История России Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 час). Цели и задачи дисциплины
Скачать 1.09 Mb.
|
Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекции, лабораторные работы), самостоятельная работа (изучение теоретического курса, реферат). Изучение дисциплины заканчивается экзаменом. С2.Б7. Физика Земли Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 з. е. (72 час). Цели и задачи дисциплины Целью преподавания дисциплины является понимание студентами научных основ современных геофизических знаний о внутреннем строении Земли. Задачей изучения дисциплины является ознакомление студентов с основными физическими предпосылками использования геофизических методов при изучении геологического строения недр. Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): 3 семестр: лекции – 36 час, самостоятельная – 36 час. Основные дидактические единицы (разделы):
В результате изучения дисциплины студент должен: знать: физические основы современных представлений о природе геофизических полей, внутреннем строении и эволюции Земли. уметь: самостоятельно находить и целенаправленно использовать литературные и сетевые источники информации в области геолого-геофизических явлений. владеть: способами естественнонаучной аргументации при объяснении явлений, связанных с геофизическими полями Земли. Виды учебной работы: лекции, самостоятельное изучение теоретического курса. Изучение дисциплины заканчивается: 3 семестр – зачет. С2.Б8. Физика сплошных сред Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа). Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является изучение тех разделов физики, которые не входят в общеобразовательный курс, а именно разделов, касающихся распространению упругих и электромагнитных волн в сплошных средах, в том числе в диспергирующих и в анизотропных средах. Задачей изучения дисциплины является формирование у обучающихся следующих компетенций: ОК-2, ПК- 4, 8, 21, 24, 25, 30. Основные дидактические единицы (разделы): 1. Напряжения, деформации. Закон Гука в тензорной форме. Упругие константы. 2. Уравнения Ламэ. Продольные и поперечные волны. Скорости распространения упругих волн в различных средах. 3. Плоские и сферические упругие волны. Геометрическая сейсмика. Отражение и преломление упругих волн. Затухание сейсмических волн. 4. Электромагнитные волны в проводящих средах. Уравнение Гельмгольца. Общее решение уравнения Гельмгольца для плоских волн. 5. Отражение и преломление электромагнитных волн. Затухание электромагнитных волн. 6. Сферические волны. В результате изучения дисциплины студент должен: – знать основные уравнения динамики и электродинамики сплошных сред, основные положения геометрической сейсмики, особенности распространения акустических и сейсмических волн в сплошных средах; – уметь применять законы и уравнения, выведенные в рамках изучаемого курса, для решения задач прикладной геофизики; – владеть техникой аналитических расчетов с использованием изученной теории. Виды учебной работы: лекции, практические занятия. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом. С2.Б9. Уравнения математической физики Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 8 зачетных единиц (288 часов). Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является: подготовка в области уравнений в частных производных математической физики для получения профилированного высшего профессионального образования; формирование универсальных и профессиональных компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в выбранной им сфере деятельности. Задачей изучения дисциплины является: овладение основными понятиями, идеями и методами теории уравнений математической физики, умение применять стандартные методы и модели к решению задач, связанных с решением уравнений математической физики. Умение строить корректные математические модели математической физики. Основные дидактические единицы (разделы): классификация линейных уравнений в частных производных второго порядка. Постановка краевых задач. Метод разделения переменных. Задача Коши. Принцип максимума для уравнений эллиптического и параболического типов. Функциональные пространства. След функции. Обобщенные решения. Метод Галеркина. Проблема минимума квадратичного функционала и краевые задачи. Краевые задачи для уравнений эллиптического и параболического типов. В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен: знать: постановки основных краевых задач для уравнений эллиптического, параболического и гиперболического типов. Метод разделения переменных. Формулы Даламбера, Пуассона. Принцип максимума для уравнений эллиптического и параболического типов. Пространства Соболева, след функций из пространств Соболева. Определения обобщенного решения. Методы Галёркина, Ритца. уметь: определять тип уравнения, находить решения краевых задач методом разделения переменных. Исследовать корректность основных краевых задач. Уметь пользоваться принципом максимума при оценки решений первой краевой задачи для уравнений эллиптического и параболического типов. Выбирать функциональное пространства при построении обобщенных решений краевых задач. Находить решения задачи Коши для гиперболического и параболического уравнения. Применять метод Ритца для нахождения решений краевых задач в случае эллиптических уравнений. Строить последовательность Галёркинских приближений для краевых задач в случае уравнений эллиптического, параболического, гиперболического типов. владеть: методами построения в явном виде решений краевых задач и задачи Коши, методами определения корректности начально-краевых задач для основных типов линейных уравнений второго порядка. Владеть методом вывода на основе законов сохранения уравнений, интересующих исследователя, методами функционального анализа для доказательства существования обобщенных решений и исследования их дифференциальных свойств. Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом. С2.В2. Проектирование и расчёт буровых машин и механизмов Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3,5 зач. ед. (126 час). Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является: освоение студентами основных направлений в буровом машиностроении методов расчета оборудования и инструмента, порядка проектирования и внедрение новой техники в практику бурения скважин различного назначения, перспектив развития буровой техники. Задачей изучения дисциплины является: научить студентов грамотно составлять техническое задание на проектирование бурового оборудования с обоснованием параметров буровых установок, машин и механизмов; модернизировать и совершенствовать существующие машины, выполнять поверочные работы. Это позволит специалистам принимать самостоятельные решения, вести рационализацию. Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): половина времени отведена на самостоятельную работу, аудиторные часы почти поровну распределены между лекциями и практическими занятиями. Студенты выполняют курсовой проект. Сдают экзамен. Основные дидактические единицы (разделы): Эксплуатационно-технические требования к буровому оборудованию. Виды конструкторских работ. Этапы проектирования новой техники и ее внедрения. Выбор схемы и компоновки буровой установки. Расчет элементов буровой установки. Расчет бурильных колонн. Расчет обсадных колонн. Расчет забойных машин и механизмов. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: требования к буровому оборудованию; этапы конструирования этого оборудования, расчета и эксплуатации. Уметь: ПК-10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 19; 26; ПСК-3.2; 3.8. Владеть: ПК-3; 4; 5; 6; 8; 24; 28; ПСК-3.3; 3.6; 3.11. Виды учебной работы: лекции, практические занятия по расчету узлов буровых машин, конструирование и расчет по теме курсового проекта (с конструкциями преподавателя). Изучение дисциплины заканчивается сдачей курсового проекта на какую – либо конкретную тему и экзаменом по теоретической части. С2.В.1. Гидравлика и гидропривод буровых машин Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 з. е. (144 час). Цели и задачи дисциплины Целью преподавания дисциплины является усвоение студентами основных положений теории гидравлики и их применения при работе гидравлических машин. Задачей изучения дисциплины является освоение студентами принципов работы и устройства гидроприводов бурового оборудования. Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): 8 семестр: лекции – 34 час, практические занятия – 17 час., самостоятельная работа – 36 час. Основные дидактические единицы (разделы):
В результате изучения дисциплины студент должен: знать: основные законы статики и динамики жидкостей; свойства жидкостей и законы взаимодействия с различными телами; принципы работы и устройство гидроприводов. уметь: использовать основные понятия и законы механики движения жидкостей для расчёта гидравлических коммуникаций и машин. владеть: методами расчёта давления жидкости в трубах и трубопроводах; приемами грамотной эксплуатации гидродвигатель. Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельное изучение теоретического курса. Изучение дисциплины заканчивается: 8 семестр – экзамен. С3.Б1. Инженерная графика Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 з. е. (108 часа). Цели и задачи дисциплины: Цель изучения дисциплины связана с получением студентами знаний, умений и навыков, необходимых для обладания определенными компетенциями (см. ниже). Задачей изучения дисциплины является: подробное ознакомление с общетеоретическими положениями, правилами и условностями, необходимыми для изображения объектов на плоскости; изучение требований государственных и отраслевых стандартов к горно-геологическим чертежам; получение практических навыков выполнения и чтения горно-геологических чертежей; изучение теоретических основ формирования графических моделей. Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): лекции – 18 часов/0,5 з.ед., практические занятия – 36 часа/ 1 з.ед., самостоятельная работа – 54 час/1,5 з.ед. Основные дидактические единицы (разделы): 1) Начертательная геометрия; 2) инженерно- геологическая графика. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ПК – 1, 4, 6, 10, 13, 25, 26, 28; ПСК 3-4, 3-6, 4-3, 4-4, 5-4, 6-1, 6-5, 9-1. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: теоретические основы начертательной геометрии; правила выполнения и оформления чертежей; требования к горно-геологической графической документации; уметь: перерабатывать информацию, полученную из различных источников, по ГОСТам ЕСКД и отраслевым стандартам горно-геологической графической документации (ГГГД); использовать информационные технологии в своей предметной деятельности; выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и привлекать для их разрешения соответствующий графо-геометрический аппарат; принимать решения в рамках своей профессиональной компетенции; владеть: навыками выполнения и чтения горно-геологических чертежей. Виды учебной работы: лекции, практические занятия, курсовая работа, самостоятельная работа. Изучение дисциплины заканчивается: 1 семестр – экзамен, 2 семестр – курсовая работа. С3.Б2. Безопасность жизнедеятельности Дисциплина базовой части профессионального цикла Б.3, читается в 8 семестре. Трудоемкость дисциплины – 3 з.е. (108 ч). Основной целью образования по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» является формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентации, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета. Основными обобщенными задачами дисциплины (компетенциями) являются: - приобретение понимания проблем устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человека; - овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижение антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества; - формирование культуры безопасности, экологического сознания и рискориентированного мышления, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека; - культуры профессиональной безопасности, способностей для идентификации опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности; - готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности; - мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности; - способностей к оценке вклада своей предметной области в решение экологических проблем и проблем безопасности; - способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения безопасности. В результате освоения дисциплины студент должен: знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности: уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности; владеть: законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности: навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды. Структура дисциплины: лекции 1 з.