Основные образовательные технологии.
Лекции, объяснительно-иллюстрированный метод с элементами проблемного ибучения, практические занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия со студентами, контрольные работы.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- готов уважительно относиться, сохранять и преумножать историческое наследие и культурные традиции, толерантно воспринимать социально-культурные различия (ОК –1);
- способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–2);
- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК–3);
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеет навыками речевой коммуникации (ОК–4);
- готов к социальному взаимодействию, кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК–6);
- готов подчинять личностные интересы потребностям занимающихся, общественным и корпоративным интересам с целью успешной реализации спортивного, туристического и рекреационно-оздоровительного продукта (ОК–7);
- способен проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК–8);
- готов использовать права и обязанности как гражданина своей страны, умеет использовать Гражданский кодекс, демонстрирует готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК–10);
- готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК–14).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать общие особенности развития представлений о человеке в истории философской и психологической мысли, смысл и значение понятий «тело», «душа», «дух», «культура», «общество», основные закономерности антропосоциогенеза, суть научного подхода к пониманию человека как целостной личности, в структуре которой определяющее место занимает самосознание, основные современные направления в рассмотрении человека в научном и философском знании, специфику научно-философского решения вопросов о цели и смысле бытия человека в мире;
уметь объяснить основные проблемы философско-антропологической мысли, раскрывать специфику их разрешения с помощью научного знания; понимать ведущую роль в жизнедеятельности человека идеального; анализировать специфику разрешения «вечных» вопросов бытия человека в истории философской и гуманитарной мысли, а также в литературе, искусстве, их значимость в жизни человека;
владеть культурой мышления, пониманием существования преемственной связи человека со своей историей традициями, своего места и роли в современной жизни, способностью к анализу социально-значимых проблем; применению полученных знаний в профессиональной деятельности; умением логически верно, аргументировано и ясно строить свою устную и письменную речь, выстраивать на принципах профессиональности своих взаимоотношений в коллективе.
6.Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетных единицы (72 академических часа)
7.Форма контроля.
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель.
Соколов Валерий Николаевич, доцент, кандидат философских наук, доцент кафедры философии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Этика»
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) и модульной структуре ООП.
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.
К основным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Этика», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Философия», «Социальная философия».
Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Этика» является приобретение знаний и умений по осмыслению основных тем значения этики как основной части философии; культивирования способности к пониманию особенностей возникновения и развития морально-нравственной проблематики, усвоения сути основных этических понятий, их применение в реальной жизни, – выстраивания межличностных отношений, организации работы в коллективе, формирования способности к адаптации в новых условиях.
Структура дисциплины.
Этика: становление и современность. 2) Моральное измерение личности и общества. 3) Проблема происхождения морали. Архаическая нравственность. 4) Декалог как древнейшая нормативная программа. 5) Этические учения Древнего Востока. 6) Основные этические системы античности. 7) Этические учения средних веков. 8) Этика эпохи Возрождения и Реформации. 9) Этика Нового времени. 10) Нравственные искания русских мыслителей XIX – начала XX века. 11) Этика XIX и XX века.
Основные образовательные технологии.
Лекции, объяснительно-иллюстрированный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия со студентами, контрольные работы.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, способность к диалогу с преподавателями других культурных государств (ОК–1);
- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК–2);
- владением культурой мышления, способен к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–4);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК–5);
- готовность к взаимодействию (кооперации) с коллегами, работе в коллективе, знает принципы и методы организации и управления малыми коллективами (ОК–6);
- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК–9);
- готовностью критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК–10);
- осознанием социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК–11);
- использованием основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК–12);
- способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК–13).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные этапы возникновения и развития зарубежной и отечественной этической мысли; основные школы, направления, концепции этической мысли; основные права и обязанности гражданина своей страны, гражданского долга и проявление патриотизма;
уметь объяснить основные проблемы этической мысли, особенности ее развития, раскрывать специфику решения морально-нравственной проблематики в истории; анализировать общее и особенное в способах решения основных проблем в мировой и отечественной этике; использовать полученные знания в понимании современных реалий, применять их в повседневной деятельности с учетом моральных и правовых норм принятых в обществе (ОК–2);
владеть (быть в состоянии продемонстрировать, объяснить), знанием основных концепций, школ и направлений этической мысли, пониманием их специфики, обусловленности природно-географическими и социально-экономическими факторами; знанием основных принципов построения и изложения этических учений; умением использовать их в анализе современной социокультурной ситуации в мире и России (ОК–4); уважительно и бережно относиться как к мировому, так и к отечественному культурному наследию и традициям (ОК–3); навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с литературой, адаптации к новым ситуациям, способности к кооперации со своими коллегами, работе в коллективе (ОК–5).
Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетные единицы, 72 академических часа
Форма контроля.
Промежуточная аттестация – зачет.
Составитель.
Соколов Валерий Николаевич, доцент, кандидат философских наук, доцент кафедры философии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы эстетики»
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) и модульной структуре ООП.
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.
К основным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Эстетика», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «Философия», «Этика».
Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Эстетика» является приобретение знаний и умений по пониманию природы эстетического отношения человека к миру, сущности и закономерностей красоты, культивирования способности разбираться в природе прекрасного, возвышенного, трагического и комического, специфики художественного образа и художественного метода, специфики литературы, театра, кино и других видов искусства; понимания существования эстетического начала не только в художественном творчестве, но и в трудовой деятельности человека, в его быте, жизни, в спорте, во всех сферах культуры.
Структура дисциплины.
Предмет и задачи эстетики. 2) Эстетика – теория эстетической деятельности. 3) Эстетика – учение об общечеловеческих ценностях. 4) Эстетика – социология искусства. 5) Эстетика – гносеология искусства. 6) Эстетика – теория художественного творчества. 7) Эстетика герменевтика искусства. 8) Эстетика – теория и методология художественного творчества. 9) Эстетика спорта. 10) Личность в структуре искусства и спорта. 11) Спорт и культура.
Основные образовательные технологии.
Лекции, объяснительно-иллюстрированный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия со студентами, просмотр видеофильмов, самостоятельные работы.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
готов уважительно относиться, сохранять и преумножать историческое наследие и культурные традиции, толерантно воспринимать социально- культурные различия (ОК-1);
способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-2);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать специфику и суть эстетики как раздела философии, имеющего дела с общефилософскими вопросами природы красоты; особенности ее исторического развития, общие положения, принципы закономерности эстетического освоения человеком мира;
уметь объяснить основные проблемы эстетического подхода к действительности; раскрывать специфику эстетического освоения мира в истории развития общества; применять основные положения эстетики в своей профессиональной устанавливать связь искусства и спорта, их место в общей системе культуры, существование эстетического начала во всех видах спортивной деятельности; видеть многообразие этого начала, его проявления в наслаждении красотой, свободы и легкости движений, преодоления трудностей, ведения борьбы, существование эстетической выразительности спортивных соревнований;
владеть знанием основных подходов, проблем в эстетическом освоении действительности, элементами эстетической культуры, ее проявления в разных видах спортивной деятельности, понимания ее сути как индивидуального, личностного, творческого выражения, существования неразрывной связи между физической подготовленностью и духовно-интеллектуальными качествами личности, решающей роли последних в достижении высших спортивных достижений; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, адаптации к новым ситуациям, их оценки, способности к взаимодействию со своими коллегами, работе в коллективе.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетные единицы (72 академических часа)
7. Форма контроля.
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель.
Соколов Валерий Николаевич, доцент, кандидат философских наук, доцент кафедры философии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Религиоведение»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Учебная дисциплина «Религиоведение» включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП направления подготовки «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» и является курсом по выбору.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Религиоведение», относятся знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин школьного курса «История» и «Обществознание».
2. Цель изучения дисциплины
Способствовать становлению профессиональной компетентности бакалавра, дать системное представление о закономерностях развития религиозных идей, выявить сущность основных исторических типов религиозных верований, показать их воплощение в представлениях о прошлом и будущем человека, его судьбе и предназначении.
