это имеет такие последствия. Б.Х. (твердо): Нет, женщина отказывается. Фридеманн: Могу ли спросить, почему? Б.Х.: Это не играет вообще никакой роли. Результат1 тот же са­мый. Причина роли не играет, но, естественно, существуют условия. Женщина, конечно, в плену каких-то обстоятельств, раз она отказы­вается, но нечестно тогда искать вину мужа. Фридеманн: С этим я согласен, но это тоже нечестно... нет, это неумно валить вину на всех подряд. Б.Х.: Да, но у кого же тогда ключ, раз что-то должно измениться? Он есть только у жены. Тогда и ответственность на ней, а не на муже. Вера: Но может быть и так, что это муж отказывается, что жена его больше не заводит, а только дочь. Б.Х.: Теперь это гипотетическое возражение. Тут пришлось бы проверять, так ли все на самом деле. То, что допустимо, зачастую яв­ляется ошибкой. Когда строятся какие-то предположения, ты можешь сказать «да» или «нет», и у тебя нет в этом случае никакого указания, и создается проблема, которой на самом^деле не существует. Так что намного лучше брать реальную проблему и по ней определять, что происходит. Для меня ключ в этой ситуации в руках у женщины, а вместе с ним и ответственность. Карл: В таких событиях ты часто ставишь женщину во главу угла. А какова роль мужа в том, что жена себя так ведет, ты принимаешь во внимание редко. Б.Х.: Дело здесь в природе женщины. Женщины чувствуют себя менее неготовыми, чем мужчины. Мужчины в их позиции намного более неуверенны, чем женщины. Это как-то связано с биологичес­кой ролью женщины, которая обладает другой величиной, чем роль мужская. Для меня совершенно однозначно, что она более весома. И обязательства, и привязанность намного глубже, и это придает им 79 что писа- больший вес. Мужчине приходится ожесточенно приобретать снаружи. Бедных парней потом называют патриархами. Они это, чтобы хоть что-то собой представлять. Во всяком случае> м< так на это посмотреть. Кард: Но для меня твое описание по-прежнему выглядит муж обращается к дочери, потому что жена уклоняется. Это ние не учитывает того, что же такого делал мужчина, что жЬна его избегает. Б.Х.: Эти дополнительные размышления ничего не дадут в плане поиска решения для жертвы инцеста. Я могу согласиться с тобой в том, что здесь много разных пластов и все взаимно обусловлено. Обыч­ное дело когда в случае инцеста дочь говорит: «Подонок, что он со мной сделал». И многие другие тоже думают так. Но динамика пока­зывает, что мать вьщвигает вперед ребенка, чтобы иметь возможность уклониться от мужа. Если теперь дочь скажет: «Мама, я рада делать это для тебя», она попадет в другой динамический контекст и ей бу­дет легче отмежеваться от отца, от травмы, а также оНа сможет отме­жеваться от матери. Воздействие освобождающих фраз С системной точки зрения эти фразы освобождают дочь из вов­леченности в конфликт между матерью и отцом. Сопротивление про­тив этой интервенции со стороны девочки связано, вероятно, еще и с тем, что теперь она должна отойти на позицию смирения. Этим она отказывается от соперничества с матерью — кто лучшая жена для отца. Мать тогда снова лучшая жена, а ребенок — снова ребенок. В этом состоит отличие от эдипова комплекса. В случае эдипова комплекса на переднем плане соперничество, а здесь это любовь, тайная связь с матерью^ Такое решение снова устанавливает взаимопонимание и близость с матерью, и тогда дочь снова может развиваться как жен­щина. Иначе она остается отрезанной от матери. Эти фразы выявля­ют динамику, находящуюся на заднем плане. Никто не сможет тогда больше вести себя так, как раньше. Все участники оказываются в зоне ответственности, и ребенку больше не приходится чувствовать себя виноватым. То, что он сделал, он сделал из любви. Ребенок вдруг ока­зывается хорошим, и он знает, что он хороший. Эти фразы возлагают ответственность за инцест и его последствия на родителей и снима­ют вину с ребенка, потому что доказывают его любовь и зависимость, а вместе с этим и его невиновность. Интерес терапевта не может зак­лючаться в том, чтобы преследовать виновного, так как это вообще ничем не помогает жертве. Важно помочь ребенку найти в себе силы вернуться к своему достоинству. 80 \ 1 (Цозже) n: У меня по-прежнему все протестует против того, что мать дол­жна пЬдставлять голову. Бм.: Особенно когда ты не хочешь на это посмотреть, Томас: И куда мне бежать, если я в следующий раз что-нибудь та­кое «Цоку и женщины захотят разнести меня в клочья? Б.