Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В. Р. Платонова Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»
Скачать 0.64 Mb.
|
| § 33,35 | | | |||||||
| 25 | Раскол | 1 | комбинированный | Самодержавие и церковь. Церковный раскол. Патриарх Никон. Протопоп Аввакум. Старообрядчество в истории России. | Знать основные причины разногласий в церкви. | Опрос, работа с документом | | | |
| 26 | Проверочная работа по теме: « Бунташный век»Россия при Федоре Алексеевиче. Обмирщение русской культуры. Быт | 1 | комбинированный | Правление Федора Алексеевича.. Восстание стрельцов 1682г. и приход Софьи к власти. Реформы Софьи. Вечный мир с Польшей и крымские походы. Приход к власти Петра. Нарастание светских элементов, рационализма, гуманизма. Отношение к процессу обмирщения русской православной церкви. Живопись, зодчество, литература, образование. Публицистика Смутного времени. Новые жанры и новые герои в литературе XVII в. Зодчество: традиционное пятиглавие и шатровый стиль. Московское барокко - новые веяния и формы. Памятники русского зодчества XVII в. Гражданское зодчество. Изобразительное искусство XVII в.: сохранение традиций (иконопись) и новое (парсуна, пейзаж). Творчество Симона Ушакова. Образование. Характерные черты быта. | Характеризовать преобразования, проведенные Федором Алексеевичем. Определять значение отмены местничества для развития государства. Характеризовать период правления Софьи, сравнивать его со временем, когда у власти был Федор Алексеевич. Определять внешнеполитические задачи периода правления Софьи. Характеризовать исторические условия развития культуры России 17 в. Называть новые веяния в области культуры и их влияние на культуру страны. Характеризовать наиболее существенные достижения культуры России 17 в. Сравнивать быт россиян 17в. с бытом в 16 в. | Опрос, работа с документами | § 37-39 | | |
| 27 | Эпоха ПетраI. Северная война. | 1 | комбинированный | Мужание Петра I. Восприятие западного опыта обществом, русскими государственными деятелями конца XVII - начала XVIII в. А.Я. Ордин-Нащокин, В.В.Голицын, Ф.Ртищев, А.Матвеев и др.Осознание необходимости перемен. Петр I и политическая борьба 1680-х гг. Социально-экономические преобразования. Активное воздействие государства на экономическую жизнь страны. Мануфактуры. Торговля. Политика протекционизма и меркантилизма. Азовские походы. Великое посольство. Внешняя политика первой четверти XVIII в. Северная война. Военные триумфы: Азовские походы, Полтава, Лесная, Гангут, Гренгам. Отношения со странами Востока. Персидский поход 1722-1723 гг. Россия - великая европейская держава. Битва под Нарвой. Полтавская битва. Прутский поход. Первые успехи в Прибалтике. Завершение Северной войны. | уметь выявить причины и истоки реформ Петра I; сопоставить процесс развития России и стран Западной Европы; уметь анализировать основные изменения в различных сферах жизни общества в начале XVIII в.; уметь дать характеристику основных направлений внешней политики России, соотнести их с национальными задачами страны; участвовать в дискуссиях по проблеме развития России в XVIII в., формулировать собственную позицию по обсуждаемой проблеме. Показывать на карте территории, вошедшие в состав России, рассказывать о значении открытий. Указывать причины и итоги Северной войны. положительные и отрицательные. | Опрос, работа с документами | § 41,43 | | |
| 28 | Реформы Петра I. Социально-экономическое развитие края в послепетровскую эпоху. | 1 | комбинированный | Государственные и административные реформы Петра I. Военная, городская реформы, реформа областного управления, учреждение Сената и коллегий, создание органов политического сыска. Перестройка центральных и местных органов управления, система контроля. Завершение процесса централизации государственного управления. Утверждение абсолютизма. Военные реформы: создание регулярной армии, флота; их значение для судеб России. Церковная реформа. Особенности социальной политики. Служилый характер дворянства. «Табель о рангах». Преобразования в области культуры и быта. | Выделять последствия петровских преобразований, используя документы. Характеризовать положение разных слоев общества в период реформирования страны. Называть причины народных восстаний, состав участников, итоги. Давать оценку роли лич-ности в историческом процессе. Сравнивать развитие России с другими странами Западной Европы. | Опрос, работа с документами | § 42,44-46 | | |
