Учебно-методический комплекс по дисциплине «История»
Скачать 1.82 Mb.
|
Вопросы для самоподготовки 1. Противоречия между княжествами во времена усиления Москвы. 2. Концепция «третьего Рима» и ее влияние на развитие Российской государственности. 3. Влияние монголо-татарского ига на русскую историю. Литература для самоподготовки
Лекция 4. Россия в эпоху Ивана Грозного. Смутное время1 План 1. Политика Ивана Грозного. 2. Смута и ее преодоление. Заключительным этапом преодоления феодальной раздробленности стала эпоха централизации государства при Иване Грозном. Попытка царя овладеть Прибалтикой (Ливонская война), вначале удачная, была пресечена общими усилиями Запада. Под натиском московского царя пали Казанское и Астраханское ханства, потом Сибирское. Волга стала великим торговым путем, подконтрольным Москве, дала возможность экономического и политического продвижения России на юг и восток. Геополитическое значение России резко возросло. Россия становилась все более полиэтничным государством с разными религиями. И хотя экономическое разорение в Ливонскую войну ослабило внутреннее единение России, ничто не предвещало национальную катастрофу. Однако была более серьезная причина опасаться распада государства (она и сыграла роль троянского коня). Социальная размытость общества, когда ни один социальный слой не занимал своей социальной ниши и не чувствовал себя уверенно в жизни, привела к нему. Заканчивался период закрепощения недавно свободных крестьян, огосударствления вольных казаков, превращения в чиновников бывших самостоятельных князей и бояр. Быстро росло сословие дворян, которые еще походили скорее на крестьян, чем на будущих помещиков. Прервался род Рюриковичей, и новый, законно избранный царь массовым сознанием не воспринимался, не был, с его точки зрения, легитимным. На эту неустойчивую ситуацию неожиданно наложилась страшная беда – голод. Он возник из-за критически сложных природно-климатических условий, в которых всегда существовала Русь. Здесь каждые четыре года был неурожай и голод. Но в начале 1600-х гг. полная потеря урожая два года подряд привела к катастрофе. Голод выкашивал целые деревни и города. Население не могло получить поддержку элиты, которая подло наживалась на народной беде. Борис Годунов, спасая свой народ, отчаянно пытался повлиять на ситуацию. В народе начались поиски нового, «хорошего» царя. Враги Годунова (Романовы, Шуйские и др.), а также соседи России (Речь Посполитая, Швеция и др.) воспользовались этим. Начались крестьянские восстания, городские бунты, столкновения среди бояр и дворян, переросшие в войну «всех против всех». Началась иностранная интервенция. После смерти Годунова, убийства его законного наследника «верными» боярами, которые только что оплакали царя и торжественно его похоронили, государство потеряло управляемость. Начался лавинообразный процесс распада общества. Все перемешалось. Во всех многочисленных противоборствующих группировках были представители разных слоев, элит, этносов. После падения двух Лжедмитриев и Шуйского государство перестало существовать. Внутренние духовные силы сохранили немногие. Сопротивление польским войскам оказали жители Смоленска, монахи Троице-Сергиевой лавры. Оставленный всеми в Кремле патриарх Гермоген рассылал письма к народу с призывами о единении в борьбе за спасение Отечества. Разнородное ополчение, собранное вначале, разбежалось, предав и убив своих вождей. Дать духовные и физические силы оказался способен лишь Нижний Новгород, менее других затронутый всеобщей катастрофой. Отсюда вышло ополчение К.Минина и Д.Пожарского. Вопросы для самоподготовки 1. «Опричнина». 2. «Семибоярщина». 3. Лжедмитрий I. 4. Лжедмитрий II. 5. Преодоление Смуты. Ополчение К.Минина и Д.Пожарского. Литература для самоподготовки
