Опыта

Скачать 483.36 Kb.

Название	Опыта
страница	3/3
Дата публикации	24.11.2014
Размер	483.36 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > История > Документы

1 2 3

Контрольно – обобщающий урок по теме:

«Природные зоны России»

4 класс
Дорожка знаний
Цели: 1. Проверить и обобщить знания учащихся по разделу: «Природные

зоны России», выявить знатоков природы.

2. Развивать познавательный интерес и творческую активность.

3. Воспитывать любовь к природе.
Оборудование: 1. Карта «Природные зоны России»

2. Дорожка знаний (у каждого ученика)

3. Иллюстрации животных и растений

4. Аншлаги с названиями этапов

5. Видеофильм «Птичьи базары»

Дорожка знаний

Фрагменты урока

Введение в тему.

- Сегодня у нас контрольно – обобщающий урок по теме «Природные зоны России».Путешествуя по природным зонам, мы с вами увидели и услышали много

интересного о природе, о растительном и животном мире нашей страны. Наша

задача – проверить и обобщить знания по этой теме. Вы сами сможете проверить себя на дорожке знаний.

- Если вы будете хорошо отвечать на вопросы, сможете преодолеть большое расстояние.

Не забудьте взять с собой смекалку, внимание, наблюдательность, честность и другие хорошие качества.

Дорожка знаний.

2 этап: «Сделай выбор»

- Мы посвящаем его зоне Арктики. Эта природная зона до конца ещё не исследована и мы будем её исследовать. Я вам предлагаю тест, вам надо выбрать правильный ответ.
Тест

Природная зона арктических пустынь расположена…

а) на островах Тихого океана;

б) на островах Северного ледовитого океана

Территория зоны…

а) густо заселена людьми;

б) не имеет коренного населения

В Арктике для растений и животных сложились…

а) суровые условия;

б) комфортные условия

4. В ледяной зоне растут…

а) черника, морошка, карликовая берёза;

б) лишайники, мхи, полярные маки

5. В Арктике обитают животные…

а) моржи, тюлени, белые медведи;

б) волки, бурые медведи, рыси

6. Большое скопление птиц на скалах называют…

а) «птичьи рынки»;

б) «птичьи базары»
Проверка. Ответы: б, б, а, б, а, б.
- На скалистых берегах собираются чайки, кайры, гагары. Здесь птицы выводят

птенцов. Скопление птиц называют «птичьи базары».

Просмотр фрагмента видеофильма «Птичьи базары»
Подведение итогов 2 этапа, отметить на дорожке.

3 этап: «То ли правда, то ли ложь»
- Мы посвятим этот этап зоне тундры.

Я зачитываю утверждение, если оно верно, ставите +, если неверно –

зона тундры протянулась с запада на восток по побережью северных морей.
в тундре, как и в зоне арктических пустынь, нет коренного населения.
растения тундры тянутся высоко к солнцу.
редкими животными тундры считают краснозобую казарку, сокола – сапсана, тундрового лебедя, белого журавля.
главное занятие населения тундры – оленеводство.
в тундре добывают нефть и газ.

Проверка. Ответы: +, -, -, +, +, +.
Подведение итогов 3 этапа, отметить на дорожке.

-Сделаем привал. Немного отдохнём.

- Вы любите загадки? Представьте, что мы находимся в тундре у костра.

Давайте попробуем отгадать ненецкие загадки.

Она, как оленья шкура,

от моря до моря лежит –

то рыжей, то белой, то зелёной становится. (Тундра.)

Гусиный пух тундру заметает,

а гусей нигде нет. (Снег.)

Цветная занавеска

ночное небо закрывает,

а в тундре от неё светлее становится. (Северное сияние.)

Лес не лес,

туча не туча –

то по тундре кочует,

то на одном месте кружится. (Оленье стадо.)

Олень от них убегает –

а они не отстают. (Нарты.)

Лежат на кочках кусочки янтаря.

В рот положишь – тут же растают. (Ягода морошка.)

Написал эти загадки наш ненецкий поэт Прокопий Андреевич Явтысый.

6 этап «Сам себе художник»
Дополните дорожку своим рисунком по теме «Природные зоны России».

Дети рисуют, затем рассказывают, что изобразили.

Приложение 2

Тема занятия: « Ненецкие загадки»
Цели: 1) познакомить с ненецкой загадкой, как жанром устного народного творчества;

2) учить выделять свойства и признаки загаданного предмета и доказывать правильность отгадки;

3) развивать навыки анализа, уметь делать выводы.

4) воспитывать любовь к ненецкой словесности, народному творчеству.
Планируемые результаты.

