Уроки 19 26
Скачать 0.58 Mb.
|
У. Сегодня вам предстоит решить много сложных проблем. Начнем же с проверки вашей самостоятельной работы. по тексту Михаила Юрьевича Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Что объединяет вопросы под №1? Чего они требуют от читателя? Д. Надо понимать ту эпоху, обычаи. Это одна из наших трудностей при чтении исторических текстов. У. Да. Довольно трудно посмотреть на события глазами человека той эпохи. Надо знать тогдашние правила жизни, какие-то исторические реалии. Например, кто такой опричник? Д. ... У. Это название происходит от слова «опричь» — кроме. Это слово в XIV—XVI вв. означало часть наследства, выделенную в особое владение. Иван Грозный разделил территорию государства на опричнину (особый государев удел) и земщину. В опричнину вошли наиболее важные земли. Большинство потомков удельных князей и бояр было выселено с опричных земель в земщину, а их земли розданы «опричным» служилым людям. Было создано опричное войско, состоявшее в основном из дворян. Задачей этого войска была борьба с княжеско-боярским противостоянием самодержавию. Кирибеевич и был опричником. Дети устно отвечают на группу вопросов под № 1. У. А теперь обратитесь к рассказчику. Каков он? В чем его особенности? Д. РГ — «гусляры молодые». У. И тут же вы можете, наверное, ответить на вопрос о роли вступления и концовок глав (после звездочки). Зачем все это? Д. Подчеркивает роль РГ, их задачу. У. Эти гусляры-рассказчики — современники Лермонтова? (Лермонтов жил в 1814 — 1841 гг., «Песня» его напечатана в 1838 г.) Д. Они современники тех бояр, которым исполняют песню для утехи. У. Но бояре жили и в эпоху Грозного. Может быть, гусляры — современники Грозного? Ведь они же обращаются к Грозному: «Ох ты гой еси, царь Иван Васильевич! Про тебя нашу песню сложили мы». Д. Нет. На самом деле они поют песню не Грозному, а боярину Матвею Ромодановскому и боярыне его белолицей. И песню эту они сложили «на старинный лад». У. Так что, видимо, гусляры создают свою песню позже эпохи Грозного. Вот какого необычного рассказчика создал Михаил Юрьевич Лермонтов. Этот рассказчик — певец. Какую же песню он поет — эпическую или лирическую? Какие жанры фольклора напоминает вам «Песня...»? Д. Напоминает былину. Там есть бой богатырей. Напоминает историческую песню. Там героем является реально живший царь Иван Грозный. Можно сравнить с исторической песней про Ивана Грозного, которую мы читали. У. Да, в «Песне...» Лермонтова можно найти черты исторической песни, так как не только Иван Грозный, но и Калашников и Кирибеевич имели своих реальных прототипов. У царя был шурин (брат жены) горец с Кавказа Мастрюк Темрюкович. Он, согласно народному эпосу, участвовавал в противобортсве с двумя силачами-братьями. По одним вариантам, братьев называют «два калашника», по другим — «дети-то Кулашниковы». Как бы то ни было, но и былина, и историческая песня относятся к какому роду литературы и почему? Д. К эпосу. Там через действия героев раскрываются их характеры в оценке рассказчика. У. А если — эпос, то должен быть эпический сюжет, развитие действия. Проверим, как вы определили основные моменты сюжета. Где завязываются действия? Д. Признание Кирибеевича на пиру, что он влюбился. В этом завязка будущего конфликта, но он не говорит царю, что его избранница — замужняя женщина. Он — «лукавый раб». У. Где вершина? Д. Бой. У. Развязка? Д. Калашников убивает Кирибеевича. Он отомстил ему за бесчестие — конфликт развязался. У. А казнь Калашникова входит в развязку? Или это последействие? Д. ... У. Итак, мы действительно имеем дело с эпосом как родом литературы: в «Песне...» есть черты былины и исторической песни. Ну а раз так, каковы же характеры героев и как их оценивают гусляры? На чьей стороне их симпатии? Д. Конечно, на стороне купца Калашникова. У него есть чувство чести, он смел. Кирибеевича называют «лукавым рабом», когда он, зная, что не прав, все-таки думает о чужой жене; но в то же время он, по мнению гусляров, «удалый боец», «добрый молодец», потому что и вправду смелый и храбрый. Царь же суров, но справедлив. У. Царь не знает всей правды. Опричнику он предлагает делать все честь по чести — послать сваху, сыграть свадьбу. Ему непонятно и то, почему Калашников убил его лучшего бойца. Но не напоминает ли вам эта «Песня...» (или какие-то ее отдельные части) другие жанры фольклора? Вот послушайте отрывок: На святой Руси, нашей матушке, Не найти, не сыскать такой красавицы: Ходит плавно — будто лебедушка; Смотрит сладко — как голубушка; Молвит слово — соловей поет; Горят щеки ее румяные, Как заря на небе божием; Косы русые, золотистые, В ленты яркие заплетенные, По плечам бегут, извиваются, С грудью белою цалуются. Во семье родилась она купеческой, Прозывается Аленой Дмитриевной. Как увижу ее, я и сам не свой: Опускаются руки сильные, Помрачаются очи бойкие; Скучно, грустно мне, православный царь, Одному по свету маяться. Опостылели мне кони легкие, Опостылели наряды парчовые, И не надо мне золотой казны: С кем казною своей поделюсь теперь? Перед кем покажу удальство свое? Перед кем я нарядом похвастаюсь? Отпусти