е (30 ч); лабораторные работы 0,5 з.е.(15ч), самостоятельная работа 1,5 з.е (60ч). Предметная область дисциплины, обеспечивающая достижение поставленных целей, включает изучение окружающей человека среды обитания, взаимодействия человека со средой обитания, взаимовлияние человека и среды обитания с точки зрения обеспечения безопасной жизни и деятельности, методов создания среды обитания допустимого качества. Ядром содержательной части предметной области является круг опасностей, определяемых физическими полями (потоками энергии), потоками вещества и информации. Объектами изучения в дисциплине являются биологические и технические системы как источники опасности, а именно: человек, коллективы людей, человеческое сообщество, природа, техника, техносфера и ее компоненты (среда производственная, городская, бытовая), среда обитания в целом как совокупность техносферы и социума, характеризующаяся набором физических, химических, биологических, информационных и социальных факторов, оказывающих влияния на условия жизни и здоровье человека. Изучение объектов как источников опасности осуществляется в составе систем «человек-техносфера», «техносфера-природа», «человек-природа». Изучение характеристик объектов осуществляется в сочетании «объект, как источник опасности объект защиты». Объектами защиты являются человек, компоненты природы и техносферы. Центральным изучаемым понятием дисциплины является опасность потенциальное свойство среды обитания, ее отдельных компонентов, проявляющееся в нанесении вреда объекту защиты, в качестве которого может выступать и сам источник опасности. В предметной области изучаются основные виды и характеристики опасностей, условия их реализации, характер их проявления и влияния на объекты защиты, прежде всего на человека и природу. Вред это утрата, повреждение или ухудшение состояния объекта защиты. В дисциплине изучаются основные источники опасности, которые характеризуется набором факторов (вредных факторов), способных нанести вред, и степенью их опасности риском и уровнем (количественным значением) вредных факторов при ее проявлении. Риск рассматривается как вероятность проявления опасности с учетом возможных размеров вреда. Изучаются следующие виды риска: индивидуальный, коллективный, социальный, экологический, профессиональный, производственный, мотивированный и немотивированный, приемлемый. Другое центральное изучаемое понятие безопасность. Безопасность объекта защиты и безопасность системы «человек-среда обитания» - это состояние объекта и системы, при котором риск не превышает приемлемое обществом значение, а уровни вредных факторов потоков вещества, энергии и информации допустимых величин, при превышении которых ухудшаются условия существования человека и компонентов природной среды. В дисциплине изучаются виды систем безопасности, методы и средства ее обеспечения. При изучении дисциплины рассматриваются: современное состояние и негативные факторы среды обитания: принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания. рациональные условия деятельности: последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации; средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости жизнедеятельности в техносфере; методы повышения устойчивости функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях. Изучение дисциплины заканчивается зачетом. |
Похожие:
 | Задачами изучения дисциплины являются Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов) | | Задачами изучения дисциплины являются Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов) |
| Дискретная математика Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа, в том числе 72 аудиторных часа | | Аннотации программ дисциплин Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов) |
 | Тематический план изучения дисциплины «экология» Семестр Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа | | Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 час) Целью изучения дисциплины овладеть иностранным языком как средством делового общения |
| Курс, 1 семестр Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных... России, ее место в системе мировой культуры, основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей | | Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 час) Задачей изучения дисциплины является формирования способности понимать движущие силы и закономерности исторического процесса |
| Аннотация рабочей программы дисциплины Философия Общая трудоемкость... Целью изучения дисциплины является приобретение студентом знаний и умений в сфере философии и развитие навыков, необходимых для формирования... | | «Теоретическая и прикладная лексикография» Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, общий объем часов – 72, в том числе |
| Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов) Целью изучения дисциплины является: формирование у студентов комплексного представления культурном своеобразии России, ее месте в... | | Аннотированное содержание программы дисциплины «Физическая и коллоидная... ... |
| Программа подготовки 010200. 68. 02 Вычислительная математика Аннотации... Целями изучения дисциплины является углубленное изучение основных онтолого-гносеологических и философско-методологических идей и... | | Программа подготовки 010100. 68. 02 Алгебра, логика и дискретная... Целями изучения дисциплины является углубленное изучение основных онтолого-гносеологических и философско-методологических идей и... |
| Аннотированное содержание программы дисциплины «факультетская хирургия,... Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 академических часов | | Аксиология Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов) |
