Скачать 2.42 Mb.
|
ТЕМА 3. ПСИХИЧЕСКИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ План лекции.
1. ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЕ С помощью познавательных процессов человек получает и осмысливает информацию, отображает объективный мир, преобразуя его в субъективный образ. Таким образом, познавательные процессы – это различные по сложности и адекватности уровни отражения реальности, которые образуют систему. Ощущения - отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств. Виды ощущений: Зрительные - рецепторы находятся в сетчатке глаза (палочки и колбочки). Слуховые - рецепторы находятся в среднем ухе (улитка). Обонятельные - рецепторы находятся в верхней части носовой полости. Вкусовые - рецепторы находятся на поверхности языка, глотки, нёба в виде вкусовых почек. Кожные (тактильные, температурные, болевые) - рецепторы находятся в коже и органах. Статические (движение, положение тела) - рецепторы находятся в вестибулярном аппарате внутреннего уха. Органические (голод, жажда, половые, болевые) - рецепторы находятся во внутренних органах. Экстероцептивные - рецепторы находятся на поверхности тела и дают информацию о внешнем мире. Интероцептивные - рецепторы находятся во внутренних органах и дают информацию о состоянии организма. Проприоцептивные - рецепторы находятся в мышцах и связках и дают информацию о положении и движении тела. Восприятие - целостное отражение предметов, непосредственно воздействующих на органы чувств, в совокупности свойств и признаков этих предметов. Восприятие представляет собой систему перцептивных действий, овладение которыми требует специального обучения и практики. Выделяется четыре уровня восприятия: 1) обнаружение – констатируется факт: есть ли раздражитель? 2) различение – формирование образа из ощущений; 3) идентификация – сопоставление воспринимаемого образа с образами, хранящимися в памяти (классификация образа); 4) опознание – отнесение объекта к определенному классу объектов, воспринимавшихся ранее. Одну и ту же информацию люди воспринимают по-разному. На восприятие объекта влияет опыт человека, его интересы, состояния, особенности личности. Апперцепция – зависимость восприятия от содержания психики человека. Виды восприятия: Восприятие предметов – предметы воспринимаются несколькими перцептивными действиями: зрительными + двигательными (зрительное восприятие); тактильными + двигательными (осязание). Восприятие движения – перемещение объектов воспринимается на каком-либо фоне: изменение положения движущихся тел по отношению к неподвижным сзади и спереди. Восприятие пространства – происходит при восприятии величины и формы предмета, а также объема и удаленности предметов (перспектива пространства воспринимается бинокулярным зрением). Восприятие времени – воздействия, возбуждающие организм, ускоряют время (кофеин), а физиологические депрессанты – замедляют (алкоголь, хинин). Отрицательные эмоции (подавленность, фрустрация) – замедляют время, положительные (радость) – ускоряют. Время, насыщенное переживаниями, деятельностью, вспоминается как более продолжительное, а жизнь, наполненная малоинтересными событиями, - как быстро прошедший период. Свойства восприятия: Целостность - способность воспринимать объекты в совокупности их свойств как единое целое. Способность целостного зрительного восприятия предметов не является врожденной. Об этом свидетельствуют данные о восприятии людей, которые ослепли в младенчестве и которым возвратили зрение в зрелые годы: в первые дни после операции они не видят мир предметов, а лишь расплывчатые очертания, пятна различной яркости и величины (то есть, были одиночные ощущения, но не было восприятия). Постепенно, через несколько недель у этих людей формировалось зрительное восприятие, но оно оставалось ограничено тем, что они узнали ранее путем осязания. Таким образом, восприятие формируется в процессе практики. Восприятие – система перцептивных действий, которыми надо овладеть. Осмысленность - способность осознанно воспринимать объект, понимать его сущность. Избирательность - способность выделять объект или его часть из общего фона. Предметность - способность относить незнакомый объект к конкретной категории похожих знакомых объектов. Константность - способность сохранять параметры знакомых предметов (цвет, форму, величину) при изменении условий восприятия. Многократное восприятие одних и тех же объектов при разных условиях позволяет выделить относительно постоянную инвариантную структуру воспринимаемого объекта. Константность восприятия – не врожденное свойство, а приобретенное. Нарушение константности восприятия происходит, когда человек попадает в незнакомую ситуацию (например, когда люди смотрят с верхних этажей высотного здания вниз, то автомобили, пешеходы кажутся им маленькими, в то время как строители, постоянно работающие на высоте, сообщают, что они видят объекты, расположенные внизу, без искажения их размеров). Иллюзии - искажения восприятия. 