Общероссийское движение «трезвая россия» международная славянская академия союз борьбы за народную трезвость
Скачать 4.81 Mb.
|
Ролевая игра « Остановись и подумай». Цель: Инструкция: Мы принимаем массу повседневных решений, но у нас не всегда есть время для раздумий.
Круг знакомства «Расскажи о себе». Цель: познакомиться с ребятами клуба. Описание: участники рассаживаются в круг. Первым представляется ведущий. Он называет своё имя, место работы, кратко рассказывает о себе, своих увлечениях, и мечте. Следующим представляется сосед слева и т. д. Сюжетно – ролевая игра «Сумей отказаться» Цель: выработка умения рассуждать о мотивах поведения; понимание того, как сказать «нет» и уйти из – под давления среды; обучение навыкам «отказа». Описание: ребят разделить на три группы, раздать карточки с ситуациями, необходимо внимательно ознакомиться с началом ситуации; продолжить ситуацию, играя роль, завершить до логического конца; после окончания игры суметь объяснить, почему ситуацию закончили таким образом. Ситуация №1: Однажды в лагере, во время одного из походов ваш товарищ предложил вам попробовать сигарету. Сам при этом демонстративно закурил, начал рассказывать как это легко и просто. Он начал рассказывать, что ощущает приятное состояние от сигареты. Говорил, что никто не узнает, родители далеко, воспитатели заняты другим заботами. Как вы поступите? Ситуация №2:Однажды в школьном туалете к вам подошёл старший по возрасту ученик и протянул сигарету с предложением попробовать. Вы отказались. Тогда он начал смеяться над вами, говоря при этом, что вы «маменькин сынок». Вам очень обидно. Что вы будете делать в этой ситуации? Ситуация №3: Однажды, когда вы шли по улице, к вам пристали двое более старших по возрасту ребят. Началась драка, но силы были не равны. Вам бы очень досталось в этой потасовке, если бы не помощь незнакомого парня, проходившего мимо. Он быстро разогнал обидчиков. Вы были очень признательны этому парню. Вы узнали, что он живёт по соседству с вами. После этого случая вы не раз виделись с ним во дворе, здоровались с ним за руку. Однажды, когда он находился в компании своих друзей, вы тоже подошли к нему, чтобы поздороваться. Он познакомил вас со своими друзьями. Один из этих ребят вытащил пачку сигарет и протянул всем ребятам по очереди, в том числе и вам. Что случилось дальше? В помощь педагогу: 5 правил достойного отказа:
Приложение 9 ПРОФИЛАКТИКА СОЦИАЛЬНО ОБУСЛОВЛЕННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ В.Д. Иванов, врач-психотерапевт ЦППМСП Индустриального района СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ ПО ВЫРАБОТКЕ АКТИВНОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ Цель занятия, развитие активной жизненной позиции. Задачи занятия:
Программа тренинга предназначена для учащихся 7-9 классов (13-15 лет), оптимальное количество участников группы - 10-12 человек. Продолжительность данного занятия - 5 академических часов, в том числе 2 перерыва продолжительностью 10-15 минут. Ход занятия 1. Вступление: В: Здравствуйте, сегодня мы встретились для того, чтобы понять и прочувст вовать, что такое зависимость и свобода, и научиться действовать в ситуации, уг рожающей психологическому комфорту. 2. Знакомство (10 мин.): В: Я прошу вас назвать свое имя и сказать, что вы хотите узнать и получить для себя в результате нашей встречи. 3. Дискуссия (15 мин.): В: Как вы думаете, что включает в себя понятие «здоровый образ жизни»? Ожидаемые ответы - это жизнедеятельность, направленная на сохранение и под держание здоровья. Что включает в себя понятие здоровья? (...это состояние физического, пси хологического и эмоционального комфорта). Как вы считаете, что такое зависимость, и какие виды зависимостей вы знаете? (это состояние несвободы, виды: психологическая, наркотическая, алко гольная, никотиновая). Каковы основные причины зависимости? (недостаток любви и душевного тепла в семье, недостаточная любовь к себе, неуверенность в собственных силах и т. д.). Какие качества необходимы человеку для того, чтобы быть здоровым? (уверенность, самодостаточность, спокойствие и т. д.). Что дает здоровье? (счастье, радость, уверенность в собственных силах, свободу).