л.: Эта тайна, которую передают только прикрывшись рукой, а в лучшем случае боясь и дрожа. Фридеманн: А если девочка оказалась в такой ситуации? Что тогда? Б.Х.: Как раз тогда эти фразы действуют лучше всего. Она должна привести в порядок систему в себе. Клаус: Но ведь сознание девочки будет изо всех сил этому проти­виться, потому что она воспринимает себя как жертву. Б.Х.: Роль жертвы дает ей неслыханную власть, заставляет ее важ­ничать, и если она теперь произнесет эту фразу, то внезапно все это прекратится. Тогда она снова простой член семьи. Эта фраза лишает власти как мать, так и дочь. Но то, что приносит решение, часто оце­нивается негативно. Клаус: Но для девочки, особенно если она еще маленькая, это ведь глубокая рана. По-другому я просто не йоту себе это йоедставить. Б.Х.: Это драматизация. Клаус: Но что делает эта фраза с отцом? Отец ведь тогда опускает­ся до роли статиста. Он ведь совершает насилие над собственным ребенком. Что делает он, чтобы восстановить равновесие? Б.Х. (улыбаясь): Это приводит меня в замешательство, об этом я еще не думал. Муж всего лишь громоотвод, он запутан в динамике, потому что они все сообща действуют против него. Он, так сказать, бедная овечка... Клаус: Есть ли разница, применял он силу или нет? Б.Х.: Да, конечно! Если он применял силу, то это была и другая ди­намика. Тогда часто имеет место большая ярость по отношению к жене. Анджела: Я все еще не поняла. Что делает теперь муж, чтобы вос­становить равновесие? Значит ли это, что он уходит? Б.Х.: Это было бы моральной решение — когда он уходит, когда ему должно быть стыдно и он должен оставить семью. Тогда на него заявляют, он попадает в.тюрьму. Тогда он исчезает. Но это плохое ре­шение, потому что это не приносит в систему мир. Если ребенку это доставило удовольствие Некоторым кажется дурным то, о чем пойдет речь сейчас, а имен­но: девочка, если это было так, может признаться, что, кроме всего прочего, это было хорошо и приятно. Потому что тогда это становит- 6 — 2296 81 ся чем-то обычным, драма прекращается, и рана перестает боле которым детям такое переживание доставляет удовольствие. Но смеют доверять такому восприятию, так как совесть говорит им, дурно. Тогда они нуждаются в уверении, что они не виноваты, том случае, если это доставило им удовольствие, Девочка вп; знать, что она, несмотря на справедливый упрек в адрес ро, переживала инцест как нечто увлекательное, ибо ребенок вед£т себя по-детски, если он любопытен и хочет что-то узнать. Ведь инач* сексу­альность воспринимается как что-то страшное. Если я слегка фриволь­но и провокативно скажу: «Такой опыт, как этот, слегка преждевреме­нен», это снимет с ребенка вину. Мирьям: Я в этом услышала, что здесь, возможно, есть еще и ма­ленькая соблазнительная женщина, и я считаю очень важным ска­зать ей, что она не виновата. Б.Х.: Да, она могла быть соблазнительной, но это не должно быть упреком. Вера: У меня по-прежнему вызывает двойственные чувства твое мнение, что девочке это может доставить и удовольствие. Неделю назад мы смотрели в клинике фильм, где девочки рассказывали со­вершенно иное. Б.Х.: Но, Вера, всю истину не получишь же в одном фильме. Вера: Это я тоже знаю. Но я хочу спросить, хорошо ли вставать на сторону тех, которые знают, что это доставило удовольствие. Б.Х.: Ребенок имеет право признаться, что это доставило ему удовольствие, если это было так, и тоща терапевт может сказать ребенку, что он остается невиновным, даже если в этом было нечто привлекательное. Ведь совершенно же ясно, что вина лежит на взрослом! Пример: Однажды здесь была женщина, у которой в течение курса не раз возникал импульс выпрыгнуть из окна. Ее сценарной историей (см. стр. 214) была история про Красную Шапочку. Красная Шапочка — это в зашифрованном виде соблазнение внучки дедушкой. Я сказал ей об этом, но она не согласилась. И вот в последний день она входит и говорит: «Я точно увидела эту сцену и я совершенно точно знаю, это был дедушка. Он все еще жил у ее матери и никак не мог умереть». Она предположила, что он обижал и ее мать. Тогда она доехала до­мой, открыла дверь и сказала: «Я только хочу вам сказать, что знаю это!», закрыла дверь и ушла. Теперь ответственность за последствия легла на них, а она была теперь свободна. Ячасто использую еще одну маленькую историюдля