| 29 | Дворцовые перевороты | 1 | комбинированный | Проблема престолонаследия после смерти Петра I и борьба придворных группировок за власть. Наследники Петра, их помыслы и деяния. Екатерина I, Меншиков А.Д .. Верховный тайный совет. И первые попытки ограничения самодержавия. Кондиции 1730 г. Роль дворянства и гвардии в дворцовых переворотах. Расширение привилегий дворянства. Правление Елизаветы Петровны. Петр III: полгода на троне. | иметь представление о политике просвещенного абсолютизма, личности монарха и жизни российского общества в данный период; уметь проанализировать явления разложения феодально-крепостнического хозяйства России; иметь представление о изменении геополитической ситуации в мире, в Европе, в России на протяжении XVIII в.; уметь дать оценку территориальным и национальным проблемам во внешней политике России. уметь выявлять типичные черты; особенности культурного процесса в России второй половины XVIII в., а также преемственности, связывающей этот этап с предшествующим, различия этих этапов; анализировать факторы, влиявшие на духовную и культурную жизнь российского общества.Сравнивать периоды правления Екатерины 1, Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны и Петра III. Сравнивать внутреннее и международное положение России в конце правления Петра I и к 1762г. | Опрос, работа с документами | § 47-48 | | |
| 30-32 | Первые годы правления Екатерины II. Просвещенная императрица. Уложенная комиссия 1767-1768 гг.Русско-турецкая война 1768-1774 гг.Разделы Речи Посполитой. Крестьянская война 1773-1775 гг. Народы Среднего Поволжья в восстании Е.И. Пугачева | 3 | комбинированный | Дворцовый переворот 1862 г. и возведение на престол Екатерины II. Екатерина II и её окружение. Политическое значение фаворитизма; братья Орловы, Потемкин. Просвещенный абсолютизм в России. Созыв Уложенной комиссии (1767-1768). Секуляризация церковного землевладения. Особенности развития хозяйства. Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачёва. Изменение политического курса Екатерины II. Жалованные грамоты дворянству и городам (1785). Россия в системе международных отношений. Восточный вопрос: борьба европейских государств за влияние в Османской империи. Русско-турецкие войны второй половины XVIII в. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Участие России в разделах Польши. Присоединение Западного Казахстана. Протекторат над Грузией (1783). Присоединение Западной Белоруссии, Западной Украины. Русская Америка. Итоги царствования Екатерины II. | Называть причины и последствия дворцовых переворотов для России. Давать оценочную характеристику участникам дворцовых переворотов. Анализировать источники, документы, на их основе делать выводы. Давать характеристику исторической личности, ее реформаторской деятельности. Характеризовать политическую обстановку в России и в Европе в период правления Екатерины II. Анализировать источники, документы, на их основе делать выводы. Давать характеристику исторической личности, ее реформаторской деятельности. Показывать на карте места военных событий, восстаний, территории, вошедшие в состав России. Сравнивать личность и политику Екатерины ШШ с предшествовавшими ей правителями России после Петра Великого. Определять цели и направления внешней политики Екатерины II. Оценивать итоги внешней политики Екатерины II. | Опрос, работа с документами | § 51-57 | | |
| 33 | Проверочная работа по теме: « Россия в 17 столетии»Культура и быт. Культурная жизнь края | 1 | комбинированный | Особенности российской культуры. Образование и просвещение народа. 1755 г. открытие Московского университета. Представители русского просвещения об основных проблемах российского общества. А.Н.Радищев, Н.И.Новиков. Либерализм второй половины XVIIIв. (А.П.Сумароков, Д.А.Голицын, Н.И.Панин). Литература и искусство: западноевропейское влияние и национальные особенности. Культура барокко и классицизма в России (Растрелли, Казаков, Баженов). Развитие науки и техники. | Объяснять особенности развития культуры во второй половине 18в. Называть новые черты в развитии культуры. Определять роль зарубежного влияния на российскую культуру. Рассказывать о явлениях культуры. Сравнивать быть россиян 18в. с их бытом в 17в. | Опрос, работа с документами | § 59 | | |
| 34 | Россия при Павле I | 1 | комбинированный | Личность Павла 1. Внешняя политика Павла 1. Переворот 1801 г. | Характеризовать личность Павла I. Перечислять основные события внешней политики Павла I. Оценивать результаты политики Павла I. Знать и понимать специфику исторического пути России в мировом сообществе; проводить поиск исторической информации в источниках разного типа. | Опрос, работа с документами | § 58 | | |