Лекция 5. Ранний период правления династии Романовых1 План 1. Начало эпохи Романовых. 2. Церковная реформа. Власть в России взяли бояре Романовы, старший из которых Лжедмитрием был превращен из монаха Ипатьевского монастыря в главу православной церкви. Его сын и был избран Земским собором царем. Романовым пришлось триста лет объясняться с Русью по этому поводу. Началась трехсотлетняя эпоха династии Романовых. Россия превратилась в огромную империю. Это и легитимировало новую династию. Геополитический статус стремительно возрастал. Но вернемся к началу их царствования. Еще полвека общество залечивало раны, изгоняло банды интервентов со своей территории, раскорчевывало заросшие поля, восстанавливало города и деревни. Постепенно восполнялось погибшее население, укреплялось единство. Большую роль в управлении государством играла православная церковь. Патриарх (Романов-отец) звался «государь», как и его сын – царь. Святая Русь была духовным началом единения православной части России, а государство скрепляло все полиэтническое и поликонфессиональное российское общество в единое целое. Но единению вновь был нанесен тяжелый удар. Раскол православного населения, произведенный руководством церкви (патриарх Никон) и государства (царь Алексей Михайлович Тишайший) в результате церковной реформы, был преодолен тяжело, с отлучением церкви от государственных дел (отчасти раскол сохраняется до сих пор). Началось уничтожение Святой Руси, ее собственной культуры. Отловили и уничтожили носителей последних остатков самобытной языческой культуры (например, скоморохов), носителей самобытной философской мысли староверов (например, протопоп Аввакум). Церковная структура и философия стали служить не обществу, а государству. Церковь переставала быть противовесом власти. Казалось, это служило интеграционным процессам. Но, как покажет историческая практика, это было ошибочное представление новой элиты. В это же время в состав России вошла добровольно (по собственной инициативе) восточная часть Украины во главе с гетманом Хмельницким. Однако Польша, поддержанная Западом, сумела сохранить в своем составе ее западную (Галицко-Волынскую) часть. Усилились различия между западной и восточной частями Руси. В западной части Руси интеграционные процессы шли иначе, чем в восточной. Вопросы для самоподготовки 1. Каков был главный критерий, по которому Земский собор 1613 г. одобрил кандидатуру Михаила Романова на русский престол? 2. Значение работы Земского собора в период царствования Михаила Федоровича. 3. В чем состоит историческое значение Соборного Уложения 1649 г.? 4. Влияние церковной реформы Никона на Россию. 5. Почему царя Алексея Михайловича прозвали Тишайшим? 6. Воссоединение Украины с Россией. Литература для самоподготовки
Лекция 6. Эпоха Петра Великого1 План 1. Борьба России за выход к морям. 2. Реформы Петра, их содержание и последствия. Во II половине XVII в. Россия, в силу целого ряда причин, была поставлена перед необходимостью тесной интеграции со странами Западной Европы. Однако в силу своего географического положения она была отрезана от Запада. Невозможность установления экономических и культурных контактов с передовыми странами Европы обрекали страну на изоляцию и застой. Т.о., великой и быстро растущей державе был жизненно важен выход к морям. Первой попыткой Петра I пробиться к южным морским рубежам были Азовские походы 1695-1696 гг. Первый азовский поход окончился неудачей, поскольку у русских не было флота. Всю зиму и весну 1696 г. в районе Воронежа шло строительство флота. И лишь во втором походе, русские, флотом блокировали с моря крепость Азов – турецкий гарнизон капитулировал. Однако Азов оказался лишь малой репетицией перед большим делом. Когда Петр, после пребывания за границей в 1697-1698 гг. и обучения там морскому делу, вернулся в Россию, он принялся за возвращение в состав России старых русских территорий на Балтике, ранее захваченных Швецией, и строительстве там крупных портов. Однако он столкнулся с сильным сопротивлением северного соседа. Столкновение интересов двух держав привели к длительной войне («Северная война»). Россия начала эту войну крайне неудачно. Осенью 1700г. русские войска, осаждавшие крепость Нарву, были наголову разгромлены шведами, которыми командовал шведский король Карл XII. Это не смутило Петра, и он с удвоенной энергией взялся за реорганизацию и воссоздание армии. В период с 1701 по 1704 гг. русские войска в целом ряде сражений нанесли поражение шведским войскам и заняли территории вокруг Финского залива. В мае 1703 г. в устье Невы по приказу Петра был заложен Петербург. Была построена мощная военно-морская крепость – Кронштадт. В 1704 г. были