девочек, ко­торые Й*алижертвами подобной ситуации, ^рассказываю им одну стро­фу из! баллады 1ете: ' Мальчик розу увидал... Он сорвал, забывши страх, Розу в чистом поле. Кровь алела на шипах. Но она — увы и ах! — Не спаслась от боли... ' Й тогда я раскрываю им одну тайну: роза по-прежнему пахнет. Во всех таких сиуациях не надо драматизировать. Привязанность вследствие инцеста Позже Берт Хеллингер подробно останавливается на том, что пер­вая сексуальная близость устанавливает особенно интенсивные отно­шения, то есть после этого сексуального опыта возникает привязан­ность девочки к виновнику. Не отдав должное этому первому* она не сможет позже иметь нового партнера. Преследование и негативная оценка часто приводят к тому, что нового, партнера она тогда не нахо­дит. Если же она признает эту первую привязанность, этот первый опыт, она возьмет его с собой в новые отношения, и тогдатам его действие прекратится. То, как это пропагандируется сейчас, а именно, что этот опыт вредит и повлечет плохие последствия, имеет противоположное нужному решению направление и идет жертве только во вред. Преследование виновных никому не приносит пользы Преследование и наказание виновников не приносит пользы ни жертве, ни кому-либо еще. Но если ребенку нанесены повреждения в связи с тем, что, например, применялась сила, тогда у него есть право испытывать злость по отношению к виновному, но не так, чтобц ли­шать его права на принадлежность к семье. Ребенок может сказать: «Ты поступил со мной очень несправедливо, и я тебе этого никогда не про­щу.» Еще он может как бы в лицо родителям сказать: «Это вы винова­ты, и вы должны отвечать За Последствия, а не я». В этот момент ребе­нок перекладывает вину на hero или на нее и выводит из-под нее само­го себя. И при этом совершенно не важно, что ребенок серьезно упре­кает родителей: Здесь важно четкое разграничение, благодаря чему ребенок становится свободен. Упреки здесь - это только демонстра­тивный бой, а не обвинение. Прощать ребенок тоже не вправе. Про­щение — это дерзость, а это ребенку не подобает. Он может сказать: «Это было nJioxo для меня, й всю ответственность за последствия я ос­тавляю тебе, а я все-таки сделаю что-то из моей жизни». 83 Если ребенок вступит потом в счастливое партнерство, это срнет освобождением для виновного, если же он позволит своей жизни при­нять плохой оборот, это будет еще и запоздалая месть обидчику/ Отец, с другой стороны, тоже не может извиняться перед ребен­ком, для ребенка это становится очень тяжелым бременемj (Но он может сказать: «Мне очень жаль» или «Я поступил с тобой неспра­ведливо». I Решение — это всегда движение прочь от чего-то. Борьба привя­зывает. Требование взять на себя ответственность ведет к хорошему отделению от семьи. Оказавшись втянутым в вышестоящую подсис­тему, здесь подсистему родительскую, слабый должен требовать, что­бы вышестоящие взяли ответственность на себя. Тогда он сможет их оставить и уйти. Вопросы: Ютта: Меня всегда удивляло, что часто, когда дело попадает в суд, то решения нет. Б.Х.: Да, таким образом решения не найти. Здесь есть один важ­ный системный закон, который нельзя упускать из виду. Есть такое системное нарушение, когда кого-то в системе превращают в монст­ра или лишают права на принадлежность к ней. Решение в этих слу­чаях всегда состоит в том, чтобы того человека, который был исклю­чен, снова принять. Я постоянно делаю это здесь, на семинаре. Я ста­новлюсь на сторону исключенного и плохого. Ханнелоре: Значит ли это, что безразлично, что отец сделал с до­черью? Б.Х.: Это не все равно. Есть ситуации, когда кто-то по своей вине утрачивает право на принадлежность к системе. Например, если че­ловек убивает или смертельно ранит кого-то в собственной системе или если изнасилован трехлетний ребенок. Этот человек утратил свое право. Тйгда никаких попыток снова интегрировать его в ристему больше не делается. Ютта: То есть это значит, что если к нам приходят дети и обнару­живается, что совершено изнасилование, тогда можно забирать детей у родителей, но не предъявлять обвинений и не возбуждать дело в суде? Б.Х.: Точно! Правильно! И в этих случаях тоже нельзя чернить родителей перед ребенком. Место терапевта С системной точки зрения терапевт всегда стремится объединить­ся с тем, кого превращают в монстра. В тот момент, когда он с этим работает, ему следует дать виновному место в своем сердце. Самая 84 большая опасность состоит в том, что терапевт примет участие в.