меня в степи приволжские, На житье на вольное, на казацкое, Уж сложу я там буйную головушку И сложу на копье бусурманское; И разделят по себе злы татаровья Коня доброго, саблю острую И седельце браное черкасское. Мои очи слезные коршун выклюет, Мои кости сирые дождик вымоет, И без похорон горемычный прах На четыре стороны развеется!.. У. На что же это похоже? Д. На протяжную песню. У. Например, вспомните песню «Туманно красно солнышко, туманно». Там девица печалится о милом, «в тоске своей возговорит девица»: Туманно красное солнышко, туманно, Что в тумане красного солнышка не видно, Кручинна1 красная девица, печальна, Никто ее кручинушки не знает, Ни батюшка, ни матушка родные, Ни белая голубушка сестрица. Печальная душа красна-девица, печальна, Не можешь ты злу горю пособити2, Не можешь ты мила друга забыти, Ни денною порою, ни ночною, Ни утренней зарею, ни вечерней. В тоске своей возговорит девица: "Я в те поры мила друга забуду, Когда подломятся мои скорые ноги, Когда опустятся мои белые руки, Засыплются глаза мои песками, Закроются белы груди досками". У. А вот этот отрывок какой жанр напоминает? Ты не дай меня, свою верную жену, Злым охульникам в поругание! На кого, кроме тебя, мне надеяться? У кого просить стану помощи? На белом свете я сиротинушка: Родной батюшка уж в сырой земле, Рядом с ним лежит моя матушка, А мой старший брат, сам ты ведаешь, На чужой сторонушке пропал без вести, А меньшой мой брат — дитя малое, Дитя малое, неразумное... Д. Похоже тоже на протяжную песню. У. А может быть, тут еще какие-то особенности видны? Д. На плач похоже. У. А вот этот отрывок? Что вы можете о нем сказать? Над Москвой великой, златоглавою, Над стеной кремлевской белокаменной, Из-под дальних лесов, из-за синих гор, По тесовым кровелькам играючи, Тучки серые разгоняючи, Заря алая подымается; Разметала кудри золотистые, Умывается снегами рассыпчатыми, Как красавица, глядя в зеркальце, В небо чистое, смотрит, улыбается. Уж зачем ты, алая заря, просыпалася? На какой ты радости разыгралася? Д. ... У. Вы нашли в «Песне...» как черты эпоса, так и черты лирики. Как называются такие жанры? Д. Лироэпические жанры. У. Итак, Лермонтов создал свое, авторское произведение на основе разных жанров русского фольклора. Поэт обращается и к особому языку фольклорных произведений, использует их ритм. Ритмический рисунок в строфе, о которой вы только что говорили, вы должны были определить дома, выполняя задание 12 в тетради № 1. Какой же ритм в «Песне...»? Д. Былинный: третий ударный слог от начала строки и третий ударный от конца. Хотя, если скандировать, можно выявить хорей.
1871. «Илья Муромец» А. К. Толстого.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проведение нестандартных уроков: уроки-игры, уроки-дискуссии, уроки-соревнования, уроки с групповыми формами работы, уроки взаимообучения... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Уроки чтения – это уроки постижения литературно-художественного произведения, уроки развития речи, уроки формирования читательских... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Уроки Гражданственности, Уроки Мира, Уроки Государственности и иные тематические занятия | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Для выполнения учебного плана в течение 8 недель после окончания учебных занятий проводятся занятия в нетрадиционной форме (экскурсии,... |
| Уроки и переменки Планирование этих уроков составлено на основе указаний методического пособия Е. В. Бунеевой, М. А. Яковлевой «Уроки чтения по книге... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Уроки безопасности: уроки дорожной безопасности, уроки криминогенной безопасности, безопасности в чс природного, техногенного и социального... | | Название мероприятия Семинар практикум для педагогов "Интегрированные уроки" (уроки технологии и окружающего мира) |
| Уроки русского языка. 1 класс. Уроки Кирилла и Мефодия Информация об электронных образовательных ресурсах, доступ к которым обеспечивается обучающимся | | Примерное планирование уроков русского языка в 9 классе умк львовой Понятие о сложносочинённом предложении (уроки 20 21) § 11. Виды сложносочинённых предложений (уроки 22 23) |
| Уроки русского языка. 1 класс. Уроки Кирилла и Мефодия Наименование образовательных электронных ресурсов, доступ к которым для обучающихся обеспечивается | | 14. Уроки химии 8-9 классы. Кирилл и Мефодий Химия в школе. Углерод и его соединения. Углеводороды. Электронные уроки и и тесты. Новый диск |
| Уроки русского языка. 1 класс. Уроки Кирилла и Мефодия Наименование образовательных электронных ресурсов, доступ к которым для обучающихся обеспечивается | | Тематическое планирование Предмет: Русский язык Класс Плановые контрольные уроки : 3ч., тесты- 4 ч., диктант, самостоятельная работа- 2ч., уроки развития речи- 10ч.,зачет-1 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Уроки Православия». «Уроки покаяния с архимандритом Амвросием (Юрасовым)». Часть 1 | | Ежедневная развлекательная программа: Уроки Тайчи Уроки Тайчи с учителем ежедневно с 07: 00 до 08: 00 проходят в лобби вход бесплатно |