3. Структура дисциплины
Введение в изучение религиоведения. Возникновение и развитие религиозного сознания. Генезис и эволюция религии в истории общества. Религия и современность.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы, консультации, самостоятельная работа, активные и интерактивные формы проведения занятий.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
готов уважительно относиться, сохранять и преумножать историческое наследие и культурные традиции, толерантно воспринимать социально- культурные различия (ОК-1);
способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-2);
способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
- готов к социальному взаимодействию, кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-6);
способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков, проявляет готовность к самоорганизации и самоуправлению (ОК-12);
готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-14),
способен закреплять демократические ценности, развивать толерантность в поликультурном обществе, способствовать дальнейшему воспитанию патриотических убеждений, сохранению основных социальных ролей, норм и правил (ПД-12);
способен к формированию устойчивой мотивации на профессиональную деятельность личности, её профессиональный рост и развитие (ПД- 13).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать специфику религии как форму духовной жизни, основные теории происхождения религии, структуру религиозного сознания и этапы его формирования, культурно-историческую типологию религий, многообразие и специфику национальных и нетрадиционных религий, современную религиозную ситуацию в мире и в России;
- уметь определять место религиоведения в системе современного научного и философского знания, оценивать достижения религии на основе понимания исторического контекста ее развития, анализировать перспективы научно-религиозного синтеза в XXI столетии, свободно ориентироваться в области современной общественной религиозной ситуации, применять полученные знания и навыки для решения конкретных проблем, самостоятельно работать с научной литературой и освещать вопросы по религиоведению, понимать особенности функционирования религии в современном обществе;
- владеть способностью интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с учетом знаний о новых религиозных движений, способами и навыками самостоятельной работы в области анализа проблем истории, религиоведения, организации, вероучения и деятельности мировых религий, способами и навыками осуществления установления контактов и взаимодействия с субъектами религиозной деятельности, в том числе в условиях поликультурной религиозной среды, понятийным аппаратом и методологической базой исследования новых религиозных движений.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель.
Лисичкин Максим Викторович, старший преподаватель кафедры теологии и религиоведения КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Человек. Цивилизация. Культура»
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) и модульной структуре ООП.
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.
К основным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Человек. Цивилизация. Культура», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «История отечества», «Философия», «Этика».
Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Человек. Цивилизация. Культура» является приобретение знаний и умений по осмыслению особенностей исторического и современного развития общества и человека в контексте цивилизационного и культурного подхода.
Структура дисциплины.
Термины «цивилизация», «культура» – история их возникновения. Человек как предмет социально-философского анализа. Критерии разграничения понимания общества как цивилизации и культуры. Исторические этапы развития цивилизации и культуры. Критерии разграничения понимания общества как цивилизации и культуры. Проблема естественного и искусственного. Сущность цивилизационного подхода к истории общества, его социокультурный характер. Формационный подход к истории общества. Особенности понимания России как самостоятельной цивилизации. Кризис ценностных ориентиров потребительского общества в концепции капитализма и социализма. Человечество перед лицом глобальных проблем современности. Природная и социокультурная среда обитания человека: проблема гармонии. Проблема развития человека как самосознательного существа, как гармоничной личности в современных условиях.
Основные образовательные технологии.
Лекции, объяснительно-иллюстрированный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия со студентами, контрольные работы.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, способность к диалогу с преподавателями других культурных государств (ОК–1);
- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК–2);
- владением культурой мышления, способен к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–4);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК–5);
- готовность к взаимодействию (кооперации) с коллегами, работе в коллективе, знает принципы и методы организации и управления малыми коллективами (ОК–6);
- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК–9);
- готовностью критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК–10);
- осознанием социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК–11);
- использованием основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК–12);
- способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК–13).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать смысл и значение понятий «цивилизация», «культура» и «общество», их применения к историческому процессу; основные концепции и направления, складывавшиеся в истории изучения общества; развития человека, его обусловленности определенным типом цивилизации, культуры; осознавать движущие силы исторического процесса, места человека в нем, его ответственного отношения к окружающей среде, своему культурному наследию;
уметь объяснить особенности возникновения понятий «цивилизация», «культура», их применение у объяснению развития общества; анализировать общее и особенное в развитии различных цивилизаций и культур; осознавать значение уважительного и бережного отношения к мировому и отечественному наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия;
владеть знанием основных концепций, школ и направлений в цивилизационно-культурном подходе к истории общества, пониманием его специфики, обусловленности природно-географическими и социально-экономическими факторами, роли духовной культуры; навыками аргументации ведения дискуссии и полемики, работы с литературой, адаптации и анализа новых жизненных, исторических ситуаций, способности к кооперации со своими коллегами, работе в коллективе.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетные единицы (72 академических часа)
7. Форма контроля.