кам-пании против отца; потому что,тот «такой порочный». Я спрашиваю, откуда идет этот аффект » почему мы не можем смотреть на это спо-койнр? Уже один этот аффект делает все это подозрительным. Что-то здесь не так, иначе бы он не был настолько сильным. Что-то тут пе­реоценивается. Терапевты, которые вступают в коалицию с жертвой, выводят виновного за границы системы и таким образом способству­ют ухудшению ситуации. Такова последовательность, и заходит это очень далеко. > > Пример: В группе терапевтов женщина-психиатр, преисполненная него­дования, рассказывала, что у нее была клиентка, которую изнасило­вал отец. Она по-настоящему вошла в раж и считала отца свиньей и подонком. Тогда я велел сделать расстановку семьи и попросил ее встать туда и занять в системе свое место как терапевта. Она встала рядом с клиенткой, и вся система на нее разозлилась .и больше ей не доверяла. Затем я поставил ее рядом с отцом, и все стали спокойны и чувствовали к ней доверие. \ i *! Виновники жертва по-особому связаны, а как; мы не знаем. Ког­да станет понятной эта связь, мы поймем всё. Тогда у нас будут дру­гие возможности, чтобы правильно в этом разобраться. Если я рабо­таю с виновником, например с отцом, я сталкиваю его с его виной. Жертвы же'часто ошибочно исходят из того, что у Них что-то изме­нится, если они возьмут вину на себя или если тот,« кто выступает в роли злодея, будет наказан. Но жертва сама в любой момент может действовать, вне Зависимости от того, будет ли другой привлечен к ответственности. Однако ей нужно отказаться от мести.

Похожие:

	Вебер Г. Кризисы любви: Системная психотерапия Берта Хеллингера Кризисы любви: Системная психотерапия Берта Хеллингера. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. — 304 с		Кризисы любви системная психотерапия берта хеллингера Эта книга написана для психотерапевтов, психологов и педагогов, а также для тех, кто ищет свой шанс и хочет справиться с кризисами...
	Содержание бюллетеня Системная семейная психотерапия		Учебно-методический комплекс опд. В. 07. Психотерапия (указывается... Целью дисциплины «Психотерапия» является изучение и практическое освоение способов психологической помощи на основе полученных данных...
	Биографические кризисы личности Биографические кризисы личности автореферат на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Москва: Институт психологии...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Москаленко В. Д. М 82 когда любви слишком много: Профилактика лю­бовной зависимости. — М.: Психотерапия, 2006. — 224 с. («Се­мейная...
	Реферат Студент 2-го курса(гр. 28) Брюсселе, Вене и Будапеште. После поражения Германии он участвует в подписании капитуляции в качестве эксперта, принимает участие...		Учебно-методический комплекс по курсу «групповая психотерапия» Г. В. Старшенбаум. Групповая психотерапия. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 42 с
	Тема любви в произведениях А. И. Куприна Цель. Поговорить о великой и вечной духовной ценности человека — любви; показать, как писатель изображает влияние любви на человека;...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Все начинается с любви. С любви! Я это точно знаю. Все, даже ненависть — родная и вечная сестра любви. Все начинается с любви: мечта...
	Рефератов по дисциплине «Психотерапия» Темы рефератов по дисциплине «Психотерапия» для студентов групп 4ПП,4зуПП,6зПП,5зПП		Рефератов по дисциплине «Психотерапия» Темы рефератов по дисциплине «Психотерапия» для студентов групп 4ПП,4зуПП,6зПП,5зПП
	Жидко М. Психотерапия: учебник для вузов спб.: Питер, 2009, 496 с.... Бурлачук Л., Кочарян А., Жидко М. Психотерапия: учебник для вузов спб.: Питер, 2009, 496 с		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: показать уникальность переживания чувства любви каждым человеком. Познакомить с высказываниями о любви выдающихся людей; предоставить...
	Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия» Г. В. Старшенбаум. Психология семьи и семейная психотерапия. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», с. 92		Понятие «кризис». Типология кризисов. Нормативные (закономерные)... Эриксона. Травматические кризисы и степень их изученности. Психологическое понимание экстремалии. Классификация экстремальных ситуаций....