взяты Дерпт (Тарту), Иван-город и Нарва. Решающим сражением, изменившим соотношение противоборствующих сторон, было Полтавское сражение 1709 г. В августе 1721 г. по Ништадтскому миру Прибалтика отошла к России. Реформы Петра I представляют собой огромный массив мероприятий, осуществлявшихся без четко выработанной программы и обусловленных как насущными, нередко сиюминутными потребностями государства, ведущего тяжелую войну, так и личными пристрастиями монарха. Первые преобразования коснулись вооруженных сил страны. В 1696 г. Воронеже началось строительство российского флота. После подавления стрелецкого восстания в 1698 г. и ликвидации стрелецкого войска Петр, стал создавать регулярные войска. К концу царствования Петра I русская регулярная армия насчитывала ок. 200 тыс. чел. Завоевав берега Финского залива, Россия начала активно строить свой балтийский флот. На армию и флот к концу правления Петра I уходило около двух третей бюджета. В 1708г. в России началась территориально-административная реформа. Территория страны была поделена на 8 губерний. Во главе их были поставлены губернаторы. С 1719 г. губернии были разделены на 47 провинций, которые в свою очередь делились на дистрикты. Под руководством губернаторов создавался разветвленный административный аппарат, так формировалась система бюрократии. В 1711г. по приказу Петра был создан Сенат, ставший высшим органом по делам законодательства и управления. В 1718 г. приказная система госуправления была заменена коллегиями, организованными по отраслевому принципу. Стремясь создать государство, основанное на всеобщей регламентации, Петр ввел в 1722 г. «Табель о рангах», разделивший всех служащих на три ряда, которые, в свою очередь, делились на 14 рангов, или классов, которые охватывали армию и флот, придворные и гражданские чины. Важной заслугой Петра явились меры, принятые им в области просвещения – организация светских школ, создание первой российской газеты «Ведомости», введение гражданского шрифта и нового летоисчисления. В 1724 г. Петр подписал указ об основании Академии наук. Вопросы для самоподготовки 1. В чем состоят позитивные и негативные последствия реформ Петра Великого? 2. Какие причины заставляли Россию искать выход к морям? 3. Какие причины заставили Петра I пойти на замену приказов коллегиями? Литература для самоподготовки
Лекция 7. XVIII в. Послепетровское время1 План: 1. Дворцовые перевороты и их исторический смысл. 2. Время Елизаветы Петровны 3. Внутренняя политика Екатерины II. 4. Внешняя политика и приращение новых территорий. 5. Павел I и его время . После смерти Петра I Россия вошла в полосу дворцовых переворотов. На российском престоле находились: Екатерина I (1725-1727), Петр II (1727-1730), Анна Иоановна (1730-1740), Анна Леопольдовна (Иван VI) (1740-1741), Елизавета Петровна (1741-1761), Петр III (1761-1762). В 1762 г. на престол в результате очередного дворцового переворота взошла Екатерина II (1762-1796). Важным фактором, создававшим благоприятную почву для переворотов, был петровский «Устав о наследии престола», в котором престолонаследник определялся не властью закона, а волей самодержца. Уже жена Петра - Екатерина I взошла на престол не на основе четкой правовой нормы, а при поддержке А.Д. Меньшикова, возглавлявшего одну из придворных партий. Претенденты на российский престол широко использовали императорскую гвардию в качестве инструмента в борьбе за власть. В силу этого роль и значение гвардии возросли. За свои услуги дворяне требовали от правителей привилегий. Монархия шла на «послабления» дворянству. Не случайно этот период называют началом формирования в России «дворянской монархии». Фактически утверждается система «соправительства» самодержавия и дворянства. Процесс расширения прав и социальной свободы дворянства шел за счет дальнейшего закрепощения крестьянства. Это противоречие эпохи стало стержнем российского общественного прогресса. Оно серьезно искажало не только природу самодержавной власти, но и весь характер социальных отношений в обществе. Вследствие этого в стране постепенно усиливался раскол и обострялся социальный конфликт. Для России это имело далеко идущие исторические последствия, которые себя в поной мере проявят в ХХ вв. В ноябре 1741 г. в ходе очередного дворцового переворота на престол взошла дочь Петра I - Елизавета Петровна. Обязанная своим восшествием на престол дворянству, Елизавета невольно должна была действовать на благо этого класса. Елизавета начала с того, что осыпала привилегиями гвардию. В Манифесте о своем восшествии на престол Елизавета оправдывала свое воцарение двумя факторами: просьбой верноподданных, особенно гвардейцев, и, будучи дочерью Петра I, - кровным родством с царствующим домом. Первое, что было предпринято Елизаветой – это удаление от всех руководящих постов иностранцев. По мнению С.