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель.
Соколов Валерий Николаевич, доцент, кандидат философских наук, доцент кафедры философии КГУ.
Математический и естественнонаучный цикл
Базовая часть
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Математика», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения школьных дисциплин: «Геометрия», «Алгебра и начала анализа».
Дисциплина «Математика» является основой для изучения дисциплин: «Информатика», «География рекреационных систем и туризма», а также для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла и курсов по выбору, требующих построения и исследования математических моделей, а также для прохождения практики.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Математика» является самостоятельным модулем.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Математика» является познакомить студентов с основами математического анализа и линейной алгебры, теории дифференциальных уравнений. При этом необходимо:
- изложить основы классического математического анализа, линейной алгебры и аналитической геометрии, подчеркнув при этом особенности и специфику применения методов высшей математики в общественных науках;
4. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-14),
- готов обрабатывать, анализировать и оформлять результаты исследований, используя компьютерную технику и компьютерные программы (НИ-5);
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать основные методы математического анализа
- уметь использовать методы математического анализа;
- владеть основными методами математического анализа.
5. Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетные единицы (108 академических часов)
6. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – экзамен
7. Составитель.
Кабанко Михаил Владимирович, кандидат физико-математических наук, заведующий кафедрой математического анализа и прикладной математики КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Информатика»
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Информатика», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные у студентов на ступени среднего (полного) общего образования.
Дисциплина «Информатика» является основой для изучения дисциплин базовой и вариативной части профессионального цикла.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Информатика» является самостоятельной дисциплиной.
Цель изучения дисциплины.
Целью изучения дисциплины «Информатика» является приобретение знаний в области теории изучаемой дисциплины и умений применять их в практической деятельности; формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления деятельности, связанной с защитой информации.
Структура дисциплины.
Основные понятия информатики. Языки программирования. Построение алгоритмов (линейных, разветвленных, циклических). Процедуры и функции. Файлы. Защита информации.
Основные образовательные технологии.
Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, лабораторные занятия.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-14);
способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-15);
навыки работы с компьютером как средством управления информацией(ОК-16);
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-17);
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
основы информатики;
компьютерные технологии;
способы защиты информации.
уметь:
использовать знание компьютерных технологий в профессиональной деятельности;
использовать информационные технологии в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации, межличностном общении;
использовать программные средства в компьютерных сетях;
использовать информационные системы для решения прикладных теологических задач.
владеть:
способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей математического аппарата.
способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);
Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетных единиц (108 часов)
Промежуточная аттестация – зачет.
Лелявина Алла Геннадьевна, старший преподаватель кафедры методики преподавания информатики и информационных технологий.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «География рекреационных систем и туризма»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «География рекреационных систем и туризма» включена в базовую часть математического и естественно-научного цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплины «Общая экология», «Экономика рекреации и туризма».
Дисциплина «География рекреационных систем и туризма» является основой для изучения дисциплин «Рекреалогия», «Курортология».
Дисциплина «География рекреационных систем и туризма» является самостоятельной дисциплиной.
Цель изучения дисциплины
Преподавание дисциплины «География рекреационных систем и туризма» ставит своей целью представление о сфере туризме как виде коммерческой деятельности на рынке индустрии. Успешное освоение курса предполагает изучение и закрепление теоретических основ географии туризма, а также получение практических навыков по выделению и описанию рекреационных систем и туристских районов.
3. Структура дисциплины
Международный туризм – глобальное социально-экономическое явление современности. Место туризма в экономике стран. Классификация видов туризма. Условия и факторы, влияющие на развитие и состояние туризма.
Рекреационные системы России, стран СНГ и Балтии. Мировые регионы и центры рекреации и туризма Европы, Азии, Америки и Африки.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения.
