Учебно-методический комплекс по модулю 050401, «история древних цивилизаций». Факультет: Исторический
Скачать 1.25 Mb.
|
Ответить на вопросы теста (по предмету). ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа). Даётся Время для ответов на проводимый ниже тест: Выберите правильный вариант ответа: 1. Законы Хаммурапи были созданы ? а/ царем Вавилона б/ царем Персии в/ царем Ассирии г/ фараоном Египта 2. Египетский фараон Рамзес-2 заключил «вечный» мир с ? а/ гиксосами б/ хеттами в/ персами г/ греками 3. Столицей Египта в эпоху Нового царства был город ? а/ Мемфис б/ Фивы в/ Навкратис г/ Александрия 4. Израильское царство при царе Давиде воевало с ? а/ персами б/ филистимлянами в/ египтянами г/ хеттами 5. Должность сатрапа в Персии была введена царем ? а/ Камбизом б/ Ксерксом в/ Дарием-1 г/ Киром Великим 6. Лучшими мореходами на Ближнем Востоке были ? а/ персы б/ ассирийцы в/ финикийцы г/ египтяне 7. В каком произведении впервые упоминается миф о Потопе ? а/ Библии б/ сказании о Гильгамеше в/ Рамаяне г/ Илиаде 8. В обществе Древней Индии кшатрий это? а/ жрец б/ воин в/ крестьянин г/ купец 9. Восстание «краснобровых» в Древнем Китае произошло в следствии реформ ? а/ Лю-Бана б/ Ван-Мана в/ У-Ди г/ Цинь-ши-хуана 10. Во 2-и Пунической войне римляне воевали ? а/ с Карфагеном б/ с Понтийским царством в/ с Нумидией г/ с Коринфом ЗАДАНИЕ № 2. Тест с закрытой формой задания / с однозначным выбором ответа/. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /1/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста /по предмету/. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздается необходимое количество распечатанного теста с закрытой формой задания / с однозначным выбором ответа /. Дается время на приводимый ниже тест: Выберите правильный вариант ответа: 1. Демократические реформы в Афинах были проведены ? а/ Хаммурапи б/ Солоном в/ Сервием Туллием Ответ: б/ 2. В сражении при Марафоне афинянами командовал стратег ? а/ Мильтиад б/ Перикл в/ Павсаний Ответ а/ 3. В каком году были приняты законы Драконта в Афинах ? а/ 594 г.до.н.э. б/ 621 г.до.н.э. в/ 510 г.до.н.э. Ответ: б/ 4. Город Рим был основан ? а/ в 509 г.до.н.э. б/ в 30 г.до.н.э. в/ в 753 г.до.н.э. Ответ: в/ 5. Как назывался суд присяжных в Афинах ? а/ сенат б/ гелиея в/ ареопаг Ответ: б/ 6. Во время Пелопонесской войны Афины воевали со: а/ Спартой б/ Персией в/ Карфагеном г/ Римом Ответ: а/ 7. Сражение при Марафоне произошло в ? а/ 480 г.до.н.э. б/ 490 г.до.н.э. в/ 479 г.до.н.э. Ответ: б/ 8. Во время 2-й Пунической войны армией Карфагена командовал ? а/ Гамилькар б/ Ганнибал в/ Алкивиад Ответ: б/ ЗАДАНИЕ № 3. Тест с закрытой формой задания / с однозначным выбором ответа/. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /1/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста/ по предмету/. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздается необходимое количество распечатанного теста с закрытой формой задания / с однозначным выбором ответа/. Дается время для ответов на приводимый ниже тест: Выберите правильный вариант ответа: 1. В каком году и где произошло решающее сражение армии Александра Македонского с персами ? а/ 334 г.до.н.э. при Гранике б/ 333 г.до.н.э. при Иссе в/ 331 г.до.н.э. при Гавгамеллах 2. В каком году и где во время 2-й Пунической войны римская армия потерпела тяжелейшее поражение ? а/ 218 г.до.н.э. при Треббии б/ 217 г.до.н.э. при Тразименском озере в/ 216 г.до.н.э. при Каннах 3. В каком году происходило восстание Спартака ? а/138-132 гг.до.н.э. б/ 104-101 гг.до.н.э. в/74-71 гг.до.н.э. 4. Какое событие произошло в Италии в 79 г.н.э. а/ пожар в Риме б/ смерть императора Нерона в/ извержение вулкана Везувий и гибель городов Геркуланума и Помпей 5. Какое событие произошло в Риме в 44 г.до.н.э. а/ установление диктатуры Суллы б/ убийство Юлия Цезаря в/ убийство Тиберия Гракха 6. Какое событие произошло в Афинах в 560 г.до.н.э. а/ начало реформ Солона б/ установление тирании Писистрата в/ начало реформ Клисфена ЗАДАНИЕ № 4. Тест с заданиями на установление последовательности. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /1/ Ответить на вопросы теста / по предмету/. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздается необходимое количество распечатанного теста с заданиями на установления последовательности. Дается время для ответов на приводимый ниже тест: Расставить события по хронологии, а римских принцепсов по времени их правления.. 1.Греко-персидские войны 500-449 гг.до.н.э. 2. Реформы Солона в Афинах /594 г.до.н.э./ 3. Пелопонесская война /431-404 гг.до.н.э./ 1. Принципат Тиберия /14-37 гг.н.э./ 2. Принципат Нерона /54-68гг.н.