| 35 | Внутренняя политика правительства Александра I | 1 | комбинированный | Место России в мировой истории к началу XIX в. Своеобразие территориального, геополитического положения России к началу XIX в. Цивилизации, религиозные верования (христианство, ислам, буддизм, иудаизм). Народы на территории Российской империи, хозяйственные, культурные взаимодействия. Крепостное право, община, помещичье землевладение. Самодержавие в России в начале XIX в. Александр I: правительственный либерализм. Реформы: замыслы и их реализация. М.М.Сперанский. Просвещение | знать и понимать специфику исторического пути России в мировом сообществе; проводить поиск исторической информации в источниках разного типа. Указывать социальные изменения, описывать уровень жизни разных социальных групп. Выделять характерные черты российского просвещения Формирование навыков письменной речи Рассказывать о территории и жителях России, используя карту. Выделять существенные черты социально-экономического и политического развития России. Объяснять сущность и итоги реформ. Указывать направления внутренней и внешней политики государства в первой половине Х1Х в. Называть имена государственных и общественных деятелей, анализировать и сравнивать их проекты, программы, давать им оценку на основе источника. | Опрос, работа с документами | § 60 | | |
| 36 | Внешняя политика России при Александре I. Гроза двенадцатого года и Казанский край. | 1 | комбинированный | Россия и антинаполеоновская коалиция. Тильзитский мир. Война с Ираном 1804- 1813гг. Русско-шведская война 1808 – 1812 гг. и присоединение Финляндии. Россия и восточный вопрос. Русско-турецкая война 1806 – 1812 гг. Присоединение Бессарабии. Причины Отечественной войны 1812г. Ход военных действий, соотношение сторон: основные сражения. Патриотический подъем русского народа. Герои войны. Заграничный поход русской армии. Историческое значение победы русского народа в Отечественной войне 1812г. | уметь дать оценку внешней политики России в начале века; определить характер войны 1812 г.; составить таблицу, отражающую ход войны. уметь сравнить политику Александра I и Наполеона; дать оценку участию России в антинаполеоновских коалициях; использовать историческую карту при описании исторических событий; уметь определить основные направления внутренней политики России в данный период; сопоставить политическое устройство России и других стран; составить синхронистическую таблицу «Россия и зарубежные страны первой половины XIX в.» | Опрос, работа с документами | § 61-62 | | |
| 37 | Общественное движение в первой четверти XIX века. Восстание декабристов | 1 | комбинированный | Россия и Венский конгресс. Россия и Священный союз. Восточный вопрос в XIX в. и роль России в его решении. Россия и Польша. Конституция Царства Польского. Состояние страны после Отечественной войны. А.А.Аракчеев. Военные поселения. Смерть Александра I. Междуцарствие. Вопрос о престолонаследии. Тайные общества. Идеология декабристов. Северное и Южное общества. Восстание декабристов 14 декабря 1825 г. | Сравнивать проекты М.М.Сперанского и Н.Н.Новосильцева. Давать характеристику историческим личностям и определять их вклад в историю России. Объяснять предпосылки движения декабристов. Называть отличие движения декабристов от предшествующих ему выступлений против власти в России. Сравнивать программные установки декабристов и проекты М.М.Сперанского и Н.Н.Новосильцева, разработанные по поручению Александра I. Составлять таблицу «Программы декабристов». | Опрос, работа с документами | |
Похожие:
 | Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера... | | Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В. Р. Платонова |
| Рабочая программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов... | | Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... ... |
| Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года... | | Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... ... |
| Рабочая программа учителя муниципального общеобразовательного учреждения... ... | | Рабочая программа учителя муниципального общеобразовательного учреждения... ... |
 | Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Химическое образование занимает одно из ведущих мест в системе общего образования, что объясняется высоким уровнем практической значимостью... | | Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Причем две стороны вопроса о связи музыки с жизнью – «жизнь рождает музыку» и «музыка воздействует на жизнь» должны решаться в неразрывном... |
| Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта Примерной программы основного общего образования по... | | Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Рабочая программа разработана на основе Государственного стандарта общего образования по предметам «Изобразительное искусство» и... |
| Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Д. Б. Кабалевского (Москва «Просвещение» 2009), инструктивно- методического письма «О преподавании в начальных классах в 2011-2012... | | Рабочая программа учителя муниципального общеобразовательного учреждения... Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации.... |
| Рабочая программа учителя Муниципального общеобразовательного учреждения... Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального образовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В.... |