Акцент делается на том, что:
Приводятся примеры и случаи из практики (рассказывается о наркотиче ской ломке, о том, как и отчего умирают зависимые от наркотических веществ люди). 5. Дискуссия о личностных зонах (20 мин.): В: Зависимый человек - тот, кто не может провести четкую психологическую границу между собой и окружающим миром. И я прошу вас определить ту зону, где заканчиваетесь вы и начинается окружающая среда ... ... И я точно знаю, что граница между мной и окружающей средой проходит по коже, и все, что ограничено кожей - Я, а все, что за пределами - не Я. И я знаю, что если кто-то употребляет нелегальные наркотики или курит, или употребляет алкоголь, то я не обязан делать этого тоже. Я не обязан наносить вред себе только потому, что кто-то еще это делает. У нас есть граница «Я» и есть зоны общения, и сейчас я предлагаю каждому из вас выбрать комфортную зону или дистанцию в общении. 6. Работа в парах: В: Сейчас вы разобьетесь в пары, и один из участников пары будет стоять, другой медленно приближаться к нему, и первый участник должен почувствовать минимальное расстояние комфорта в общении. Обсуждение: Что вы чувствовали, когда другой человек входил в вашу личную зону? Что вам хотелось сделать?: В: Знания, не подкрепленные опытом - бесполезные знания, и я могу беско нечно долго рассказывать вам, что такое апельсин, но пока вы сами не попробуе те апельсин, вы не почувствуете, что это такое. Сейчас я предлагаю вам прочув ствовать на себе, что такое зависимость и что такое свобода, уверенность и не уверенность, и отработать пути выхода из ситуации психологического и душев ного дискомфорта. 7. Упражнение «Слепой и поводырь» (10 мин.) В: Сейчас один из вас становится на время слепым (закрывает глаза), другой становится его поводырем и в течение 5 минут водит его по комнате. Задача «слепца» - полностью довериться «поводырю». Затем происходит смена в парах. Обсуждение (5 мин.) Вопросы: Что вы чувствовали, когда вас водили? Как вы себя чувствовали, когда другой человек вам доверился и вы водили его? Ожидаемые ответы:
Сейчас вы смогли полностью прочувствовать ситуацию зависимости. Так ходит по жизни человек, зависящий от табака, алкоголя и других наркотиков, его водят по жизни табак, алкоголь и другие наркотики. 8. Упражнение «Броуновское движение» (5 мин.): Походите по этой комнате с закрытыми глазами. Обратите внимание на то, как вы ходите, и что вы при этом чувствуете, и вы можете встречаться с другими людьми. И некоторые люди встречаются, а другие сталкиваются. Сейчас можно открыть глаза и походить с открытыми глазами. Обсуждение: как вы себя чувствовали, когда ходили с закрытыми глазами? ... ко гда с открытыми? Вы можете выбирать, как вам удобней жить - когда вас водят или когда вы ходите сами, можно смотреть, а можно видеть и вам выбирать, как ходить по жизни: с закрытыми или с открытыми глазами. 9. Упражнение «Точка опоры» (15мин.) Сейчас вы снова будете работать в парах. Первый человек встает на одну ногу и разводит руки в стороны. Найдите равновесие. Второй участник пытается вывести его из равновесия, не прикасаясь к нему, при условии, что вы все время смотрите друг другу в глаза. Вторая часть упражнения: первый участник выбирает для себя точку (внешнюю или внутреннюю), на которую он будет смотреть. Задача второго уча стника - та же. Поменяйтесь в парах. Обсуждение (10 мин.)
. Как вы себя чувствовали, когда выводили человека из равновесия: в первом и во втором случае? Ожидаемые ответы:
10. Упражнение «Марионетки» (10 мин.): Сейчас один из пары становится куклой, а другой кукловодом. Поводите свою куклу по комнате. Куклы не могут действовать сами и разговаривать... По меняйтесь в паре. Обсуждение • Как вы себя чувствовали в роли куклы? ... в роли кукловода? Ожидаемые ответы:
Слово тренера: Кукла не умеет говорить «НЕТ», она может только сломаться. Зависимый человек не может сказать «НЕТ», он может только сломаться. Мы не куклы. 11. Ролевая игра «Скажи «нет!» (20мин.): В: Работаем в тройках. В этих тройках двоим из вас необходимо уговорить третьего выкурить сигарету. Обсуждение. Что помогло сказать «нет»? Как вы себя чувствовали в данной си туации?