2. ПАМЯТЬ Память - форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сознание. Память – важная познавательная функция, лежащая в основе развития и обучения, т.к. связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим. Без памяти невозможна адаптация к миру. Память – основа психической деятельности, без нее нельзя понять механизмы мышления, сознания и подсознания. В основе памяти лежат ассоциации (временные нервные связи). Запомнить что-то – значит связать то, что требуется, с чем-то уже известным, т.е. образовать ассоциацию. Процессы памяти: Запоминание - процесс активной переработки, систематизации, обобщения материала, овладения им. Запоминание может быть непроизвольным (информация запоминается сама) и произвольным (информация заучивается). Приемы запоминания: механический, логический, образный (графики, картинки, схемы). Сохранение - процесс, направленный на закрепление в памяти полученных впечатлений. Зависит от установки – насколько долго нужно запомнить. Различают несколько уровней сохранения информации:
Воспроизведение - процесс восстановления в сознании прежде воспринятого. Виды воспроизведения:: - узнавание – образ возникает при повторном восприятии объекта; - припоминание – воспроизведение информации, связанное с волевым усилием, напряжением; - воспоминание – образ возникает без восприятия объекта; - реминисценция – отсроченное воспроизведение того, что казалось забытым; - эйдетизм – воспроизведение яркого образа со всеми деталями. Представление — наглядный образ предмета, воспроизведенный по памяти в воображении. Образы представлений, как правило, менее ярки и менее детальны, чем образы восприятия, но в них находит отражение самое характерное для данного предмета. Различают единичные и общие представления. Посредством языка происходит перевод представления в абстрактное понятие. Оперативная память - восстановление информации из кратковременной и долговременной памяти для выполнения задачи. Забывание - невозможность воспроизведения информации в сознании. Может быть полное, частичное, длительное, временное. Материал не только не воспроизводится, но и не узнается – угасание ассоциаций; материал частично забыт – торможение ассоциаций. Факторы, влияющие на забывание:
Работа разных видов памяти подчиняется некоторым общим законам. Законы памяти: 1. Закон осмысления: чем глубже осмысление запоминаемого, тем лучше оно сохраняется в памяти. 2. Закон интереса: интересное легко запоминается, потому что мы не тратим на это усилий. 3. Закон установки: запоминание лучше происходит в том случае, если человек ставит перед собой задачу запомнить «всерьез и надолго». 4. Закон усиления первого впечатления: чем ярче первое впечатление от запоминаемого, тем прочнее само запоминание. 5. Закон контекста: информация легче запоминается и воспроизводится, если ее соотносить с другими одновременными впечатлениями. 6. Закон объема знаний: чем больше знаний по определенной теме, тем лучше запоминается новое. 7. Закон оптимальной длины запоминаемого ряда: чем больше по длине предъявляемый ряд информации превышает объем кратковременной памяти, тем хуже он запоминается. 8. Закон торможения: всякое последующее запоминание тормозит предыдущее. 9. Закон края: лучше запоминается то, что сказано (написано) в начале и конце информации (т.е. как бы с его края) и хуже запоминается середина ряда. 10 Закон повторения: повторение способствует лучшему запоминанию. Виды памяти: Кратковременная - сохранение информации в течение короткого времени. Оперативная - сохранение информации в течение дня; восстановление информации из кратковременной и долговременной памяти для выполнения деятельности. Долговременная - длительное хранение информации. Механическая - повторение информации без осмысления. Логическая - логическое осмысление информации при заучивании. Непроизвольная - запоминание без волевых усилий. Произвольная - запоминание с помощью волевых усилий. Образная - сохранение в памяти образов предметов (зрительных, слуховых, вкусовых и пр.). Двигательная - сохранение в памяти систем движений, навыков. Эмоциональная - сохранение пережитых чувств, эмоций. Вербальная - сохранение словесных формулировок, осуществление мыслительной деятельности. 3. МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ Мышление - Наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами Виды мышления: Наглядно-действенное - опирается на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними. Образное - опирается на представление и образы предметов без непосредственного их восприятия. Словесно-логическое - осуществляется при помощи логических операций с понятиями. Формы мышления: Понятие – это выраженная в слове мысль об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности. Этим оно отличается от представлений, которые только показывают их образы. Умение мыслить всегда связано с умением оперировать понятиями. Суждение - форма мышления, в которой высказывается утверждение или отрицание тех или иных связей и отношений между предметами, явлениями и событиями. Умозаключение - определенный вывод на основе нескольких суждений. Может быть индуктивным (способ рассуждения от частного к общему) и дедуктивным (от общего к частному). Мыслительные операции: Анализ - мысленное расчленение целого на части, выделение отдельных признаков, сторон целого. Синтез - объединение отдельных элементов в целое, нахождение существенных связей и отношений. Сравнение - установление сходства и различия объектов. Обобщение - объединение объектов по их существенным признакам и свойствам. Абстрагирование - выделение одних предметов и отвлечение от других. Классификиция - разделение и последующее объединение объектов по каким-либо основаниям. Конкретизация - мысленный переход от общему к единичному с целью раскрытия содержания (приведение примеров). Интеллект – способность человека адаптироваться к окружающей среде (разумно мыслить, действовать, справляться с обстоятельствами). Интеллект – общий фактор умственной энергии, не включает интересы, мотивацию, тревожность и т.д. (Спирмен). Интеллект – скорость переработки информации центральной нервной системой (умственный темп) (Айзенк). Структура интеллекта (по Терстоун): - счетная способность; - вербальная гибкость (способность объясняться); - вербальное восприятие (способность понимать устную и письменную речь); - пространственная ориентация; - память; - способность к рассуждению; - быстрота восприятия. Интеллект делится на вербальный (приобретенный) и невербальный (природный) (Векслер). На интеллект влияют врожденные аномалии. Для выживания человеку нужно контактировать со средой, в которой он будет жить: чем меньше общение с взрослыми, тем ниже интеллект ребенка. Оценка интеллекта – коэффициент интеллекта IQ: среднее значение 100 баллов. Разброс – от 0 до 200 баллов. Измеряется тестом Стенфорд-Бине, шкалой Векслера. Недостаток интеллекта - слабоумие (умственная отсталость); бывает врожденная – олигофрения, и приобретенная - деменция. Степени слабоумия: IQ = 0 – 35 баллов – выраженная умственная отсталость; IQ = 35 - 50 баллов – умственная отсталость средней тяжести, IQ = 50 - 70 баллов – легкая умственная отсталость. Речь - процесс использования языка в процессе общения. В отличие от речи язык есть средство общения людей друг с другом. Речь выполняет определенные функции: 1. Функция выражения чувств. 2. Функция воздействия на человека. 3. Функция обозначения предметов и явлений. 4. Функция сообщения информации. Виды речи: Устная - это общение между людьми посредством произнесения слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух - с другой. Монологическая - это речь одного человека, в течение относительно длительного времени излагающего свои мысли. Диалогическая - это разговор, в котором участвует не менее двух собеседников. Письменная - это речь посредством письменных знаков. Внутренняя - это речь, не выполняющая функции общения, а лишь обслуживающая процесс мышления конкретного человека. Жестовая - способ общения людей, лишенных слуха, посредством системы жестов. 