Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений М.: Просвещение, 2012г. Юдовская А. Я. Поурочные разработки по новой истории. 1500-1800. 7 класс: Пособие для учителя /А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина. 2-е изд. М.: Просвещение, 2009
Скачать 337.59 Kb.
|
| 34-35 | Внешняя политика Екатерины II. | 2 | комбинированный | Отработка навыка работать с исторической картой; обосновывать свои выводы фактами | Опрос, таблица | Иметь представление о процессах проникновения либеральных идей в Россию. Знать основные направления внешней политики при Екатерине II. Содержание и значение реформ Екатерины II | |
| 36 | Экономическое и социальное развитие России во второй половине 18 века. | 1 | комбинированный | Отработка навыка работать с документами; анализировать статистическими данными | Опрос, тест | Уметь выделять особенности разложения феодально-крепостнической системы | |
| 37-38 | Культура и быт России в середине и второй половине XVIII века | 2 | комбинированный | Отработка навыка работать с документами; составлять и анализировать таблицу. | Опрос, доклады | Уметь выделять характерные черты российского образования в XVIII в. Уметь выделять особенности в развитии художественной культуры в конце XVIII в. | |
| 39 | Внутренняя и внешняя политика при Павле I. | 1 | комбинированный | Отработка навыка сравнивать исторические явления; работать с документами. | Опрос, схем | Иметь представление о личности Павла I. Знать характерные черты во внутренней и внешней политике при Павле I. | |
| 40 | Повторительно – обобщающий урок по теме «Российское государство в XVII –XVIII веках» | 1 | Урок закрепления знаний | Обобщение и систематизация ранее изученного материала | Тест, задания с развернутыми ответами | Завершение изучения раздела, систематизация и обобщение материала | |
| Новая история 28 часов | |||||||
| Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация – 13 часов | |||||||
| 41 | От средневековья к новому времени. Технические открытия. Выход к Мировому океану | 1 | Урок изучения нового материала | Отработка навыка работать с картой (показывать маршруту путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы. | Таблица. | Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию. | |
| 42 | Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия | 1 | комбинированный | Отработка навыка работать с картой (показывать маршруту путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы. | Опрос, таблица, доклады | Путешествие Христофора Колумба. Открытие нового материка — встреча миров. АмеригоВеспуччи о Новом Свете. Фернан Магеллан. Первое кругосветное путешествие. Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен. | |
| 43 | Усиление королевской власти в XVI-XVII веках. Абсолютизм в Европе | 1 | комбинированный | Отработка навыка выделять главное в рассказе учителя и в тексте; составлять схемы; составлять устный рассказ по сюжету. | Задания с развёрнутым ответом | Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития. Короли и парламенты. Судебная и местная власть под контролем короля. Общество и личность в условиях абсолютизма. Короли и церковь. «Монарх — помазанник Божий». Создание национальных государств. | |
| 44 | Дух предпринимательства преобразует экономику Европейское общество в раннее Новое время | 1 | комбинированный | Отработка навыка устанавливать причинно-следственные связи; работать с учебником. | Вопросы. | Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Социальные слои европейского общества, их отличительные черты | |
| 45 | Повседневная жизнь | 1 | комбинированный | Отработка навыка составления развернутого плана текста | План, опрос | Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды европейского населения — эпидемии, голод и войны.Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. | |
| 46 | Великие гуманисты Европы | 1 | комбинированный | Отработка навыка сравнивать особенности развития культуры разных периодов, делать выводы. | Задания с развёрнутым ответом | От Средневековья — к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма. Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Музыкальное искусство в Западной Европе. Развитие светской музыкальной культуры. | |
| 47-48 | Мир художественной культуры Возрождения | 2 | комбинированный | Отработка навыка сравнивать особенности развития культуры разных периодов, делать выводы. | Задания с развёрнутым ответом | Новые тенденции в изобразительном искусстве. Особенности искусства Испании и Голландии XVII в. | |
| 49 | Рождение новой европейской науки в XVI-XVII вв. | 1 | комбинированный | Отработка навыка характеризовать особенности развития культуры, описывать достижения культуры; сравнивать и анализировать взгляды ученых. | Таблица. | Развитие науки в XVI—XVII вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Разрушение средневекового представления о Вселенной. «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» — ядро учения Николая Коперника. Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого организма. Фрэнсис Бэкон и Ренэ Декарт — основоположники философии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей. | |
