Требования к уровню подготовки выпускников.
Учащиеся должны
Называть:
- даты российских революций ХХ в., создания Государственной думы, реформ Столыпина, русско-японской, первой мировой, Гражданской войн, образования СССР, важнейших преобразований в 20-30-е гг., советско-финляндской и Великой Отечественной войн, ХХ съезда КПСС, реформ 60-х гг., афганской войны, преобразований второй половины 80-х-начала 90-х гг., распада СССР, образования РФ;
- основные периоды отечественной истории ХХ в. И этапы наиболее масштабных событий.
2. Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.
3. Называть:
- место, обстоятельства, участников событий;
- крупнейших государственных и общественных деятелей ХХ в.;
- основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных представителей и достижения отечественной науки и культуры ХХ в.;
- известных полководцев, участников военных событий.
4. Показывать на исторической карте:
- территорию России, СССР и ее изменение на протяжении ХХ в.;
- промышленные центры, крупнейшие стройки;
- места военных сражений.
5. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках ( при работе с документами и другими историческими материалами).
6. Сравнивать данные разных источников – факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.
7. Рассказывать о наиболее значительных событиях отечественной истории ХХ в. И их участниках.
8. Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории ХХ в.
9. Составлять описание:
- зданий, технических сооружений, машин;
- предметов быта;
- памятников художественной культуры.
10. Соотносить факты и общие процессы и явления:
- изменения политического строя России в ХХ в.;
- внутренней и внешней политики;
- модернизации, индустриализации;
- развития общественной мысли, художественной культуры.
11. Называть характерные, существенные черты:
- политических режимов (самодержавия, советской власти, постсоветского строя); явлений политической жизни страны;
- экономического и социального развития, государственной политики в разные периоды ХХ в.;
- развития духовной культуры общества в разные периоды его истории;
- внешней политики, наиболее значительных военных событий.
12. Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы.
13. Объяснять значение понятий: революция, большевизм, анархизм, либерализм, Дума, столыпинские реформы, советы, диктатура, национализация, военный коммунизм», социализм, индустриализация, коллективизация, культурная революция, нэп, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, «оттепель», перестройка, гласность, новое политическое мышление.
14. Сравнивать:
- развитие России, СССР в разные периоды истории ХХ в.;
- темпы и характер модернизации в России и других странах;
- политические режимы в России и других странах.
15. Излагать суждения о причинах и последствиях:
- российских революций 1905-1907 и 1917 гг.;
- Гражданской войны;
- прихода большевиков к власти;
- установления однопартийной системы;
- утверждение тоталитарного режима и культа личности;
- победы в ВО войне;
- «оттепели», застоя в экономике в 60-80-е гг.;
- перестройки, распада СССР, политических и социальных перемен конца 80-х – начала 90-х гг.
16. Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей, представителей общественных движений, науки и культуры.
17. Излагать приведенные в учебной литературе оценки:
- поворотных, ключевых событий отечественной истории ХХ в.;
- известных исторических личностей.
18. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.
Литература:
Данилов, А. А. История России XX - начало XXI в. 9 класс / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2008;
Данилов, А. А. Поурочные разработки к учебнику «История России. ХГХ век» / А, А. Данилов, Л. Г. Косулина. - М: Просвещение, 2007;
Родригес, А. М. Новейшая история зарубежных стран. XX век / А. М. Родригес. - М.( 2000;
Вотромеев, В. П. Всемирная история в лицах. Раннее средневековье: энциклопедия школьника. Детский Плутарх / В. П. Вотромеев. - М.: ОЛМА ПРЕСС, 1999;
История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. В. В. Каргалова. -М,: Русское слово, 1997;
Короткова, М. В. История России XX в.: дидактические материалы / М. В. Короткова. -М.: Дрофа, 2002;
Буганов, В. И. Страницы боевого прошлого нашей страны: хрестоматия для учащихся 8 класса / В. И. Буганов, А. И. Назарец. - М.: Просвещение, 1972;
Данилов, А. А. История России в художественно-исторических образах: хрестоматия/ А. А. Данилов;
Антонов, А. Ф. Книга для чтения по истории России с древнейших времен до конца XVIII в.: пособие для учащихся / А. Ф. Антонов. - М.: Просвещение, 1988;
Бабич, И. В. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до XVII в.: в 4 т., И. В. Бабич, В. Н. Захаров, И. Е. Уколова. - М.: МИРОС - межд. отнош., 1994.
Данилов, А. А. История России. XX век - начало XXI в. 9 класс: рабочая тетрадь в 2 ч. / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. - М: Просвещение, 2008.