Лекции, практические занятия, разбор конкретных ситуаций, деловые игры, тренинги, диспуты, исследовательская работа.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «География рекреационных систем и туризма» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способность к интеллектуальному, нравственному, и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию (ОК-1);
- готовность к восприятию культуры и обычаев других стран и народов, с терпимостью относится к национальным, расовым, конфессиональным различиям, способностью к межкультурным коммуникациям в туристкой индустрии (ОК- 7);
- способность самостоятельно находить и использовать различные источники информации по проекту туристского продукта (ПК-3);
- способность находить, анализировать и обрабатывать научно-техническую информацию в области туристкой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий (ПК – 13);
- способность использовать методы мониторинга рынка туристских услуг (ПК-14).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
понятийный аппарат курса;
рекреационные и туристские ресурсы, индустрию и инфраструктуру рекреации и туризма;
географию центров различных видов туризма, рекреационных систем и подсистем;
уметь:
-использовать примеры рекреалогического и туристско-страноведческого анализа современного состояния и перспектив развития рекреационных систем и туризма по избранным территориям;
- рассчитывать, определять, оценивать признаки, параметры, характеристики, закономерности развития туризма в различных странах;
- формулировать проблемы, вопросы и задачи развития туризма;
владеть:
- методами и средствами сбора, обобщения и использования информации
- методиками оценки развития и состояния рекреационных систем и туризма.
6.Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единиц (108 академических часа).
7. Форма контроля
Промежуточный контроль – экзамен.
8.Составитель
Воинова Наталья Евгеньевна, кандидат географических наук, доцент кафедры социально-культурного сервиса и туризма КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Общая экология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Общая экология» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
Знания, умения и навыки, полученные при изучении курса «Общая экология» используются при изучении «Экологических основ природопользования».
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание общей экологии ставит своей целью формирование у студентов ответственного, экологически грамотного поведения в природе и обществе как социально и личностно значимого компонента образованности человека, осознания неразрывной связи человека с природой и воспитания способности оценки своей профессиональной деятельности с точки зрения охраны биосферы.
3. Структура дисциплины
Экология как наука. Организм и среда обитания. Надорганизменные уровни действия экологических факторов.
Человек и окружающая среда. Пути и методы сохранения биосферы. Экологические аспекты рекреационной деятельности.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, коллоквиум, информационное и модульное обучение.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Общая экология» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
– способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-2);
– способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
– способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеет навыками речевой коммуникации (ОК-4);
– способен определять цели и задачи исследования (НИ-1);
– способен использовать современные методы исследования проблем сферы рекреации и туризма (НИ-2);
– способен на практике применять адекватные поставленным задачам методы и методики исследования (НИ-3);
– готов обрабатывать, анализировать и оформлять результаты исследований, используя компьютерную технику и компьютерные программы (НИ-5).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
– знать разнообразие экологических факторов и закономерности их действия на живые организмы; особенности адаптации живых организмов к среде обитания; структуру и функционирование популяций, биоценозов, экосистем; особенности антропогенных экосистем, воздействие экологических факторов на здоровье населения; сущность глобальных экологических проблем; специфику воздействия рекреации на окружающую среду и профессиональной ответственности;
– уметь оценивать экологическое состояние окружающей среды и ее отдельных компонентов; объяснять принципы обратных связей в природе, механизмы регуляции и устойчивости в экосистемах; применять полученные знания в целях пропаганды идеи охраны природы среди населения; прогнозировать результаты своей профессиональной деятельности с учетом последствий для окружающей природной среды и человека;
– владеть навыками проведения экологического эксперимента и обработки его результатов (уметь грамотно проводить эксперимент, четко представлять цель исследования, адекватность метода выбранной цели, научиться различным формам иллюстрированного выражения результатов эксперимента, освоить метод статистической обработки материалов исследования); разработки рекомендаций по снижению негативных воздействий на объекты окружающей среды; составления маршрутов экологических троп как основы воспитания экологической культуры поведения человека.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Бабкина Людмила Александровна, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Научно-методическая деятельность»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Научно-методическая деятельность» относится к базовой части естественнонаучного и математического цикла ООП.
Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Информатика».
Знания и умения, сформированные в результате освоения дисциплины, потребуются при изучении дисциплины «Мониторинг физического состояния человека», а также для НИР и подготовки выпускной (квалификационной) работы.
2. Цель дисциплины
Формирование готовности к научно-методической деятельности в сфере рекреации и спортивно-оздоровительного туризма.
3. Структура дисциплины
|