| 50 | Начало Реформации в Европе. Обновление христианства | 1 | комбинированный | Отработка навыка составлять план ответа на вопрос; объяснять термины и понятия. | Задания с развёрнутым ответом | Реформация — борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер — вождь народной Реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение. | |
| 51 | Распространение Реформации в Европе. Контрреформация | 1 | комбинированный | Отработка навыка использовать документы при ответе на вопрос. | Задания с кратким ответом | Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов. | |
| 52 | Королевская власть и реформация в Англии. Борьба за господство на море | 1 | комбинированный | Отработка навыка делать сравнительный анализ англиканской и католической церквей. | Схема. | Королевская власть и реформация в Англии. Генрих VIII — «религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I — «верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I. | |
| 53 | Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции | | | | | Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон — «король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция — сильнейшее государство на европейском континенте. | |
| Первые революции нового времени. Международные отношения – 4 часа | |||||||
| 54 | Освободительная война в Нидерландах. Рождение республики Соединенных провинций | 1 | Урок изучения нового | Отработка навыка выделять главное в тексте; работать с документами. | Таблица | Нидерланды — «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» | |
| 55 | Парламент против короля. Революция в Англии | 1 | комбинированный | Отработка навыка составлять характеристику историческим деятелям. | Задания с кратким ответом | Англия в первой половине XVII в. Пуританская этика и образ жизни*. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. | |
| 56 | Путь к Парламентской монархии | 1 | комбинированный | Отработка навыка составлять характеристику историческим деятелям. самостоятельно готовить сообщения по заданной теме; работать с картой | Опрос, таблица | Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики; внутренние и международные последствия | |
| 57 | Международные отношения в XVI-XVIII вв. | 1 | | Составлять кроссворд по одному из пунктов параграфа | | Причины международных конфликтов в XVI—XVIII вв. Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и его военная «система». | |
| Эпоха Просвещения. Время преобразований – 8 часов | |||||||
| 58 | Великие просветители Европы | 1 | | Отработка навыка выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу. | Таблица. | Просветители XVIII в. — наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью. Ш.-Л. Монтескье о разделении властей. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. | |
| 59 | Мир художественной культуры Просвещения | 1 | комбинированный | Отработка навыка выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу. | Опрос, доклады | Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека новой эпохи в произведениях Д. Дефо. Сатира на пороки современного общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гёте. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хоггарт, Ж. Шарден. | |
| 60 | На пути к индустриальной эре | 1 | комбинированный | Отработка навыка составлять план и таблицу; выделять главное в тексте. | Задания с развёрнутым ответом | Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталисти-ческогопредпринима-тельства. Промышленный пере-ворот в Англии, его предпосылки и особен-ности. Условия труда и быта фабричных рабо-чих. Дети — «дешевая рабочая сила». Первые династии промы-шленников. Движения протеста (луддизм). Цена техниче | |
| 61 | Североамериканские колонии в борьбе за независимость. Образование США | 1 | комбинированный | Отработка навыка работать с текстом учебника и дополнительными источниками. | Задания с кратким ответом | Первые колонии в Северной Америке. Политическое устрой-ство и экономич-е развитие колоний. Жизнь, быт и мировоз-ние колонистов, отноше-ния с индейцами. Формирование северо-американской нации. Идеология амери-канского общества. Б. Франклин — великий наставник «юного» капитализма. | |
| 62 | Война за независимость. Создание США | 1 | комбинированный | Отработка навыка работать со схемой государственного устройства США. | Задания с развёрнутым ответом | Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. «Билль о правах». Претворение в жизнь идей Просвещения. Европа и борьба северо-американских штатов за свободу. Позиция России. Историческое значение образования Соединенных XVIIШтатов Америки. | |
| 63 | Франция в XVIII веке. Причины и начало Великой французской революции | 1 | комбинированный | Отработка навыка устанавливать причинно-следственные связи; оперировать терминами и понятиями. | Таблица. | Франция в середине XVIII в. Характеристика социально-экономи-ческого и политического развития. Людовик XVI, попытка проведения реформ. Созыв Генера-льных штатов. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г. — начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет. | |