учебно-тематическое планирование курса «История России». 9 класс (68 ч)
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
ча-сов
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Элементы
дополнитель
ного
содержания образования
|
Требования
к уровню
подготовки
обучающихся
|
Вид
контроля
|
Дата
|
план.
|
факт.
|
1.Россия на рубеже 19-20вв.(10ч.)
|
1
|
Государство и российское общество
в конце ХIХ – начале ХХ в.
|
1
|
Школьная лекция
с элементами беседы
|
Территориальная структура Российской империи в начале ХХ в., количественная и этническая характери империи нача стика ее населения. Политическая система Российской ла ХХ в. Особенности российской модернизации. Российское общество в начале ХХ в. Положение основных классов и социальных слоев.
Основные понятия: государственные символы, индустриальное общество, модернизация, образ жизни, социальная структура
|
|
Иметь представление о территориальной структуре Российской империи начала ХХ в. и многонациональном составе ее населения.
Знать особенности российского варианта модернизации.
Уметь давать характеристику политическому строю и социальной структуре российского общества в начале ХХ в.
|
|
02.09.
|
02.09.
|
2
|
Экономическое развитие страны
|
1
|
Школьная лекция
|
Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже веков. Политика
модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. С. Ю. Витте. Влияние иностранного капитала на развитие российской промышленности.
Основные понятия: монополия, формы монополий, многоукладная экономика
|
|
Иметь представление об особенностях экономического развития Российской империи, связанных со спецификой российского типа модернизации.
Знать о причинах
и формах государственного вмешательства в экономику, о влиянии иностранного капитала на развитие российской промышленности.
Знать особенности развития сельского хозяйства в начале ХХ в.
Уметь характеризовать причины низкой рентабельности сельскохозяйственного производства
|
Анализ диаграмм
|
03.09.
|
03.09.
|
3
|
Общественно-политическое развитие России в 1894–
1904 гг.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Николай II: личность монарха в оценках историков и современников. Борьба в верхних эшелонах власти. Нарастание противоречий между властью и обществом. Либеральные проекты П. Д. Святополк-Мирского. Особенности российской многопартийности.
Программные установки и тактика ведущих политических партий социалистического направления. Радикализация либерального движения.
Основные понятия: политическая партия, многопартийность
|
«Зубатовский социализм»
|
Уметь давать характеристику Николаю II и его политическим воззрениям, иметь представление об основном противоречии политической системы – между формирующимся гражданским обществом и самодержавной властью.
Уметь характеризовать перспективы развития России
в контексте Витте-Плеве.
Уметь анализировать основные программные и тактические установки социалистических партий и либеральных организаций
|
Таблица «Монополистические объединения в России начала ХХ в.»
|
06.09.
|
06.09.
|
4
|
Внешняя политика. Русско-японская война 1904–
1905 гг.
|
1
|
Школьная лекция
|
Основные направления внешней политики
России на рубеже ХIХ–ХХ вв. Гаагская конференция. Дальневосточная политика. Начало русско-японской войны. Падение Порт-Артура. Ход военных действий в 1905 г. Окончание войны. Сближение России и Англии.
Основные понятия: агрессия, аннексия, всеобщее разоружение, гегемония, контрибуция, эскалация
|
|
Иметь представление об основных внешнеполитических приоритетах в начале ХХ в., экспансионистских устремлениях на Дальнем Востоке при сохранении мира и стабильности в Европе.
Знать предпосылки, ход, причины поражения и влияние русско-японской войны на российское общество и внутриполитическую ситуацию в стране
|
Таблица «Основные события русско-япон-
ской войны»
|
09.09.
|
09.09.
|
5
|
Первая российская революция. Реформы политической системы
|
1
|
Школьная лекция с элементами беседы
|
Причины и начало революции 1905 г. «Кровавое воскресение». Развитие революции весной и летом 1905 г. Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская октябрьская политическая стачка. Формирование
|
Манифест 17 октября. Монархическое и черносотенное движения
|
Знать причины, этапы и итоги революции 1905–1907 гг., основные социально-экономические и политические противоречия, иметь представление о работе первой и второй Государствен-
|
|
10.09.
|
10.09.
|
|
|
|
|
монархических и либерально-политических партий. Декабрьское вооруженное восстание. Политическая реформа 1906 г. Деятельность первой и второй Государственной думы. Итоги революции.
Основные понятия: Государственная дума, избирательные курии, либеральные и монархические партии, Советы, фракция
|
|
ной думы и появлении системы политических партий, анализировать возможности развития Российской империи как конституционной монархии
|
|
|
|
6
|
Экономические реформы
|
1
|
Комбинированный урок
|
П. А. Столыпин: личность, деятельность,
оценка современников
и историков. Суть столыпинской аграрной реформы и ее итоги. Разрушение общины и переселенческая политика.
Основные понятия: кооперация, отруб, хутор
|
|
Иметь представление о реформах Столыпина как об определенной трансформации революции «снизу» в революцию «сверху».
