Описание опыта «Виды и методы контроля знаний учащихся при изучении истории и обществознания»
Скачать 0.56 Mb.
|
Приложение№4 Урок: На заключительном этапе войны. Цели: 1. Познакомить учащихся с главными событиями заключительного этапа Великой Отечественной войны. 2. Подвести учащихся к пониманию причин победы советского народа во Второй Мировой войне. 3. Продолжить формирование умений работать с историческими документами, анализировать их, делать выводы, излагать «сквозные» вопросы темы. Учебное оборудование: рабочая тетрадь выпуск 2, карта «Вторая Мировая война», ксерокопии документов. Оформление доски: тема урока, план изучения новой темы, новые слова («Багратион», демилитаризация), дата: 9мая 1945 г., домашнее задание. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация опорных знаний учащихся 1. Подготовка устного развернутого ответа по карточкам № 33 и №34 КАРТОЧКА№ 33 а) Внимательно прочитайте вопрос и подготовь развернутый ответ на него: • Каковы итоги и значение Сталинградской битвы? б) Для этого подумайте: • Как изменилась ситуация (экономическая, политическая) в стране к концу 1942 года? • Как проходило осуществление плана «Уран»? • Почему немецкие войска не смогли прорвать окружение советских войск? • Почему Гитлер запретил Паулюсу оставить Сталинград? • Как победа под Сталинградом повлияла на обстановку в мире? в) Сделайте вывод. КАРТОЧКА№34 а) Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него: • Как проходило завершение коренного перелома? б) Для этого подумайте: • Какие планы на лето 1943 года разрабатывало германское командование? • Каковы причины победы советских войск на Курской дуге? • Какие задачи были поставлены перед советским солдатами на берегах Днепра? Какой ценой они были достигнуты? в) Сделайте вывод. 2. Работа с классом. Пользуясь документами, определите: — Какие причины победы Красной Армии и советского народа указаны в выступлениях Рузвельта и Черчилля? — Какую роль отводят они Советскому Союзу в войне с фашистской Германией? Из выступления Ф. Рузвельта по радио 29 июля 1943 года Наиболее решающие бои происходят в настоящий момент в России. В1941 и 1942 годах русские оказались способными отступить, не потерпев крушения. Они эвакуировали большую часть своих промышленных предприятий на Восток. Они проявили мужество и единодушие в защите своей родины. Успехи русских показали, что по отношению к ним опасно делать предсказания. Недолговечное германское наступление этого лета (1943) явилось отчаянной попыткой поднять моральное состояние немцев. Русские не только ликвидировали это наступление, ной продвинулись согласно собственным планам, согласованным со всей наступательной стратегией Объединенных наций. Мир не видел большей преданности делу, большей решимости и самоотверженности, чем те, которые были проявлены русским народом и его армией под командованием маршала Иосифа Сталина. Спасая себя, Россия рассчитывает спасти весь мир от нацизма. Мы должны быть благодарны этой стране, которая сумеет также быть хорошим соседом и искренним другом в мире будущего. Из выступления У. Черчилля по радио в Квебеке (Канада) 31 августа 1943 года Русские сражаются столь блестяще и нанесли военной машине Германии такой громадный урон, что никакие честные критические высказывания с их стороны по поводу нашей стратегии или нашего участия в войне не будут пропуще-1Ы нами без внимания и не уменьшат нашего восхищения их военной доблестью I победами... Я с готовностью признаю, что большинство их (военных операций союзников на Западе в 1943 году. — Ред.) невозможно было бы осуществить в той форме и в то время, как они осуществлены, если бы не героические, великолепные подвиги и победы русской армии, которая защищает свою родную землю, подвергшуюся подлому, неспровоцированному нападению, с беспрецедентной энергией, искусством и преданностью защищает страшной ценой — ценой русской крови. Ни одно правительство в истории человечества не было бы в состоянии выжить после таких тяжелых и жестоких ран, которые Гитлер нанес России. Но... Россия не только выжила и оправилась от этих страшных ран, но и нанесла немецкой военной машине смертельный урон. Этого не смогла бы сделать ни одна 1ругая сила в мире. 3. Устные развернутые ответы учащихся по карточкам № 33 и № 34, отзывы одноклассников. III. Изучение новой темы План: Изгнание фашистских войск с территории СССР. Освобождение народов Европы. Ялтинская конференция. Победа. Потсдам. Послевоенное устройство мира. Итоги и уроки войны. Задача для учащихся: Каковы итоги Второй Мировой войны? 1. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. Задание для учащихся: Пользуясь текстом учебника и картой атласа, покажите основное направление наступления Советской Армии в 1944-1945 годах. 2. Опережающее задание для группы учащихся. Какие решения были приняты на конференциях союзников в 1945 году? Для ответа подумайте над вопросами: — Кто принимал участие в конференции? — Почему СССР взял на себя обязательство начать войну с Японией после победы над Германией? — Какие территориальные изменения произошли в мире согласно решениям конференций в Ялте и Потсдаме? — Почему США решили использовать атомное оружие в ходе войны? 3. Выступление учащихся с рассказом об итогах конференций в 1945 году. Задание для учащихся: Записать в тетради итоги конференций. 4. Рассказ учителя о ходе войны на Дальнем Востоке (в объеме учебника). Задание для учащихся: Записать в тетрадь причины поражения Японии. 