Ф.Платонова в политике Елизаветы различимо вполне определенное направление, которое «заключалось в стремлении к началам Петра и к национальной политике». Изъявив править, как ее отец Петр I, она возродила петровскую структуру государственных органов. Была восстановлена и даже усилена роль Сената, возрождены магистраты и сословные органы городского управления и упразднен Кабинет министров. При Елизавете были образованы новые государственные учреждения. При высочайшем дворе была учреждена Конференция. Был создан Кабинет ее императорского величества, который был скорее ее личной канцелярией, что усиливало личную роль Елизаветы в управлении государством. Императрица Екатерина II (1762-1796) взошла на российский престол в результате свержения своего мужа – императора Петра III. На российском троне оказалась умная, талантливая, энергичная и европейски образованная женщина. Уже в молодости Екатерина Алексеевна была хорошо знакома с идеями европейских просветителей и сочувственно к ним относилась. Зависимость Екатерины от дворянства, возведшего ее на трон, заставили ее вести политику с соблюдением интересов дворян. Декларируя принципы просвещенного абсолютизма, она создавала такие условия для дворянства, что время ее правления вошло в историю как «золотой век дворянства». Следуя духу времени и осознавая необходимость преобразований, Екатерина II видела предназначение государства в самоорганизации общества. Главным инструментом этого она считала «наилучшие законы». В этом она оставалась преемницей Петра I. Однако в ее политике повсеместно выступает не столько идея упорядочения законов, сколько стремления законодателя создать принципиально новую систему регулирования общественных отношений, основанную на идеях «естественного права». Важным направлением внутренней политики была реформа системы административного управления, по которой значительная часть хозяйственно-административной власти, которая раньше была у центральных коллегий, перешла на места. Со времен Екатерины берет начало политика создания в России полноценных сословий европейского типа, и, прежде всего «третьего сословия» (буржуазии). Екатерина II особенно преуспела в решении ряда важных задач внешней политики. Благодаря ее успехам в этой области Россия приобрела небывалый авторитет в Европе. Сразу же после переворота Екатерина расторгла военный союз с Пруссией, заключенный Петром III. При Екатерине сформировался новый внешнеполитический курс, состоявший в том, чтобы действовать в соответствии с собственными интересами, не находясь в постоянной зависимости от других государств. Екатерине пришлось решать оставшиеся ей в наследство три внешнеполитические задачи: возврат белорусских и украинских земель, остававшихся в составе Польши; обеспечение безопасности южных окраин России и выход к Черному морю; упрочение России на берегах Балтики. При этом если с Курляндией и Польшей Екатерина уладила дело без войны, то решение черноморской проблемы потребовало военных усилий. Интересы России и Турции сталкивались не только в Причерноморье, но и в православной Молдавии и на северном Кавказе и в Закавказье, где наметилась пророссийская ориентация правящих кругов Грузии и Армении. В конце 1768 г. Турция объявила войну России. Военные действия развернулись на трех фронтах: в Крыму, на Дунае и в Закавказье, куда русские войска вошли по просьбе Грузии. Пока шла Русско-турецкая война, Австрия и Пруссия, без участия России, начали дележ Польши. В этих условиях Россия, стоявшая за единую, но зависящую от России Польшу, вынуждена была включиться в переговоры о разделе Польши. По договору 1772 