э./ 3. Принципат Клавдия /41-54 гг.н.э./ 4. Принципат Калигулы /37-41гг.н.э./ ЗАДАНИЕ №6. Тест с заданиями на установление последовательности. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /1/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста/ по предмету/. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздается необходимое количество распечатанного теста с заданием на установление последовательности. Дается время для ответа на приводимый ниже тест: Расставить события по хронологии. 1. Пунические войны. 2. Поход Александра Македонского 3. Деятельность Тиберия Гракха. 4. Реформы царя Сервия Туллия. ЗАДАНИЕ №7. Письменный опрос. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /1/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопрос теста /по предмету/. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздается необходимое количество распечатанного теста с заданиями на объяснение сущности исторических терминов. Дается время для выполнения задания: Объясните сущность исторических терминов. 1. Авелум, баирум, брахман, вайшьи, варна, вардум, мушкенум, немху, номарх, тамкар, фараон :_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Агела, апелла, ареопаг, архонт, аристократия,басилей, булэ, гелиэя, герусия, демос, илот, клер, клерухия:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Криптии, метек, мистерии, олигархия, остракизм, охлократия, периэки, полис, полития:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Сисахфия, сисстиии, стратег, тирания, триера, фаланга, фратрия, форос, хитон:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Экклесия, эллинизм, эпоним, эфебия, эфор:_____________________________________________________________________________________________________________________ ЗАДАНИЕ №8. Письменный опрос. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /1/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопрос теста /по предмету/ ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздается необходимое количество распечатанного теста с заданиями на объяснение сущности исторических терминов. Дается время для выполнения задания: Объясните сущность исторических терминов. 6. Авгур, агер публикус, акведук, анналы, ауспиции, базилика, баллиста, весталка, вето, вилла, всадники:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Гаруспики, гладиатор, гностики, децемвир, диаспора, диктатор, доминат, донатизм, епархия, епископ:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Зелоты, квестор, квирит, клиент, когорта, колон, комиции, консул, куриалы, курии, латифундия:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. Легат, легион, люмпен-пролетариат, мессия, муниципий, нобилитет, оптиматы, патриции:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. Пекулий, плебеи, плебисцит, понтифик, популяры, претор, преторианцы, принцепс, провинция:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. Прокуратор, публикан, республика, сальтус, сенат, сецессия, термы:____________________________________________________________________________________________________________________ 12. Тога, триумф, трибун народный, триумвир, триумф, федерация, фиск, форум: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. Цензор, центурион, центурия, церковь, цивитас, эдил, эрарий. ЗАДАНИЕ №9. Письменный опрос. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /1/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста/ по предмету/. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздается необходимое количество распечатанного текста. Это «документ с ошибкой». Задается вопрос: правильно ли указан предводитель рабов во время !-го Сицилийского восстания ? В чем заключается ошибка. Ответ обоснуйте. Диодор Сицилийский. Историческая библиотека. «После окончания /второй/ Пунической войны дела сицилийцев в течении 60 лет шли во всех отношениях хорошо, но затем вспыхнула война с рабами по следующей причине. Богатея в течении долгого времени и приобретя крупные состояния, сицилийцы покупали множество рабов. Господа обременяли их службой и очень мало заботились об их пропитании и одежде. Был /среди них некий Спартак/ фракиец, храбрый воин, попавший в плен к римлянам. Он говорил, что может предсказывать будущее и видит богов. Доведенные до крайней степени ярости и угнетения рабы сговорились восстать и убить господ. Придя к Спартаку они просили возглавить их и спросили дают ли боги согласие на задуманный план. Он заявил, что боги согласны и убеждал рабов тотчас же приняться за дело». ЗАДАНИЕ №10. Письменный опрос. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /1/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста /по предмету/. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздается необходимое количество распечатанного текста. Это «документ с ошибкой». Задается вопрос: определите названия документа, время создания и автора/ или авторов/?. В чем заключаются ошибки? Ответ обоснуйте. «А руководил государственными делами Перикл, как сказано с умеренностью и скорее в духе гражданского равноправия, чем тиранически. Он вообще был гуманным и кротким человеком, снисходительным к провинившимся. Вообще простой народ он старался ничем не раздражать во время своего правления и устраивал для него театральные зрелища. Во всех вообще случаях он хотел руководить всеми делами по законам Драконта, не допуская для себя никакого преимущества». 2-й уровень сложности. ФУНКЦИЯ. Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии. ЗАДАЧА. Осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры. ЗАДАНИЕ №1. Имитационное упражнение. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /2/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ. Разработать конспект урока с использованием современных педагогических технологий. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе предлагается разработать конспект урока по Истории Древнего Мира с использованием современных педагогических технологий /на выбор/ Конспект урока рассматривается и анализируется на практическом занятии. Конспект должен начинаться со следующих рубрик: ТЕМА: Греко-персидские войны. УРОК №5 ТИП УРОКА: урок закрепления нового материала. ЦЕЛЬ УРОКА: ознакомить учащихся с причинами, ходом и последствиями Греко-персидских войн. ЗАДАЧИ УРОКА: образовательная- ознакомить учащихся с событиями во время греко-персидских войн. Развивающая- научить учащихся работать с картой и делать выводы на основе исторического материала. Воспитательная- показать на примере греков отстаивание независимости своей родины. ОБОРУДОВАНИЕ К УРОКУ: карта по Истории Древней Греции. Диапроэктор. СТРУКТУРА УРОКА: 1. Причины греко-персидских войн- 10 мин. 2. Вторжение персов в Грецию-10 мин. 3. Основные сражения-10 мин. 4. Причины побед греков-5 мин. 5. Закрепление материала-10 мин. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА: Персия и греческие города. Походы персов против Греции. Победа афинян при Марафоне. Поход Ксеркса в Грецию, сражение при Фермопилах и подвиг спартанцев. Саламинское морское сражение и роль афинского флота. Битва при Платеях и победа греков. Образование Афинского морского союза. Причины победы греков над персами и ее значение для экономического и политического развития Греции. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ работы учителя и учащихся в каждой части урока; 1. Лекция учителя. 2. Лекция учителя и использование карты и диапроэктора. 3. Лекция учителя. 4. Лекция учителя и вопросы к учащимся 5. Вопросы к учащимся и их ответы для закрепления материала. ЗАДАНИЕ НА ДОМ. Определить причины греко-персидских войн, дать хронологию военных действий. Указать на карте места главных сражений. Определить причины победы греков. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по модулю 050401, «Мифология древних... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю (050401 «история западноевропейской... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю кв 10 050401, «Культура античного... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 050401, «Культура античного... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю в10 «История политических учений» Факультет: Исторический ... |  | Решение заседания кафедры протокол №1 от 30. 08. 2013 г. Учебно-методический... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю в10 «История политических учений» Факультет: Исторический Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 3 «История стран Запада в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю 3 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 5 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю б в 1 «История западноевропейской... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 2 «история западноевропейской... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю 5 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю м в. 1 «Политическая и социально-экономическая... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю 6 «История стран Запада в... Целью изучения дисциплины является систематизированное изучение экономического, политического и социального процесса развития стран... | | Учебно-методический комплекс по модулю 6 «История стран Запада в... Целью изучения дисциплины является систематизированное изучение экономического, политического и социального процесса развития стран... |