| 64 | Великая французская революция. От монархии к республике | 1 | комбинированный | Отработка навыка устанавливать причинно-следственные связи; оперировать терминами и понятиями. | Опрос, тест | Декларация прав чело-века и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозгла-шение республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робес-пьер: черты характера и особенности мировоз-зрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Людо-вика XVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор. | |
| 65 | Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта | 1 | комбинированный | Отработка навыка актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем. | Вопросы. | Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт как военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства. Величие и трагедия Французской революции. Французская революция в мировой истории. | |
| Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации – 2 часа | |||||||
| 66 | Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени | 1 | комбинированный | Отработка навыка составлять план ответа на вопрос; объяснять термины и понятия. | Задания с развёрнутым ответом | Выделять особенности традиционных обществ. Сравнивать традиционное общество с европейским. характеризовать государства Востока и Европы | |
| 67 | Государства Востока: начало европейской колонизации | 1 | комбинированный | Отработка навыка использовать ранее изученный материал для решения проблемных задач. | Задания с кратким ответом | Характеризовать империю Великих Моголов. Анализировать политику Акбара. Сравнивать развитие Китая, Индии и Японии в Новое время | |
| Повторение – 1 час | |||||||
| 68 | Итоговый урок. Повторение. Мир в эпоху раннего нового времени | 1 | Урок закрепления знаний | Обобщение и систематизация ранее изученного материала | Тест, задания с развернутыми ответами | Завершение изучения раздела, систематизация и обобщение материала | |
| №п/п | Дата | Характеристика изменения | Реквизиты документа, которым закреплено изменение | Подпись сотрудника, внесшего изменение |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
Похожие:
 | Юдовская А. Я. Поурочные разработки по новой истории: 7кл. Пособие... «История России 6-9 классы» М.: Просвещение, 2007, авторской программы «Новая история 7-8 класс» под редакцией А. Я. Юдовской, Л.... |  | Юдовская А. Я. Поурочные разработки по новой истории: 7кл. Пособие... Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений с русским языком обучения |
| Юдовская А. Я. Поурочные разработки по новой истории: 7кл. Пособие... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» | | Рабочая программа по истории 7 класс А. Я. Юдовская, П. А. Баранова, Л. М. Ванюшкина. Новая история. 1500—1800. –М: Просвещение, 2010; Данилов А. А., Косулина Л. Г. История... |
| Юдовская А. Я. Поурочные разработки по новой истории: 7кл. Пособие... Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Базовый учебник: Юдовская А. Я. Новая история, 1500-1800: Учеб для 7 кл общеобразоват учреждений/ А. Я. Юдовская, П. А. Баранов,... |
| Рабочая программа. История. 8 класс. Пояснительная записка История России, XLX век: учеб для 8 кл общеобразоват учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. М.: Просвещение, 2009.; Юдовская... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник – А. Я. Юдовская, Л. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина «Новая история, 1500 1800» 7 класс. – Просвещение, 2010 |
| Юдовская А. Я, Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. Новая история 1500-1800 гг. / А. Я. Юдовская и др Настоящая рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и авторской... | | Пояснительная записка к тематическому планированию по истории Нового времени в 7 классе Предлагаемая программа ориентирована на учебник А. Я. Юдовская «Новая история: 1500-1800» (М.: Просвещение, 2012г.) |
| Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. Новая история. 1800-1913; учебник... Составлена в соответствии с примерной программы основного общего образования по истории РФ 2004 г и авторской программы «Новая история... | | Рабочая программа по курсу Всеобщей истории Новая история 7-8 классы А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина М. Просвещение 2008г.; учебник: Новая история 1800-1913гг. А. Я. Юдовская.... |
| Пояснительная записка фио учителя Тимофеев Николай Анатольевич. Предмет Новая история Учебник – А. Я. Юдовская, Л. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина «Новая история (1800-1913)» 8 класс. Просвещение | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мо РФ 2010 г., авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. М.: Просвещение, 2007.... |
| Юдовская А. Я. Новая история. 1800-1913гг. 8 класс/ А. Я. Юдовская, П. А. Баранов. 11-е изд России разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Всеобщая история» к учебнику «Новая история, 1500 – 1800». 7 класс. Авторы: А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. М. «Просвещение»... |
