№ п/п
|
Наименование раздела программы
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы минимального содержания образования
|
Элементы дополнительного содержания образования
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
Дата
|
план.
|
факт.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
14
|
Россия на рубеже XIX-XX вв. (10 ч)
|
Государство и российское общество в конце XIX - начале XX в.
|
1
|
Школьная лекция с элементами беседы
|
Территориальная структура Российской империи в начале XX в., количественная и этническая характеристика ее населения. Политическая система Российской империи начала XX в. Особенности российской модернизации. Российское общество в начале XX в. Положение основных классов и социальных слоев.
Основные понятии: государственные символы, индустриальное общество, модернизация, образ жизни, социальная структура.
|
|
Иметь представление о территориальной структуре Российской империи начала XX в. и многонациональном составе ее населения.
Знать особенности российского варианта модернизации.
Уметь давать характеристику политическому строю и социальной структуре российского общества в начале XX в.
|
|
§ 1, вопросы и задания, с. 12.
|
|
|
15
|
|
Экономическое развитие страны
|
1
|
Школьная лекция
|
Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже веков. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. С. Ю. Витте. Влияние иностранного капитала на развитие российской промышленности.
Основные понятия: монополия, формы монополий, многоукладная экономика
|
|
Иметь представление об особенностях экономического развития Российской империи, связанных со спецификой российского типа модернизации.
Знать о причинах и формах государственного вмешательства в экономику, о влиянии иностранного капитала на развитие российской промышленности.
Знать особенности развития сельского хозяйства в начале XX в.
Уметь характеризовать причины низкой рентабельности сельскохозяйственного производства.
|
Анализ диаграмм
|
§ 2, вопросы и задания, с. 18-19
|
|
|
16
|
|
Общественно политическое развитие России в 1894- 1904гг.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Николай II: личность монарха в оценках историков и современников. Борьба в верхних эшелонах власти. Нарастание противоречий между властью и обществом. Либеральные проекты П. Д. Святополк-Мирского. Особенности российской многопартийности. Программные установки и тактика ведущих политических партий социалистического направления. Радикализация либерального движения.
Основные понятия: политическая партия, многопартийность.
|
«Зубатовский социализм»
|
Уметь давать характеристику Николаю II и его политическим воззрениям, иметь представление об основном противоречии политической системы - между формирующимся гражданским обществом и самодержавной властью.
Уметь характеризовать перспективы развития России в контексте Витте Плеве.
Уметь анализировать основные программные и тактические установки социалистических партий и либеральных организаций.
|
Таблица «Монополистические объединения в России начала XX в.»
|
§ 3, вопросы и задания, с. 28-29
|
|
|
17
|
|
Внешняя политика. Русско-японская война 11904-1905гг.
|
1
|
Школьная лекция
|
Основные направления внешней политики России на рубеже ХIХ-XX вв. Гаагская конференция. Дальневосточная политика. Начало русско-японской войны. Падение Порт-Артура. Ход военных действий в 1905 г. Окончание войны. Сближение России и Англии.
Основные понятия: агрессия, аннексия, всеобщее разоружение, гегемония, контрибуция, эскалация.
|
|
Иметь представление об основных внешнеполитических приоритетах в начале XX в., экспансионистских устремлениях на Дальнем Востоке при сохранении мира и стабильности в Европе.
Знать предпосылки, ход, причины поражения и влияние русско-японской войны на российское общество и внутриполитическую ситуацию в стране.
|
Таблица «Основные события русско-японской войны».
|
§ 4, вопросы и задания, с. 34.
|
|
|
18
|
|
Первая российская революция. Реформы политической системы.
|
1
|
Школьная лекция с элементами беседы
|
Причины и начало революции 1 905 г. «Кровавое воскресение». Развитие революции весной и летом 1905 г. Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская октябрьская политическая стачка. Формирование монархических и либерально-политических партий. Декабрьское вооруженное восстание. Политическая реформа 1906 г. Деятельность первой и второй Государственной думы. Итоги революции.
Основные понятия: Государственная дума, избирательные курии, либеральные и монархические партии, Советы, фракция.
|
Манифест 17 октября. Монархическое и черносотенное движения.
|
Знать причины, этапы и итоги революции 1905-1907 гг., основные социально-экономические и политические противоречия, иметь представление о работе первой и второй Государственной думы и появлении системы политических партий, анализировать возможности развития Российской империи как конституционной монархии.
|
|
§ 5, вопросы и задания, с. 45-49, составление опорного конспекта
|
|
|
19
|
|
Экономические реформы
|
1
|
Комбинированный урок
|
П. А. Столыпин: личность, деятельность, оценка современников и историков. Суть столыпинской аграрной реформы и ее итоги. Разрушение общины и переселенческая политика.
Основные понятия: кооперация, отруб, хутор.
|
|
Иметь представление о реформах Столыпина как об определенной трансформации революции «снизу» в революцию «сверху».
Знать политические, экономические и социальные задачи столыпинского аграрного законодательства.
Уметь сравнивать столыпинский аграрный законопроект с думскими аграрными программами.
|
Работа с документами
|
§ 6, вопросы и задания, с. 51
|
|
|
20
|
|
Политическая жизнь в 1907-1914 гг.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Новый избирательный закон 1907 г. Третья Государственная дума. Национальная политика России в 1907-1914 гг. Общество и власть в годы столыпинских реформ. Нарастание революционных настроений. Четвертая Государственная дума.
|
|
Знать причины краха столыпинских реформ.
Уметь давать характеристику политическому составу третьей и четвертой Государственной думы.
Знать причины нарастания революционных настроений.
|
|
§ 7, вопросы и задания, с. 56
|
|
|
21
|
|
Духовная жизнь «Серебряного века».
|
1
|
Урок-конференция
|
Духовное состояние общества. Просвещение и наука. Литература. Живопись. Скульптура, архитектура. Музыка. Театр, балет. Кинематограф.
Основные понятия: акмеизм, модернизм, русская религиозная философия, «Серебряный век» русской культуры, символизм, футуризм
|
|
Иметь представление о сущности социо-культурного феномена «Серебряного века».
Знать конкретные примеры достижений русской науки и философии, направления в искусстве.
Знать основные персоналии данного периода
|
Реферат «Развитие русской культуры "Серебряного века"».
|
§ 8, вопросы и задания, с. 63
|
|
|
22
|
|
Россия в Первой мировой войне
|
1
|
Интегрированный урок
|
Международные отношения в конце ХIХ - начале XX в. Завершение колониального раздела мира. Складывание межгосударственных блоков - Тройственного союза и Антанты. Причины, начало Первой мировой войны. Война и общество.
Основные военные действия на Восточном и Западном фронте.
Перестройка экономики. Приближение кризиса. Окончание войны.
Основные понятия: Антанта, Тройственный союз, Брусиловский прорыв, позиционная война, «распутинщина», кризис власти, «министерская чехарда», правительство «народного доверия», радикализация общества, революционное оборончество, пораженство, пацифизм.
|
|
Знать причины втягивания России в мировую войну.
Уметь анализировать отношения партий к войне.
Знать цели воюющих сторон, ход военных действий на Восточном и Запад ном фронте в 1914-1916 гг., анализировать влияние Первой мировой войны на внутреннее положение в стране, перестройку промышленности на военный лад, создание общественных организаций для помощи армии и флоту, раскрывать суть «распутинщины» как явления, свидетельствующего о кризисе власти.
|
Таблица «Основные события Первой мировой войны».
|
§ 9, вопросы и задания, с. 73, подготовка к конференции.
|
|
| |