г. часть польской территории с польским и украинским населением отошла к Австрии и Пруссии. Россия получила Восточную Белоруссию и польскую часть Лифляндии. Некоторое время спустя Польша еще дважды подвергалась разделам. Война с Турцией, закончилась подписанием Кючук-Кайнарджийского мира (1774), по которому Россия получала небольшую часть Черноморского побережья, а также право свободного прохода судов в Средиземное море. К России отошла Кабарда. Вскоре в состав России добровольно вошла Восточная Грузия. Согласно статьям Ясского мира (1791), которым завершилась очередная Русско-турецкая война, к России отошли значительные территории Причерноморья, Приазовья и Крыма. Россия избавилась от постоянной опасности крымско-турецкой агрессии, что способствовало освоению и спокойному развитию этого важного в стратегическом отношении региона. После смерти Екатерины II на престол взошел ее сын Павел I, начав с мер, отрицавших мероприятия предшествующего этапа. Прежде всего, он позаботился об изменении старого петровского закона о престолонаследии, который, по его мнению, создавал почву для узурпации власти. Новый закон был разработан и в день коронации императора – в апреле 1797г. – утвержден. Согласно новому положению о престолонаследии, не монарх, а закон определял наследника. Однако если в целом давать оценку эпохи Павла I, то ее можно определить как эпоху радикальной реакции. Его политика полна противоречий и бессистемна. Павел полагал, что наиболее одиозным несоответствием идеалам самодержавия являлась дворянская вольница. После Екатерины, которая пыталась культивировать в обществе идеи подданства и гражданские добродетели, Павел стремился все сословия, в т.ч. и дворянство, уравнять в бесправии по отношению к трону. С этих позиций он оценивал опасность чрезмерного усиления крепостнического режима, а значит и усиления самостоятельности и независимости дворянства от царской власти. В результате заговора Павел I был убит 11 марта 1801 г. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине «История» Учебно-методический комплекс по дисциплине история разработан в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «история и философия науки» И 90 Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «История и философия науки» для подготовки соискателей и аспирантов к сдаче... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «История отечественного государства и права» ... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «история и методология... Учебно-методический комплекс разработан на основе требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «История государства и права зарубежных стран» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит учебно-тематический план, учебную программу,... | | Учебно-методический комплекс по История мировой и Отечественной культуры. Запад, новейшее время Учебно-методический комплекс по дисциплине «История мировой и отечественной культуры. Запад, новейшее время» составлен в соответствии... |
| Учебно-методический комплекс ростов-на-Дону 2009 Учебно-методический... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Адвокатская деятельность и адвокатура» разработан в соответствии с образовательным стандартом... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Всеобщая история: новейшая... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине Отечественная история... Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин специальности и является обязательной... |  | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Медиапсихология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Искусствоведение» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методы оптимальных решений» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных, практических и лабораторных... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Макроэкономика» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «судебная медицина» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | | Примерная структура, состав и содержание учебно-методического комплекса... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социология рекламной деятельности» составлен в соответствии с требованиями Государственного... |