4, ВООБРАЖЕНИЕ И ВНИМАНИЕ Воображение - процесс создания образа или идеи, свойственный только человеку, необходимое условие его трудовой деятельности. Виды воображения: Активное: Воссоздающее - создание образа по описанию, схеме. Творческое - создание нового образа. Антиципирующее – предвидение, предвосхищение будущего. Пассивное: Произвольное - мечты, грезы. Непроизвольное - гипноз, сон. Мечта - создание образов желаемого будущего, не воплощенных непосредственно в те или иные продукты деятельности. Грезами называют непреднамеренное пассивное воображение, продуцирующее образы, которые не могут воплотиться в жизнь. Приемы создания образов: Агглютинация - создание новых образов на основе «склеивания» частей разных объектов (русалка, избушка на курьих ножках, кентавр). Гиперболизация - преувеличение, преуменьшение объекта или его частей (Гулливер, многоголовый дракон). Аналогия – создание нового по сходству с известным, перенос основных свойств с одного объекта на другой (сохраняются общие принципы строения и функционирования объекта, но изменяются отдельные элементы: по аналогии с птицами человек изобрел летательные устройства, по аналогии с дельфином – каркас подводной лодки). Типизация - выделение существенного, повторяющегося в однородных образах (используется в художественном творчестве, где создаются образы, отражающие характерные черты определенной группы людей). Акцентирование (заострение) - подчеркивание каких-либо отдельных признаков (лиса – хитрая, волк – злой, осел – глупый). Внимание – направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо объекте. Виды внимания: Непроизвольное – само собой возникающее внимание, вызванное действием сильного, контрастного, нового или значимого раздражителя, вызывающего эмоциональный отклик. Произвольное – сознательно регулируемое сосредоточение на объекте с помощью волевого усилия Послепроизвольное – вызывается через вхождение в деятельность и возникающий в связи с этим интерес. Свойства внимания: Объем - количество объектов, которые воспринимаются одновременно. Концентрация – степень сосредоточенности сознания на объекте. Распределение – умение одновременно выполнять несколько действий. Устойчивость – время (продолжительность) направленности сознания на объект в процессе деятельности. Отвлекаемость – колебания внимания, непроизвольный переход от одной деятельности к другой. Переключение – намеренный перенос внимания с одного объекта на другой. |
Учебно-методический комплекс дисциплины история россии в XVIII веке... Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, направления... | Учебно-методический комплекс дисциплины история мировой и отечественной... Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, направления... | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по... М 89 Музыкальная психология и психология музыкального образования [Текст] : учебно-методический комплекс дисциплины / Автор-составитель:... | Учебно-методический комплекс дисциплины история россии с древнейших... Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, направления... | ||
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Эвристические методы... Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо «южный федеральный университет педагогический иститут» | Учебно-методический комплекс дисциплины языкознание. Введение в языкознание... Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо «южный федеральный университет педагогический иститут» | ||
Учебно-методический комплекс «Древние языки и культуры» для студентов заочного отделения пи юфу Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо южный Федеральный Университет | Учебно-методический комплекс дисциплины практический курс первого... Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо «южный федеральный университет педагогический иститут» | ||
Федеральное агентство по образованию гоу впо «Алтайский государственный... Для специальностей: 080503 «Антикризисное управление», 080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», 080504 «Государственное и муниципальное... | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо... Предусмотренный настоящим Положением уровень учебно-методической обеспеченности учебной дисциплины является одним из условий, позволяющих... | ||
Сравнительная педагогика учебно-методический комплекс дисциплины Гоу впо «красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо... Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным... | ||
Волгоградский государственный медицинский университет Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию российской федерации | Учебно-методический комплекс дисциплины культурология федеральное... «Дальневосточный государственный технический университет (двпи им. В. В. Куйбышева)» в г. Петропавловске-Камчатском | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины социология федеральное агентство... «Дальневосточный государственный технический университет (двпи им. В. В. Куйбышева)» в г. Петропавловске-Камчатском | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Южно-Российский... Ю 70 Юриспруденция. Оформление текстовых документов в учебном процессе: учебно-методическое пособие / Под ред. В. В. Низовцева; Юж.... |