Вопрос: • Чем вы руководствовались при отказе?
Ожидаемые ответы:
13. Упражнение «Скульптор и глина» (20 мин.): Один из вас становится скульптором, а другой глиной. Задача скульптора - слепить из глины:
Задача «глины» - оставаться пассивной. ... Поменяйтесь в парах. Обсуждение:
14. Рефлексия (10мин.) К каким выводам вы пришли в результате нашего занятия? И у каждого человека есть выбор - быть зависимым или быть свободным и здоровым, и свободный человек - это тот, кто отвечает за свои действия и за свой выбор. И только мы можем решать, как нам жить, и никто не может решить этого за нас. Спасибо вам за активное участие в работе и последнее, что мы с вами сде лаем сегодня - поблагодарим друг друга аплодисментами. 15. Упражнение «Аплодисменты» (5 мин.) Инструкция: каждый участник группы по желанию выходит в центр круга и на зывает свое имя. Группа приветствует его аплодисментами. Слово тренера (если кто-то из участников не выходит). Каждый выбирает - по лучать ему аплодисменты (внимание) в жизни или просидеть в стороне. И если вы хотите, чтобы вам аплодировали, почаще выходите в центр жизни и будьте ак тивными. Спасибо всем. Удачи!
ЗАНЯТИЕ «МОЯ УВЕРЕННОСТЬ» Цель занятия: • Актуализация опыта уверенности у участников группы. Задачи:
|
Похожие:
 | Общероссийское движение «трезвая россия» международная славянская... Основы собриологии, профилактики, социальной педагогики и алкологии (Материалы XXII международной конференции-семинара). /Под общей... |  | Интернациональный союз безнаркотического воспитания общероссийское... Основы собриологии, профилактики, социальной педагогики и алкологии (Материалы Международной конференции-семинара). Вып. №18. /Под... |
| Евросредиземноморское товарищество против токсикомании общероссийское... Основы собриологии, профилактики, социальной педагогики и алкологии (Материалы XX международной конференции-семинара). /Под общей... | | Ф. Г. Углову и Г. А. Шичко посвящается Жданов Владимир Георгиевич – кандидат физико математических наук, профессор Международной Славянской академии, председатель Союза... |
| Общество кирилла туровского гомельская специализированная славянская... Международная науч конф. (2007, Гомель). V международная научная конференция “Славянская фразеология в ареальном, историческом и... | | Жданов Владимир Георгиевич выдающийся русский общественно-политический... Среди основных идей: «Трезвый Праздник это стильно», «Я не курю и не пью алкояд совсем», «Русский значит трезвый!», «Трезвость норма... |
| День дизайнера 28 апреля 2014 Организаторы: Московский музей дизайна, Всероссийский научно-исследовательский институт технической эстетики (вниитэ), Международная... | | X международная конференция hems-2014 Высокоэнергетические материалы: демилитаризация Геннадий Сакович (Россия), Keiichi Hori (Япония), Guy Jacob (Франция), Bernie Kosowski (сша), Юрий Соломонов (Россия), Wilhelm Eckl... |
| Описание образовательного сервиса Полное название компании – модератора... Рабочая программа составлена на основании рабочего учебного плана по фгос утвержденного ученым советом юргту(нпи) протоколом №4 от... | | Международная «Лига развития науки и образования» (Россия) Международная... Международная научно – методическая конференция «Декабрьские чтения имени С. Б. Барнгольц» |
| Xi российская научная конференция школьников «Открытие» секция истории... ... | | Конспект урока по математике проведенного 19. 03. 2009 в 4в классе ... |
| Международная «Лига развития науки и образования» (Россия) Международная... Международная научно-практическая конференция «Судейская этика и укрепление доверия к правосудию» и Российско-шведский семинар по... | | С 24 по 26 мая 2011 года в Выставочном павильоне «Электрификация»... Регионального отделения общероссийской организации малого и среднего бизнеса «Опора России» Фридман Е. М., руководитель Пермского... |
| Доклад / Н. Арбатова, В. Рыжков. М. Комитет "Россия в объединенной Европе" Арбатова, Н. К. Россия и Европейский Союз: в поисках общей стратегии : доклад / Н. Арбатова, В. Рыжков. М. Комитет "Россия в объединенной... | | Международная «Лига развития науки и образования» (Россия) Международная... Методические рекомендации по усвоению учебного материала и организации самостоятельной работы 36 |