5. Работа с историческим источником. И.В. Сталин. Выступление на приеме в Кремлеч 24 мая 1945 г. Товарищи, разрешите поднять еще один, последний тост. Я хотел бы поднять тост за здоровье нашего Советского народа и, прежде) всего, русского народа. Я пью, прежде всего, за здоровье русского народа потому, что он является наиболее выдающейся нацией из всех наций, входящих в состав Советского Союза. Я поднимаю тост за здоровье русского народа потому, что он заслужил в этой войне общее признание, как руководящей силы Советского Союза среди всех народов нашей страны. Я поднимаю тост за здоровье русского народа не только потому, что он — руководящий народ, но и потому, что у него имеется ясный ум, стойкий характер и терпение. У нашего правительства было не мало ошибок, были у нас моменты отчаянного положения в 1941 -1942 годах, когда наша армия отступала, покидая родные нам села и города Украины, Белоруссии, Молдавии, Ленинградской области, Прибалтики, Карело-Финской республики, покидала, потому что не было другого выхода. Иной народ мог бы сказать Правительству: вы не оправдали наших ожиданий, уходите прочь, мы поставим другое правительство, которое заключит мир с Германией и обеспечит нам покой. Но русский народ не пошел на это, ибо он верил в правильность политики своего Правительства и пошел на жертвы, чтобы обеспечить разгром Германии. И это доверие русского народа Советскому правительству оказалось той решающей силой, которая обеспечила историческую победу над врагом человечества, — над фашизмом. Спасибо ему, русскому народу, за это доверие! За здоровье русского народа! (Лейбович О. Россия. 1941-1991. Документы. Материалы. Комментарии. Книга для тех, кто изучает историю Отечества. Пермь, ПГУ, 1993. С. 59-60.) 6. Беседа по прочитанному. — В чем Сталин видит причины победы СССР в войне? Согласны ли вы с его мнением. — Можно ли считать речь Сталина признанием вины правительства и его лично в трагическом начале войны? IV. Закрепление изученного на уроке Выполнение заданий из рабочей тетради: вып.2 § 35, рабочий лист 4, стр. 39; рабочий лист 5, стр. 40. V. Подведение итогов урока Домашнее задание 1. Прочитать § 35 2. Подготовиться к проверочной работе по теме Вторая Мировая Война. |
Похожие:
 | Тема обобщения и демонстрации педагогического опыта Инновационные методы в обучении учащихся истории и обществознания. Августовская конференция учителей истории и обществознания города... |  | Различные формы и методы контроля знаний учащихся Различные формы... Краткая характеристика тестовых заданий, методики их составления и применения для проведения различных видов и способов контроля... |
| Тема опыта: «Историческое краеведение как средство повышения качества... Автор опыта: Сошенко Светлана Викторовна, учитель истории и обществознания муниципального общеобразовательного учреждения «Подолешенская... | | Описание опыта работы учителя истории и обществознания мбоу – Подывотской... Свою педагогическую деятельность, в качестве учителя истории и обществознания, я начала в 2005 году. Проблема, над которой сегодня... |
| Использование современных педагогических технологий на уроках английского... Все перечисленные методы обеспечивают развитие индивидуальности и самостоятельности ученика. Выше названные технологии применяю при... | | Из опыта работы учительницы истории и обществознания головинской... Развитие познавательного интереса учащихся на уроках истории и во внеклассной работе |
| Урок по обществознанию для 10 класса Учитель истории и обществознания... Извлечение теоретических знаний на основе обобщения известных фактов личного опыта, умение делать практические выводы из обобщенного... | | План Введение Виды самостоятельных работ на различных типах уроков. Урок сообщения новых знаний Использование самостоятельности учащихся при изучении основных тем начального курса русского языка |
| «Формы и виды контроля знаний учащихся по химии» С помощью контроля устанавливается степень достигнутости целей и осуществляется управление обучением. Главное требование к контролю... | | Доклад по теме: «Использование икт на уроках истории и обществознания» Основная идея: повышение мотивации и качества знаний учащихся через использование икт на уроках истории и обществознания |
| Моу «Целинная №2 средняя (полная) общеобразовательная школа» икт... ... | | Из опыта работы учителя истории, обществознания и права моу сош №8... Учитель истории, обществознания и права, Заслуженный учитель чр, Почетный работник общего образования рф, заместитель руководителя... |
| Эффективные методы и формы подготовки обучающихся к успешной сдаче... Краткая характеристика тестовых заданий, методики их составления и применения для проведения различных видов и способов контроля... | | «Формирование общепредметных и предметных компетенций на уроках истории и обществознания» Ивановна, учитель истории и обществознания высшей категории мбоу сош№3 городского округа Стрежевой Томской области. Проект реализуется... |
| Урок-соревнование. Тип: систематизация и закрепление знаний и умений.... Виды теста”; повторить и закрепить правила и приемы приготовления блюд по данной теме; повторить правила тб | | Ролевая игра «Суд над дробями» Образовательные: Систематизировать и обобщить у учащихся знаний и умений при изучении материала: виды дробей, основное свойство дроби,... |