Учащиеся должны:

различать малые жанры устного народного творчества;

уметь анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки;

распределять загадки по тематическим группам;

уметь составить загадку.

1. Организационный момент

-Прозвенел звонок,

Начинается урок! (Дети говорят хором.)
2. Актуализация знаний. Постановка целей урока.

-Сегодня нам предстоит удивительная встреча с прекрасным миром устного народного творчества и миром поэзии, где вы откроете для себя новую и интересную страничку.

Тему нашего урока вы подскажите сами.

Опишу я вам предмет,
Угадайте, дав ответ.
Я сама же жду разгадки,
Потому что я...
(Загадка.)

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с устным народным творчеством. Кто уже догадался, с каким жанром мы познакомимся?

Мы будем разгадывать ненецкие загадки и попробуем сами сочинить загадку.

3.Работа над новым материалом.

-Какие загадки знаете вы? (Народные и авторские.)

Работа с загадками по карточке

“Загадок имею запас

И вам предложу их сейчас,

А вас попрошу не молчать

И сразу на них отвечать”
Каждая группа загадывает загадки.

За правильные ответы группы получают поощрительный жетон.
А что же такое загадка?

Работа в парах. Толкования этого слова ребята нашли в словаре.

Загадка – краткое иносказательное описание предмета , предлагаемое для разгадки (В.И.Даль. Толковый словарь ).

Термин "загадка" древнего происхождения. В древнерусском языке слово "гадать" означало "думать", "размышлять".
В загадке всегда заключен вопрос что это? Она не называет предмета, а говорит о нем иносказательно, намеком, дает его образ, указывает на отдельные признаки, по которым надо узнать, что это за предмет .

Для чего же нужны загадки? Чем они полезны?

-Разгадка, отгадка прячется в загадке. Её можно отыскать, если будешь внимателен к описанию, сравнению, не пропустишь намёк.

Работа с ненецкими народными загадками.

-Народные загадки – произведения устного народного творчества, которые живут многие столетия, изменяются, создаются и сегодня.

Сколько живет человек, столько живут и загадки. На протяжении многих веков создавал их народ. Из глубины времен загадки донесли до нас мудрость ненецкого народа. В них он красочно, кратко и выразительно описывал человека, его мир, отношение к явлениям природы, растениям и животным. Ненецкие загадки удивительно образны, поэтичны. В них вы услышите поэзию народного языка. Очень долго загадки оставались для простого народа единственным средством для развития смекалки, ума. Давайте и мы понаблюдаем за языком ненецких загадок. Поучимся их отгадывать.

Работа над тематикой загадок.

О ком или о чем составлял народ загадки ?

Загадки об окружающей человека природе, растительном и животном мире.
Загадки о человеке: части его тела, одежда, предметы личного обихода.
Загадки о жилище и предметах домашнего обихода.
Загадки, связанные с трудовыми процессами, бытом и укладом жизни ненцев.
Загадки, в которых изображаются новые предметы, вошедшие в жизнь народа.

Выступления групп учащихся

Каждая группа подбирала и оформляла загадки к определённой группе.
4. Закрепление

Отгадывание загадок, определение их тем.

Тема загадок	Примеры
Загадки об окружающей человека природе, растительном и животном мире	Не поймать, не увидеть. (Ветер.) Без корня растёт. (Камень.) На конце холма чернеет уголёк. (Песец.)
Загадки о человеке: части его тела, одежда, предметы личного обихода.	У клубка семь отверстий. (Голова) Два человека в одно место смотрят, оба одинаковы. (Зеркало)
Загадки о жилище и предметах домашнего обихода.	Ивовую речку туда – сюда переходит. (Игла и нитка) У берега озера железная утка плавает. (Ковш)
Загадки, связанные с трудовыми процессами, бытом и укладом жизни ненцев.	Червяк с костяной головой. (Аркан) Идёт, идёт, а следа не видно. (Лодка)
Загадки, в которых изображаются новые предметы, вошедшие в жизнь народа.	Без огня горит. (Электрическая лампочка) По дорогам без оленей и лошадей мчится. (Аэросани)

Соотнеси загадку и рисунок.

Голова костяная, туловище деревянное,

хвост железный. (Хорей)

На конце холма чернеет уголёк. (Песец) slide0012_image011

По одному отверстию войдёт, 2009-10-06 20-29-37_0031

по трём выйдет. (Человек в малице)
Ног нет, рук нет, а в рубашке. (Подушка)
Железная птица над облаками летает. (Самолёт)

5. Творческая работа в парах. «Загадки лесной опушки»
- А сейчас попробуйте сами составить загадки. Я раздам для работы в парах иллюстрации или фоторепродукции. Составьте текст загадки с опорой на вопросы:
Кто это? Или что это?