Знать политические, экономические и социальные задачи столыпинского аграрного законодательства. Уметь сравнивать столыпинский аграрный законопроект с думскими аграрными программами
|
Работа
с документами
|
13.09.
|
13.09.
|
7
|
Политическая жизнь в 1907–
1914 гг.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Новый избирательный закон 1907 г. Третья
Государственная дума. Национальная политика России в 1907–1914 гг. Общество и власть в годы столыпинских реформ. Нарастание революционных настроений. Четвертая Государственная дума
|
|
Знать причины краха столыпинских реформ.
Уметь давать характеристику политическому составу третьей и четвертой Государственной думы.
Знать причины нарастания революционных настроений
|
|
16.09.
|
16.09.
|
8
|
Духовная жизнь «Серебряного века»
Наш край в 1900-1914гг.
|
1
|
Урок-конференция
|
Духовное состояние общества. Просвещение и наука. Литература. Живопись. Скульптура, архитектура. Музыка. Театр, балет. Кинематограф.
Основные понятия: акмеизм, модернизм, русская религиозная философия, «Серебряный век» русской культуры, символизм, футуризм
|
|
Иметь представление о сущности социокультурного феномена «Серебряного века».
Знать конкретные примеры достижений русской науки и философии, направления в искусстве Знать основные персоналии данного периода
|
Реферат «Развитие русской культуры “Серебряного века”»
|
17.09.
|
17.09.
|
9
|
Россия
в Первой мировой войне
|
1
|
Интегрированный урок
|
Международные отношения в конце XIX – начале XX в. Завершение колониального раздела мира. Складывание межгосударственных блоков – Тройственного союза и Антанты. Причины, начало Первой мировой войны. Война и общество.
Основные военные действия на Восточном и Западном фронте.
Перестройка экономики. Приближение кризиса. Окончание войны.
Основные понятия: Антанта, Тройственный союз, Брусиловский прорыв, позиционная война, «распутинщина», кризис власти, «министерская чехарда», правительство «народного доверия», радикализация общества, революционное оборончество, пораженство, пацифизм
|
|
Знать причины втягивания России в мировую войну.
Уметь анализировать отношения партий к войне.
Знать цели воюющих сторон, ход военных действий на Восточном и Западном фронте в 1914–
1916 гг., анализировать влияние Первой мировой войны на внутреннее положение в стране, перестройку промышленности на военный лад, создание общественных организаций для помощи армии и флоту, раскрывать суть «распутинщины» как явления, свидетельствующего о кризисе власти
|
Таблица «Основные события Первой мировой войны»
|
20.09.
|
20.09.
|
10
|
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Итоги развития России
на рубеже XIX–
XX вв.»
|
1
|
Урок-кон-
ференция
|
Материал раздела
«Россия на рубеже XIX–XX вв.»
|
|
Знать материал раздела «Россия на рубеже XIX–XX вв.»
|
К\Р
|
23.09.
|
23.09.
|
11
|
Свержение монархии
|
1
|
Школьная лекция
|
Причины Февральской революции. Революционные события 1917 г. в г. Петрограде. Образование новых органов власти. Отречение Николая II. Падение монархии. Двоевластие. Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Национальный вопрос после Февраля.
Основные понятия: Временное правительство, двоевластие, Советы, Учредительное собрание
|
А. Ф. КеренскийПоложение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности
|
Знать субъективные и объективные причины Февральской революции, причины установления и суть двоевластия.
Уметь характеризовать внутреннюю
и внешнюю политику Временного правительства, ход, характер и итоги революции
|
Таблица «Февральская революция»
|
24.09.
|
24.09.
|
12
|
Россия весной
и летом 1917 г.
|
1
|
Школьная лекция
с элементами беседы
|
Политические партии после Февраля. «Апрельские тезисы» Ленина. Апрельский и июньский кризисы власти. Июльский кризис. Государственное совещание. Корниловский «мятеж».
Основные понятия: коалиционное правительство, Корниловский «мятеж», кризис власти
|
|
Знать альтернативы развития страны, причины краха буржуазно-либеральной альтернативы.
Уметь показать своеобразие и противоречия развития
политических процессов от Февраля к Октябрю, анализировать эволюцию тактической линии большевиков
|
|
27.09.
|
27.09.э
|
13
|
Октябрьская революция
|
1
|
лекция с элементами беседы
|
Последний этап кризиса власти. Социально-экономическая ситуация в стране. Подготовка и проведение вооруженного восстания в Петрограде. II съезд Советов. Декреты о мире, о земле. Установление новой власти в Москве и на местах.
Основные понятия: аннексия, декрет, контрибуция
|
|
Знать причины
победы леворадикальных сил осенью
1917 г., иметь представление о позиции меньшевиков и эсеров к факту захвата власти большевиками.
Знать содержание декретов о мире,
о земле
|
Таблица «Октябрьская революция
|
30.09.
|
30.09.
| |