Где это можно увидеть?

На что похож предмет?

Что он может делать?

Нарисуй отгадку.
- Расскажите, какой текст вы составили. Пусть ребята попробуют отгадать загадку.
6. Рефлексия

Выберите и продолжите любое предложение.

- На сегодняшнем уроке я узнал …

- На этом уроке я похвалил бы себя за …

- После урока мне захотелось…

- Сегодня я сумел…

7. Подведение итогов урока

- С каким жанром устного народного творчества ненецкого народа вы сегодня познакомились?

- Что больше всего вам понравилось и запомнилось на уроке?
«Загадки лесной опушки», составленные учащимися
В тундре на полянке

Красуются Татьянки.

Оранжевые сарафаны

Радуют наши взгляды. (Морошка)
Среди лесных болот,

На тоненькой ножке

Стоит одна матрёшка.

Жёсткая она,

А когда поспевает – всех удивляет.

Ярко – оранжевой, мягкой бывает. (Морошка)
На болоте растёт ярко.

Красным цветом цветёт.

В конце лета в ведёрко попадёт. (Морошка)
На кустах бусы красные висят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи. (Рябина)

Русская красавица,

Всем нам очень нравится.

Бела она, стройна.

Одежда зелена. (Берёза)

По полю скачет – ушки прячет.

Встанет столбом – ушки торчком. (Зайчик)

Летом по лесам гуляет,

А зимою засыпает. (Медведь)

Живёт в тундре косолапый.

Спит в берлоге, сосёт лапу.

Ест морошку и грибы.

Отгадай скорее ты. (Медведь)

По лесам гуляет зверь.

Очень хитрый он, поверь.

Шуба рыжая на нём,

И виляет он хвостом. (Лисица)

Людям помогают,

Их в упряжки запрягают. (Олени)

Бьёт копытами: цок – цок.

Снег летит, крупа – песок.

Знают все кому не лень,

Это северный … (олень)

Меня полярной лисицей кто – то зовёт.

Нас много в тундре живёт.

Пушистой шубкой гордимся,

Цвета белого, как снег серебримся. (Песец)

Хищный зверёк

Спрятался за сугроб.

Снег разгребает,

Мышек добывает. (Песец)

1 2 3

	Латинские пословицы и крылатые выражения для студентов филологических... «Из последующего»; исходя из опыта, на основании опыта. В логике – умозаключение, делаемое на основании опыта		Конкурс «Презентация опыта» в рамках четвертого Всероссийского слета... Мероприятия по обобщению и распространению опыта педагогов школы в I полугодие 2013-2014 учебного года
	Тема опыта Автор опыта: Страуме Елена Юрьевна, учитель физики моу сош с уиоп №3 г. Алексеевки		Опыта Автор опыта: Артеева Ирина Владимировна, воспитатель мб доу «Детский сад №62г. Нарьян-Мара»
	Тема опыта Автор опыта: Прилуцкая Людмила Александровна, учитель информатики и икт мбоу «сош №1 г. Нарьян-Мара»		Опыта Автор опыта: Тайбарей Людмила Валентиновна, воспитатель мб доу "Детский сад комбинированного вида №3 г. Нарьян-Мара"
	Опыта Автор опыта: Давыдова Татьяна Юрьевна, учитель родного языка мбоу «средняя общеобразовательная школа п. Индига»		Тема опыта Автор опыта: Дудкина Людмила Григорьевна, учитель географии моу сош с уиоп №3 г. Алексеевки Белгородской области
	Опыта Автор опыта: Дуркина Светлана Евгеньевна, учитель географии Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...		Инновационного педагогического опыта (ипо) Информационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование»
	Тема педагогического опыта История темы педагогического опыта в педагогике и данном образовательном учреждении		Модульная анкета обобщения передового опыта Блок №1 Общие сведения Объект передового опыта: Образовательный процесс по физике в 7-11 классах общеобразовательной школы
	Опыта: «Воспитание и развитие коммуникативно ориентированной личности... Обобщение и распространение опыта работы учителя немецкого языка Гамаюновой Л. В		Информация об опыте Условия возникновения, становления опыта Тема опыта: Повышение мотивации обучающихся II и III ступеней обучения посредством использования интерактивных компьютерных моделей...
	1. Вводная часть. Актуальность опыта, условия возникновения проблемы, становления опыта Сегодня мы открыто говорим о катастрофическом падении интереса к русскому языку как учебному предмету и сетуем на безграмотность		Представления опыта Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта (в форме регулярных мастер-классов, семинаров, проведения...

Опыта

Контрольно – обобщающий урок по теме:

Похожие: